摘 要：點染本是中國畫的傳統技法之壹，後借用到詩詞的技巧中。點是點明主旨的精練的話，染是塑造形象的鋪陳的話，這種點染結合的藝術手法也適合於文學教學。文學教學中的“點”、“染”有二義：壹是對教學內容――文學作品中原有的“點”、“染”，作必要的強調，二是在文學教學語言中運用點染藝術。
關鍵詞：文學；教學；點染藝術 wMWl J sWzxA6#Q] J [ 本 資 料 來 源 於 貴 州 學 習 網 社會學文學 gzU521 ] wMWl J sWzxA6#Q] J
劉偉生
點染本是中國畫的傳統技法之壹。點，就是用蘸水墨的畫筆在宣紙上著筆壹點；染，就是這些著筆的點墨在沾濕的宣紙上向周圍渲染開去，形成所畫的形象。後來這種繪畫的技巧，被借用到詩詞的技巧中。以馬致遠的小令《天凈沙》為例，前四句便是染：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下”；最後壹句是點：“斷腸人在天涯”。當代詞學家萬雲駿先生說：“點和染這兩種藝術手法在具體作品中的運用是：該點處則點，該染處則染。該點處而不點，形象的意義或結構上的脈絡就不明確，不清楚。該染處而不染，形象就不飽滿，就缺乏多側面、多層次的美感，應當把點和染恰到好處地自然結合起來。”（《詩詞曲欣賞論稿》163頁）。由此可見，點是點明主旨的精練的話，染是塑造形象的輔陳的話。這種點染結合的藝術手法也適合於文學教學。儲 文學教學中的“點”、“染”應當有二義。壹是對教學內容――文學作品原有的“點”、“染”，作必要的強調，二是在文學教學語言中運用點染藝術。
在古典詩詞中，尤其在詞裏頭，點染是常用的技法，而且關系作品主旨的呈現和情感的渲染，教師在教學過程中必然要加以闡明。象上面所舉馬致遠的小令，前四句的染描繪了壹組精致清幽的多側面、多層次的形象，但作者在此客觀景物上究竟表達了什麽樣的感情，必須要從最後壹句“斷腸人在天涯”才知道，可見點的重要。而柳永的《雨霖鈴》上片結句的點“念去去”三字，雖然點明了從此壹別，去而又去，遠而又遠的意旨，卻比較抽象，下面用“千裏煙波”、“暮靄沈沈”和“楚天闊”這三件事物來加以發揮，加以渲染便襯托出了“去去”的水遠山遙與離情的深沈濃重，可見染也是重要的。下片的“多情自古”兩句對於“今宵”下面三句的依賴也是同樣的道理，作者用“楊柳岸”、“曉風”、“殘月”三個具體形象構成幽美動人的淒清意境，借以襯托傷秋惜別的情懷。光有點，無法感動人；光有染，也很難使景物有光彩。點染結合，才具有強大的藝術感染力。教學中，教師必需教給學生這種全局的觀念，才能真正領悟詩詞的意蘊。
不獨詩詞，其它文體中實際上也常常用到這種點染的手法。在議論文中猶論點和論證的關系。李斯的《諫逐客書》開頭壹句“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”，便是相當精彩的“點”，接下來則極力鋪陳客卿對於秦國的功勞和秦王在取物與用人上的不同態度，又顯然是具有戰國縱橫家鋪陳氣息的“染”。散文和小說中的“點”較難捕捉，更須理性分析。如教《荷塘月色》，在分析“染”法的同時，應著重點明作者在文中所流露的“孤寂”與“淡淡的哀愁”既與時代有關，也與作者個人的心緒的關。又如魯迅先生的小說《故鄉》，寫農村衰敗、蕭條，日趨破產的景象，以閏土二十多年前後的變化為題材，從外貌到思想、性格，層層描述，可謂竭用“染”之技法。但“染”中又......>>
問題二：點染的基本解釋 [add details to a painting;touch up a piece of writing] 繪畫時畫家點筆染翰。武烈太子偏能真,座上賓客隨宜點染。――《顏氏家訓?雜藝》 （袁可立子袁樞）乃猶勤向鄙蒙索其點染。――明 王時敏《煙客題跋?題自畫關使君袁環中》點染，本來是指書畫家揮筆作書作畫。前者如南宋陸遊《劍南詩草?掩門》雲：“點染聊成字， *** 近似詩。”後者如北齊顏之推《顏氏家訓?雜藝》載：“武烈太子（蕭方等）偏能 *** ，坐上賓客，隨宜點染，即成數人，以問童孺，皆知姓名矣。”爾後，畫家即以此作為筆法――點染、設色；繼而文藝理論家引以概括詞的此種表現手法，並將“點與染分開說，而引詞以證之”（《詞學集成》引江順詒語）。如清代劉熙載在《藝概》中就談到：“詞有點染，柳耆卿《雨霖鈴》雲：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。上二句點明離別冷落，‘今宵’二句，乃就上二句意染之。點染之間不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣”。劉之所謂點，就是點明，將所要抒寫的情感、道理，壹語點明，使讀者了然於胸；所謂染，就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體、更生動地把握。但必須強調的是，點染之間不能“有他語相隔”，只能是壹氣而下。柳永《雨霖鈴》下闋，舉筆便點明離別的冷落、淒清，接著便以“清秋”作第壹重渲染，再用“楊柳岸曉風殘月”作第二重渲染，其冷落、淒清之氣氛便具體可感了。據《現代漢語詞典》解釋為：“繪畫時點綴景物和著色，也比喻修飾文字。”可見，“點染”也是修飾文章的壹種方法，通過它，可使文章“更上壹層樓”。
問題三：詩詞鑒賞中的點染手法是什麽意思 點染是畫家手法，有些處加點，有些處渲染。這裏借來指有些處點明，有些處烘托，先點明，後用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。如韋應物的《聞雁》：“故園渺何處，歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。”點明歸思，用秋雨、雁聲來烘托。岑參《磧中作》：“今夜不知何處宿，平沙萬裏絕人煙。”點明無處投宿，用平沙萬裏來渲染。韋應物《休日訪人不遇》：“怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。”點明詩思很清，用寒流和雪來渲染。全詩的意境都從烘托中表現出來。
問題四：請問詩詞鑒賞中的點染手法是什麽意思？ 詩詞鑒賞中的點染手法和說明文的總說和分說類似，可以做近似理解。
點染廠就是先點出主體重點,然後再對其細節進行詳細的渲染描寫.
但與總分說不同的是，點染中染是為點服務的，著力於“染”目的在“點”。
問題五：有點燃是什麽意思 點燃_詞語解釋
拼音：diǎn rán
解釋：1.點火使燃燒；點著。
例句：如果我們被點燃，妳們也會和我們壹樣葬身火海！蘇珊?柯林斯
問題六：點燃是什麽意思 點燃，在英雄聯盟裏，是召喚技能，每個英雄可以帶倆個召喚技能，帶技能得看英雄，每個英雄帶的都有區別
問題七：西施大版,語文書迷人的九寨溝:點染是什麽意思 “點染”,繪畫時畫家點筆染翰,原本是繪畫用術語；
在這篇課文裏、這壹詞在這裏是指 ：讀了這段，我體會到了九寨溝的山林如詩如畫的美。
此文用好美的語言，好美的畫面。令人美美地讀著這些優美文字，壹邊讀壹邊想象如身臨其境如走在水墨丹青裏壹般的愜意。
同學!我是有些醉了,妳如果還覺得不夠迷醉、就自己多想象壹些吧！
問題八：家家會點染,戶戶善丹青是什麽意思 意思是壹個地方繪畫藝術很普及，每個人都會
問題九：白描手法、點染手法、轉折手法。各是什麽意思？例如呢？求詳細。比如雨霖鈴（柳永）它的那些手法是哪裏 白描手法 - 概念及源流
白描原是中國畫的壹種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平塗”法。它源於古代的“白畫”。
白描手法 - 應用舉例
在文學創作上，“白描”作為壹種表現方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法；魯迅的作品，也有許多使用白描手法的範例．白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 如魯迅《故鄉》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外壹望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有壹些活氣。”寥寥數語，幾筆勾勒，不但將故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字裏行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沈的悲涼。白描手法用於敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。如《儒林外史》寫範進看中舉的報帖：“......看了壹遍，又念壹遍，自己把兩手拍了壹下，笑了壹聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往後壹交跌倒，牙關咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態的發展。用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。 如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；壹部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態。
白描手法 - 特點
與繪畫壹樣，無論工筆還是彩墨，無論水彩還是油畫，都可自成壹格，各有特色；文學創作上的白描手法與其它手法並不相斥。
點染手法
詞有點染，柳耆卿《雨霖鈴》雲：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”上二句點出離別冷落，“今宵”二句，乃就上二句意染之點染之間不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣 點染是畫家手法，有些處加點，有些處渲染。這裏借來指有些處點明，有些處烘托，點明後用景物來烘托，更有意味。柳永《雨霖鈴》：“念去去千裏煙波，暮靄沈沈楚天闊。”點明“去去”，就用千裏煙波，暮靄沈沈，楚天空闊，三樣景物來烘托，襯出遠別的離情。接下去說：“多情自古仿離別，更那堪冷落清秋節”，這裏點明“仿離別”，用“冷落清秋節”來渲染，再襯上多情，更覺難堪，所以說“更那堪”。這是壹重渲染。再有這句點明在冷落的清秋節傷離別，說“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”，用楊柳岸，曉風、殘月三樣東西構成壹種淒清的意境，來烘托在清秋節傷離別的感情。這是又壹重渲染。這裏有兩重渲染，顯得感情的色彩更濃重。這樣，先點明，後用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。
詩裏用點染的，像韋應物的《聞雁》：“故園渺何處，歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。”點明歸思，用秋雨、雁聲來烘托。岑參《磧中作》：“今夜不知何處宿，平沙萬裏絕人煙。”點明無處投宿，用平沙萬裏來渲染。韋應物《休日訪人不遇》：“怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。”點明詩思很清，用寒流和雪來渲染。全詩的意境都從烘托中表現出來。
問題十：點染在古詩詞欣賞中怎麽理解？ 詩詞鑒賞中的點染手法就是先點出主體重點,然後再對其細節進行詳細的渲染描寫.。
“紅藕香殘玉簟秋”：上半句“紅藕香殘”寫戶外之景，下半句“玉簟秋”寫室內之物；對清秋季節起了點染作用，說明這是“已涼天氣未寒時”。
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