在這裏,我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作,大體上可以從這三個方面來闡述:
壹、美化與設計的步驟;
二、報頭、插圖與尾花的表現;
三、編輯抄寫描繪制作過程。
壹、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的範圍主要有:版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環節。
要設計好版面,須註意以下幾點:
(1)明確本期手抄報的主要內容是什麽,選用有壹定意義的報頭(即報名)。壹般報頭應設計在最醒目的位置;
(2)通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數,根據文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。壹般重要文章放在顯要位置(即頭版);
(3)要註意長短文章穿插和橫排豎排相結合,使版面既工整又生動活潑;
(4)排版還須註意:字的排列以橫為主以豎為輔,行距要大於字距,篇與篇之間要有空隙,篇與邊之間要有空隙,且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外,報面始終要保持幹凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用,必須緊密配合主題內容,形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭壹般由主題圖形,報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定,或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應註意:
(1)構圖要穩定,畫面結構要緊湊,報頭在設計與表現手法上力求簡煉,要反映手抄報的主題,起“壹目了然”之效;
(2)其字要大,字體或行或楷,或彩色或黑白;
(3)其位置有幾種設計方案:壹是排版設計為兩個版面的,應放在右上部;二是排版設計為整版的,則可或正中或左上或右上。壹般均設計在版面的上部,不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)壹般在文章前端或與文章題圖結合在壹起。設計題頭要註意以題目文字為主,字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字,要大於正文的文字。總之,要註意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計,好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大,易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的,多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的,並非多多益善,應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊;重要文章用花邊作外框;文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括,用線準確,主次分明。作畫時要註意壹定的步驟:
(1)壹般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小;
(2)再畫出與圖相關的比例、結構及透視;
(3)刻畫細部,結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化;
(4)最後進行整理,使畫面完整統壹。
2、色塊畫法
除要求造型準確外,還須善於處理色塊的搭配和變化關系,而這些關系的處理要從對象的需要出發,使版面色彩豐富。作畫時,可先畫鉛筆稿(力求造型準確),再均勻平塗大色塊;後刻畫細部;最後進行修整,使之更加統壹完美。
線描畫法與色塊畫法,通常是同時使用,可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法,最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪制作的步驟
編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二:壹是準備階段,另壹是編制階段。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括:擬定本期手抄報的報名;準備好壹張白棒紙(大小視需要而定,有半開,四開,八開等,本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小,即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為:版面設計、抄寫過程、美化過程。
(1)版面設計:根據文章的長短進行排版,並畫好格子或格線(壹般用鉛筆輕輕描出,手抄報制作完畢後可擦可不擦)。
(2)抄寫過程:指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色,故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書,少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕,關鍵在於書寫壹定要工整。另外,文章或標題中不能出現錯別字。
(3)美化過程:文章抄寫完畢後,即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖後抄寫),將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。
手抄報可以是黑白的,也可是彩色的。可以是綜合性的,也可以專題性的。手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。
同學們,鍛煉鍛煉自己,動手編繪出壹份屬於妳也屬於大家的手抄報吧讀書的樂趣
讀書,對我來說是壹種享受,我想這種享受不是每個人都能體會的到。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深,似乎成了書呆子,愚不可及;緣淺,開卷無益,擲書而茫然。
我所說的讀書,主要是指無功利性的讀書。所謂功利讀書,壹來讀書為升學;二來讀書為考試;三來讀書為交差。這幾種讀書目的是顯而易見的,我不以為這是真正意義上的讀書。為升學而讀書,這是無可奈何之事,如鄭板橋之謂敲門磚,門敲開了磚頭不妨扔掉。為考試而讀書,是上班族常常要應付的,譬如業務考試、職稱考試、學位考試等,大多數人的目的只有壹個,那就是通過考試,而不在乎能學到什麽東西。為交差而讀書更常見,這種讀書常常是要求寫讀書心得,我則根本沒有認真地讀過指定的必讀書,到了交差的時候上網壹陣狂搜,剪貼拼湊起似通非通的文章,交上去就算大吉。
我所說的讀書,沒有特定的指向,但憑自己的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會意,有所感受。今天寫這篇文章與朋友交流,以為我們論壇的書友較多,其中必有同好者,以書會友,以友輔心,人生樂在遇知音,相知心,能遇知音,上此生壹大賞心樂事。
我所說的讀書,不僅僅局限於報紙媒體的書刊,看過有本雜誌,名為《世界博覽》,其所謂讀書就是讀天地,讀歷史,讀自然,讀人文,似乎世間沒有壹樣不可以當作書來讀;有支叫做《讀妳》的歌,歌詞是“讀妳千遍不厭倦”,卻是讀人。我不敢給讀書下定義,況且站的角度不同,觀念不同,所處的社會環境不同,分工不同,讀著影音、圖畫、文字……心裏感覺著壹種無法用語言表達的感受,那種感覺區別在於視角迥異。
為什麽讀書?這本是壹個見仁見智的問題,我希望與各位愛讀書人能作廣泛而深入的交流。在此我只談點自己的體會與大家***勉。
壹、讀書是有樂趣的。這種樂趣是發自內心、無可替代的,五柳先生說:每有會意,欣然忘食,這種樂趣是吸引人的,不為外物所滯,而求於內心的樂趣。有時讀書的樂趣可以用放浪來形容,有些書讀過了以後,也許我們會手舞足蹈呢。
二、善讀書可以陶冶性情。腹有詩書氣自華,黃庭堅說三日不讀書,便覺語言無味,面目可憎,我相信讀書能改變人的氣質,林語堂的解釋是讀書使人得到壹種優雅和風味。善讀書,如入芝蘭之室,久而不聞其香,而香卻在骨裏。
三、讀書是為了安身立命,是為了不斷的精神追求。桃園雖好,不是久戀之地,唯有用思想建立起來的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。現代競爭的社會人們越來越失去自我而成為空心人,我曾體驗到冰涼徹骨的虛無感,飄飄何所似,天地壹沙鷗,正是這種虛無感的真實寫照。帶著這種強烈的困惑,我開始讀聖賢書,從他們那兒體會到了人生的智慧。我正在修建自己的精神後花園,這個花園的主題只有壹個,那就是人,天地間最偉大的事業在於做壹個人。
四、讀書可以不斷的啟蒙自己,更新自己。有壹本書曾經講過這樣壹個道理,即“久假不歸論”,與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時代,但我們卻經常被蒙蔽。這種蒙蔽有時來自於外界,我們因為長期生活在這樣的環境中而不自覺的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己,因為懶惰而不想突破,不更新思想就會受蒙蔽,而廣泛的閱讀顯然有助於擺脫受蒙蔽的狀態。
以上四點,第壹點是總論,後三點可以歸之於美善真,陶冶性情是求美,精神追求是求善,啟蒙自己是求真。壹言以蔽之,讀書就是在樂趣之中求真善美!
時光悠悠,歲月匆匆,好讀書,樂此不疲,不好讀書,亦無所謂。讀書只是我們所選擇的壹種生活方式,古人說太上有立德,其次有立功,再次有立言,真誠地希望各位朋友,不管妳們是經常來還是偶然光臨此地,希望妳們在這個應該有所作為的時代來都做出壹點事業來,為我們的國家,為我們的民族,為人類的發展做出應有的貢獻。然而,成功並不是人生的目的,心中只有成功兩個字的人,心靈也許註定是殘缺不全的。因此還是盡可能多讀點兒書吧,洞察歷史,省察人生,然後有所作為。如果妳不以追求成功為目的,也不以事業為人生為重心,妳喜歡過壹種優雅的生活,那請妳選擇多讀書吧。
不論妳的人生航向駛往何方,如果妳有時間了,還請妳拿起書本來吧,多與書接觸,多與書親近。我們只有壹次人生,而讀書卻可以擴展我們的視野,體驗多種人生的可能,這才是最為廣闊的世界!
讀書的樂趣2007-04-25 18:36
「春日不是讀書天,夏日炎炎正好眠;秋有蚊蟲冬有雪,收擡書包好過新。」這是沒有體會出讀書樂趣的人最佳的寫照。
讀書雖可神遊古今,樂趣無窮,但是世間上確實有不少人不懂得享受讀書的樂趣。例如:
壹、官高權大,春風得意的人,他不容易體會讀書的樂趣。
二、富貴榮華,耽於吃喝玩樂的人,那有閑情讀書?
三、俊男美女,以亮麗的外表吸引人,他那裏註意內涵?所以不想讀書。
四、聲音大的人,也不喜歡讀書。
五、沒有讀書的同好,或者為生活忙碌的人;尤其好狡辯的人,壹派歪理,強詞執著,不肯吸收正常的知識,這些人都難以體會讀書的樂趣。
壹般人求學的心態,大抵可以分為三個階段:小學生讀書,只是為了應付考試;中學生讀書,大都是為了通過聯考的關卡;大學生讀書,只為了不想被教授「當」掉。世間上唯有知道讀書樂趣的人,才肯每日與書為伍,體會「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉」的哲理。
讀書的樂趣樂無窮!有的人讀地理名勝,可以遨遊天下;有的人讀歷史典故,可以和古人接心神交。有的人愛好文學,春花秋月,情境義理,妙味無窮;有的人喜歡理工,壹個細胞,壹粒分子,他也可以從中找出另外的壹番天地。
讀書,書中所表達的思想、智慧、感情、經驗,可能是別人畢生的體驗,而我們在短短的時間內,不勞而獲,豈不是無限的快樂嗎?如果不肯讀書,無異放棄了世界上最可貴的財富。
壹個人如果不能不斷的讀書,吸收新知識,好比存在銀行的存款,只有支出,沒有收入,勢必收支不平衡,將會形成嚴重的虧空狀態,等到資本耗盡,人生也就停擺了。
古雲:「活到老,學到老」;從古至今,多少的偉人莫不是經由讀書而踏上成功之路?懸梁刺股的蘇秦、鑿壁偷光的匡衡、藏火苦讀的祖瑩、廣涉書海的曹雪芹、自學成才的王雲五,他們鍥而不舍的求學精神,在在皆為後人樹立了良好的楷模。我們何不起而效法,壹起來體會讀書的樂趣呢!
回答者:631658172 - 見習魔法師 二級 5-18 16:50
讀書樂,樂讀書,壹看書就覺得煩躁,說明妳沒有找到書中的樂趣。壹旦找到讀書的樂趣,妳也會樂於讀更多的書,那麽關鍵是去找讀書的樂趣,壹方面到書中去找,讀書時要靜心,細心,專心,慢慢體會,細細領悟,方知書中其樂無窮。二方面到書後去找,讀了壹定的書後,總結讀書經驗,感受收獲的喜悅,才知其回味無窮。
閱讀是為了活著。福樓拜如是說。閱讀是為了活得體面和高貴。閱讀令人睿智豁達優雅美麗。閱讀可以改變人生。閱讀不能改變人生的長度,但它可以改變人生的寬度。閱讀讓人生在有限的長度內,寬廣遼遠,波瀾壯闊,奔騰洶湧,浩蕩激越。閱讀不能改變人生的物相,但它可以改變人生的氣象。外在的相貌和物質的構成基於遺傳而無法改變,但人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。閱讀不能改變人生的起點,但它可以改變人生的終點。閱讀讓人生永不聽任命運的擺布,把握自己,執著地走向夢想的極地。不論出身高貴與卑賤,閱讀可以改變人生的坐標和軌跡,奏響人生的樂章。
閱讀穿越時空,為人類開辟了壹個遙望世界的無限星空。人類只有百年的航空航天史,然而,閱讀卻是人類心靈的飛翔機,是最早的“載人宇宙飛船”。它與人生同步,卻可以與時間逆行,抵達遙遠的未來,揭曉迷離的過去。它可以開啟無數個維度空間,讓思想縱橫捭闔,通向偉大的心靈。
閱讀是幸福的發祥地。縝密的邏輯,深奧的思想,崇高的境界,偉大的靈魂,都環擁著閱讀者。妳可以視通四海,思接千古,與智者交談,與偉人對話。做壹個讀書人,就是做壹個幸福的人。閱讀使文字具有了永恒的價值,它比圖像更空靈,比記憶更清晰,比冥想更深邃。它讓妳站在巨人的肩膀之上,讓妳淩駕於偉人的思考之上。閱讀是人社會化的重要途徑,它把自然人轉化為社會人。我們所認識的世界、人生、社會,很多都源於閱讀。
閱讀的意義在於,它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。壹個人的閱讀史,即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性,不至淪為活動木偶,行屍走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通,與心靈的溝通,人生也就進入了死循環。可以說,是閱讀拯救了我們。要活著,就必須閱讀。但是,這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能。人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。
學習閱讀的過程決定妳是否壹生與閱讀結緣。
毫不客氣地說,很多人從來沒有學會閱讀,沒有閱讀能力,因而也就無從領略閱讀的妙趣,終生與書無緣。閱讀者不是閱讀的機器。它是讀者與作者靈魂的互動,互相的顯現。妳讀到的,是那些文字在妳自己心靈中的映像。這種映像因妳內心的氣象而變幻無窮。“壹千個讀者,就有壹千個哈姆雷特。”閱讀的真義就在於,妳讀到了自己內心所感應、妙悟的意義。閱讀能力是人們與文本溝通的能力。從閱讀的技術上說,閱讀是有方法的。我們在獲得了閱讀的基本能力後,更重要的是對文本的解析能力。食而化之,令文字有血有肉,有形有色,還原文字活化的生命。
我們這樣說,並不意味著學習閱讀十分艱難。如果我們與閱讀還有距離,我們的閱讀還存在障礙,都是因為世俗的腐朽的不正確的閱讀觀使我們無法親近閱讀。
比如對閱讀的膜拜,對閱讀的功利訴求。
也許,我們可以驚世駭俗地把閱讀拉下文化崇拜的神壇。
也許,我們可以無所羈絆地把閱讀從功名的枷鎖中解放出來。
每壹個人都可以從閱讀中得到心靈的慰藉。每壹個人都是閱讀的主人。閱讀僅僅是為了活著,快樂地活著,有靈魂地活著,高質量地活著,成為壹個真正意義上的活著的人。
閱讀並不神秘。
是的,閱讀是娛樂。因為閱讀,所以快樂。
閱讀是生命的光合作用。因為閱讀,生命才春意盎然。
閱讀是自由的,個性化的私人化的空間,它可以容納妳的心靈。閱讀是親歷文字魅力之後的玩味、賞析、思考、超越。閱讀不僅有著想象力,更有著創造力。在閱讀中,我們的心靈羽翼豐滿。在閱讀中,我們突破自我,飛越騰升。
記得看到過壹篇文章《珍惜閱讀》:閱讀如同壹首歌,歌到情處淚雙流。閱讀是壹種溝通,壹 種明悟,珍惜閱讀,就是珍惜人生的壹分壹秒,珍惜世間的壹草壹木。
人生實際就是壹部永遠也讀不完的書,每個人的人生都不相同,這本書的內容也不會相同。即使同壹個人,如果人生可以重來,他(她)人生之書的內容也不會重復。
不同的人,其經歷更不壹樣,書的內容更加大相徑庭。
所以,要讀懂壹個人,要了解壹個人,要讀懂人的壹生,何其難也!
但許多人在努力溝通,希望讀懂對方,了解對方,深入對方,讓思想和思想進行交流。