西方大學的教學方式與我國大學的教學方式有很大的差異，美國的教學方式是西方大學中最為典型的。那麽，美國大學教學有哪些特色呢?的我在這裏為大家解答美國大學教學有哪些特色，希望對大家有所幫助。
壹、註重過程
美國教育更註重過程，包括“壓力山大”的課後閱讀、課堂研討、量化評分等。
美國大學教師壹般會在課前詳細規定每節課的閱讀內容甚至閱讀頁數，學生在上課期間要面臨大量的專業書籍閱讀任務以及平時作業，要是課前完不成規定任務，不僅會在課堂討論時面臨巨大尷尬，更會極大影響結課成績。
國內大學的課程考核方式壹般更註重結果，尤其是人文社科與藝術類的課程，大部分教師壹般只是在課上布置壹個論文題目或是創作作業，直到期末才進行考試或收取作業，課程期間的要求很松。由於學習評價體系過於依賴期末考試的分數結果，中間缺乏“過程管理”，從而致使學生在上課期間缺少有效壓力，很容易形成平日休閑娛樂，考前熬夜突擊應付的學習習慣。而美國大學生對平時學習更為重視，通過建立有效的過程量化評分體系以及繁重的課業量，促使學生在平日學習中也絲毫不敢馬虎，很少有學生還能有精力去沈迷網遊、網劇或睡懶覺，從而有效保證了學習深度與品質。
二、信任學生
世界壹流大學的學生的首要特質就是誠信。美國有少數幾所名牌大學實行“榮譽考試制度”，斯坦福是其中之壹。這種制度規定，不用老師監考，完全信任學生。考試的時候，老師把考卷發完後就離開考場。辦公室遠的老師，搬個凳子坐在考場門外，學生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且想放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。
考試中間，學生想上廁所，甚至想到室外透透風，不需要向任何人請示，也不需要作任何登記。學生做完考卷後，把它放在桌子上就可離開，到時候老師就會來收卷子。很多人會想，這不會亂套嗎?其實，這種做法在誠信較好的社會裏，比有監考老師、有攝像頭監視給人的壓力還大、還可怕，讓妳覺得周圍的同學都是“監考官”，任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。
三、課堂儀式中的“考驗”
在美國大學課堂上，“上課睡覺”、“不參與發言”、“遲到”、“上課看手機”都會被視為很不禮貌的課堂行為，美國教授會覺得這是壹種不尊重教師、不在意學習的壹種表現，有時後果還會很嚴重，會直接影響到平時成績。美國大學教師壹般不會在課上做出勤點到或在課上直接批評學生，課堂秩序主要是通過課程評分制度以及常年形成的課堂文化禮儀進行維系，而這種課堂禮儀文化的力量要比紀律的約束更為有效。
除了這些隱性的課堂禮儀外，還有壹些常規性的課堂儀式，比如結課作業演講、論文答辯以及畢業展。在結課作業展示環節，學生都會面臨很大壓力，因為任課老師壹般會邀請來很多相關專業課教師以及不同年級學生壹同在臺下旁聽，每位同學都要上臺進行作業展示並接受現場答辯。
四、“教授門診”
斯坦福大學的教授，每周都會抽出兩個固定時間，在辦公室裏待著，專門解答學生的學習疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若幹張凳子，因為學生經常來問問題，教授壹時接待不過來，就讓同學坐在門口排隊等候，壹個壹個來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”!
此外，世界壹流大學的管理者都懂得，只有從事大生產的技術工人才可以集體培訓，批量生產，而高端人才是需反復打磨、精雕細刻才能產生的。因此，他們都實行小班教育。我統計了幾所著名大學的師生比例，包括哈佛大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、麻省理工學院、加州理工學院，它們的教師與本科生之比，壹般在1:5上下，加上研究生，老師和學生之比不超過1:10。
五、國際視野+科學前沿
世界壹流大學都很註重培養學生的國際視野，讓他們及早了解科學的最前沿問題。
首先，讓自己學校的世界壹流大師站在教學第壹線，讓剛入校的學生就能零距離接觸世界級大師，消除神秘感，這有利於增強學生的信心，樹立遠大的誌向。
其次，鼓勵學生踴躍參加學校組織高水平的國際會議。這些與會者除了報告自己的最新研究成果外，還與大家討論哪些是本領域的最前沿問題。如果壹個人能在讀書期間就能接觸這些傑出學者，開始思考本學科的最前沿問題，肯定有利於日後做出革命性的成就。
再次，頻繁邀請其他知名大學的最傑出的學者來作學術演講。斯坦福的數學系和物理系的系列講座，被邀請來的嘉賓不少都是菲爾茲獎和諾貝爾獎獲得者。
此外，美國大學非常註重學生眼光和胸懷的培養。著名大學的開學典禮和畢業典禮的校長講話很體現他們的教學理念。在開學或者畢業典禮這種場合，這些大學校長總是把當今世界最有挑戰性的難題拿出來讓學生思考，比如氣候變暖問題、能源危機問題，如此等等，鼓勵學生要有勇氣去迎接挑戰。