xxx學者在《XXX》中認為，我國經濟發展中遇到的主要問題是（）。該學者還從（）、（）、（）、這三個方面說明了這壹問題。但是，該學者卻沒有深究（）、（）。這是因為（）。筆者認為，需要改進的有（）。
文獻回顧寫在論文哪部分文獻回顧要寫在論文的第壹章，可以單獨為壹章，命名為文獻綜述或研究背景，也可放在第壹章的第壹小節，作為背景介紹！但第壹章之前別忘了寫摘要！
社群工作內容 不要理論 要具體例子 謝謝！統計調查低保物件、開展社群文化活動、催要衛生、擁軍優屬等費用（各地不盡壹樣）、幫助街道進行各類調查統計、組織捐款捐物，等等。
個案報道並文獻回顧是不是論著不是論著。
“論著”指的是“議論性著作”(《辭海))“帶有研究性著作”(《漢語大詞典》;“論議和著述，後來對議論性著作也稱論著”(《辭源》。而對“論文”的解釋則是“討論、研究某種問題的 文章，’(《漢語大詞典》）;“學術論文是較為系統地和專門討論、研究某些學問的文章”(《寫作教 程》，華東師範大學出版社出版);“科學論文應該論述壹些重要的實驗性的理論性的或觀測性 的新知識，或者壹已知原理在實際應用中的進展情況”(《怎樣寫作科學論文》,美M·奧康納 等著)。
本科畢業論文的文獻回顧是什麽意思和下面壹樣 就是該研究現在的方向、有那些成果，最後妳要發現他們的不足，妳的文章的立足點
論文開頭的摘要部分,是怎麽寫?
是文章整體內容的概括，基本上包括研究目的、研究方法、研究結論、研究意義的整體概括。
怎麽寫作文開頭的論文作文開頭怎麽寫技巧
常言道：“萬事開頭難。”又言“良好的開端是成功的壹半。”作文也是如此，尤其是記敘文。開頭是在給文章造氣氛、定調子，要給讀者第壹印象，因而十分重要。作文開頭如果能恰倒好處，常常能壹下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。所以，能否靈活自如地、獨特精當地寫好作文開頭往往關系到壹篇文章的成敗。記敘類文章的開頭方法很多，較為常見的有以下幾種：
壹、開門見山，直接入題
寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；敘事為主的記敘文，壹開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景，進入主題。如：
1、夕陽的窗前，壹個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶裏的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）
2、那天，鮮花店門口貼了壹張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）
二、寫景狀物，渲染氣氛
文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如：
1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》）
2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地餵食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地註視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）
三、總領全篇，提示要點
這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內容，壹看便知文章的要點，如：
1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡。”這壹句提綱挈領，表示全文主要內容就是講自己家養三只貓的經過。
2、“我有壹個習慣，媽媽說，這個習慣好。”（《我有壹個好習慣》）這個開頭既開門見山，又統領全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的壹個好習慣。
3、“回首歲月碾過的痕跡，發覺總有那麽壹些東西是生活的風雨無法抹去的。”（《輕叩記憶的門環》）這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人壹看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的壹些事情。
四、抒情議論，確定基調
用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：
1、伴著年關劈裏啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，妳姍姍走來，明眸含情。妳用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；妳用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沈悶、仿徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回妳以及妳給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）
2、生日是壹根線，壹頭是我，壹頭是外婆；生日是壹個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是壹條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）
五、設定問題，引出下文
用問題開頭，能壹下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：
1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，妳才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，妳才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）
2、朋友，妳聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？妳聽說過猩猩吃人的故事嗎？妳知道外星人是怎麽來到地球的嗎？……哦，妳搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）
六、引用詩文，突現中心
以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：
1、“為了看陽光，我來到這個世上。”巴爾蒙特的這句話，自從我第壹次讀到它，就幾乎壹天也沒有忘記過。詩人就像壹個從來沒有受過傷害的人壹樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）
2、“母親啊，妳是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了妳，誰是我無遮無攔天空的廕庇？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自壹人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）
七、對比映襯，烘雲托月
這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：
1、窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）
2、當妳看到平坦的大地上傲然挺立的壹排排生機勃勃的綠樹，妳也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）
其實，作文的開頭往往並不是某種單壹的形式，有時它是幾種形式的組合，如：“‘妙有分二氣，靈山開九華’是唐代詩人李白三上九華山後留下的詩句。早就知道，‘叫谷交錯’‘銀瀑飛瀉’‘奇峰異石星羅棋布’等詞都是用來形容九華山奇美景象的，但這僅是聽聞，想要真正領略美景，自然還得身臨其境壹回，於是暑假便參加了學校的九華山之旅。”（張磊《九華山之旅》）這個開頭既有引用詩歌，又開篇點題。又如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像壹塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲壹下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風，開著窗，那壹串風鈴靜寂無聲，仿佛是沈睡了。佇立窗前，我擡頭看那壹串風鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是壹串很特別的風鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽幸福的聲音》）這個開頭既用細膩生動的描寫烘托了壹種靜謐美好的氣氛，又設定了壹個引人入勝的問題來統領全篇。因此，選用什麽樣的開頭既要看作文的需要，也要結合自己的表達能力，切不可好高鶩遠或為標新立異而弄巧成拙。
好的作文開頭應做到：壹簡、二新、三美。
1、所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。本來只需要用壹句話就能寫清楚的內容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數刪去，使文章顯得直截了當，幹凈利落。如：
春天像壹篇鉅制的駢儷文；而夏天，像壹首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）
聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當臨風。（張嵬《臨風》）
2、所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：
“我是壹只小小小小鳥，壹只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在淒迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。壹個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……—題記”（《我要高飛》）
作者以題記的形式寫出發自內心的呼喚，“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業堆裏尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前壹亮。
3、所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優美的抒情或恰當的修辭手法。如：
陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆壹樣。（《雨的組曲》）
俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭並不是壹件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創新、敢為人先的精神。孟子曰“吾生也有涯，而知也無涯。”知識是無窮無盡的大海，寫作是大海裏的壹朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋裏，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域裏那朵最美的浪花。
如何進行文獻回顧？作為研究生，文獻回顧是我們必不可少的壹種知識。那麽如何做文獻回顧？目的是什麽呢？ 先梳理壹下書上的主要內容給大家。文獻回顧包括三個步驟： 第壹、查詢相關文獻。在查詢相關文獻時，來源壹般通過相關著作、相關論文、統計資料和檔案材料，目前來說，大部分都說來自於相關論文，也就是文獻資料。 第二、對文獻進行選擇。根據文獻的相似性、發表的時間（時間要在壹個比較新的範圍內）、壹些學術比較有影響力的學者，加上壹些判斷和需求。 第三、實際閱讀和分析文獻。這裏要註意分析文獻的理論框架、研究方法、研究的結果、自己對該研究的評價。最後自己要總結，先前別人已經做了哪些工作？得出了哪些結論？有哪些薄弱環節？自己要有壹定的見解。 以上是書上文獻回顧的官方內容。 胡小端老師在清明假期前給我們布置了任務:每個人去做壹個文獻回顧，找到壹個妳最感興趣的，也可以是妳最熟悉的主題。這次上課他又提到說，別看這兩無關，而事實上，妳最感興趣的必然花的時間也最多。這次課上有幾位同學包括我在內都展示了我們的主題和PPT，但是都存在嚴重的問題：過於寬泛。胡老師說，文獻回顧其實說明白了就是兩個問題： 第壹、尋找到壹個研究問題。抱著這個問題去研究文獻，找出壹個具體的、詳細的問題。而且在總結分析別人的文獻發現問題時候，壹定要有論據。 第二、妳的研究問題壹定要有壹個創新點。每壹篇論文都要有不同於別人之處，不然就是重復勞動，毫無意義。 看似簡單的兩個問題，做起來不是那麽容易，要找到這兩個關鍵需要仔細去分析推敲文獻。 其實對於文獻回顧我依然存在很多疑惑，希望大家關於此能多多探討。
網路的好處具體例子 寫議論文用中學生上網的好處
網路的資訊化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可回避的東西，無論妳喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麽中學生上網到底有什麽好處呢？
壹、開闊視野
因特網是壹個資訊極其豐富的百科全書式的世界，資訊量大，資訊交流速度快，自由度強，實現了全球資訊***享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞資訊，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了壹個虛擬的新世界，在這個新世界裏，每壹名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯絡和交流，討論***同感興趣的話題，由於網路交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和資訊獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進壹步擴充套件對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們壹個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，壹些電腦遊戲在壹定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的壹點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這壹點已經開始成為現實，如壹些著名的網校。這裏值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻壹點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性型別和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了壹個發揮聰明才智的廣闊天地
論文文獻綜述應該怎麽寫？具體怎麽整理？文獻綜述就是用資料，只不多有壹個比較固定的格式。
主要是，關於妳的論文主題，國內外學者提出多點看法和主張。某某學者在某某文章中，就妳的論文主題，提出看法認為如何如何
都是這樣的語句，寫出來就ok了。需要大概七八篇文章的論述，最好是高階的人物寫的文章，發表在高階期刊上的。
:ki../delivery/lunwen-wenxianzongshu-14.文獻綜述的寫作技巧和範文，中國知網的，很全面。
文獻也去中國知網找
:acad.ki./Kns55/brief/result.aspx?dbPrefix=CJFQ
搜出來的文章，看看摘要就能寫進綜述裏了，自己搜尋吧
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