很多父母都對孩子的語文成績擔憂,而語文重中之重卻是寫作能力,如何提高孩子的寫作能力?看看下面我對提高孩子寫作能力采用的辦法,或許對妳有幫助:
1、多讓孩子閱讀。給孩子買些圖書,讓他們養成閱讀的習慣,同時妳自己也要多閱讀,以便經常和孩子溝通他(她)看過書中的故事,以及關註書中主人公的命運等,把孩子閱讀的興趣引起來,此外經常給孩子講些有趣的故事、笑話或其他知識。
2、多讓孩子摘記。孩子在閱讀的過程中,對於他認為好的語句或段落可以把它摘記或背誦下來。讓孩子從中發現文字的美。
3、多讓孩子寫日記。給他準備好紙和筆,使妳的孩子養成記日記的習慣,或者記下每天的所見所聞。寫日記會養成許多好習慣,比如堅持,信心,毅力等等,雖然簡單,但是能堅持幾十年也不簡單!盡管壹開始,孩子不會寫日記,可能寫的如同流水帳,但是時間長了,自然會好,而且日記將來是孩子成長的心歷,若幹年後彌足珍貴!
4、讓孩子寫標題。給妳的孩子買本紀念冊,再送給他壹些圖片,讓他貼在紀念冊時,寫出每張圖片的標題。如果妳每年都會領孩子到各地去旅遊,那就更好了,可以選各地的紀念冊送給孩子,讓孩子寫上標題,別小看這寥寥幾筆,這正是孩子通往寫作的陽光大道!
5、鼓勵多寫信。對孩子來說,要想收到信件的唯壹辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友或同學多寫信,或者建議他結交壹位通信的夥伴。寫信不但能提高寫作水平,而且很可能通過寫信,來結交了許多真摯的朋友。寫信不但可以用郵寄的方式,更多的可以讓孩子上電腦上寫,通過網落傳遞,具有成本低和迅速等特點。
6、寫故事。給孩子壹本稿紙,讓他練習寫些短篇故事、短文或記敘壹篇家史等等。或者讓他寫出他自己的感想,讀壹本書,看壹場電影或電視,都可以把故事寫出來。
7、經常領孩子到圖書館或閱覽室去,給孩子辦個借書證,讓他多看些他感興趣的書和雜誌。
8、鼓勵孩子寫作。通過以上努力,我敢說,孩子壹定會對寫作發生興趣,孩子如果對寫作感興趣了,就鼓勵孩子大膽的寫下去,並慫恿孩子給學校、班級辦的小報投稿,如果妳認為孩子寫的還可以,也可以給全國的報刊雜誌投稿,尤其是孩子看的書刊投稿,不要指望壹投即中,要鼓勵孩子有鍥而不舍的精神,有很多名作家都是這樣成功的,既使將來孩子不當作家,或者沒有投中稿件,告訴孩子不要灰心,這同樣提高了孩子的寫作能力,假如報社壹但選中了孩子的作品,孩子將獲得壹種成就感,會促使他的寫作能力提高到壹個新水平。
2. 閱讀伴我與孩子***成長作文這篇不錯哦,妳參考參考。不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長
高爾基曾說過:“讀書,這個習壹為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義。現在,我明白了,這菊花就是告訴我們, 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶,是人類進步的階梯,是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣:哺育我們的嬰兒教育書;父母講的故事書;啞啞學語的 未來是我們的 識字書;學齡前的連環畫;上學時的課本;課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。 可以說書在我的成長中是比不可少的。
為崛起的中國喝彩 因此,我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露,斜椅桌邊,任窗外黃葉如花,離 愁飄掛,我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動之名人名言 或在傍晚,獨坐窗前,聽窗外西雨如詩,看書中人生如戲,“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇,“臥薪嘗膽數十載,三千越甲可吞吳”的堅韌毅力,“羽扇綸巾,談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華,無壹不讓我驚嘆!行行文字仿佛片片美麗的音符,奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。 日復壹日,我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓,艱深的文字不再是理解的障礙,讀書對於 我來說更多的是壹種需要, 而不是壹種負擔。 記得小時侯,我還不識字,媽媽就耐心的教我背唐詩,茶余飯後,媽媽便教我讀《唐詩三百首》 裏的唐詩,媽媽說壹句我就鸚鵡學舌地模仿壹遍…… 上小學前,我已可以獨立看壹些故事書了。
低年級時候,我識字已經很多了,便迷上了課譜書籍,媽媽就幫我買了壹套《少兒百科全書》, 厚厚的幾本,宇宙氣象,人類文明,世界地理,這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳 細,真使人愛不釋手。在如饑似渴閱讀同時,我家又住進了壹位新朋友——《新實際中國少兒十萬個 為什麽》。這套書又使我增長了許多知識。 壹次,老師在《美麗的海底世界》時,讓我們自己更具體地介紹海底生物,我回憶起了在《新世 紀中國少兒十萬個為什麽》中了解的海龜生活習性,便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味 真好,但這還得歸功於我的書朋友呢! 現在六年級了,我當然回更註意的去讀壹些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句,也領悟了許多做人的道理。 漸漸地,我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了,飄忽的文筆中也多了幾分沈穩、包容,學 會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度,有人驚訝於我的轉變,而我的回答僅是淡淡 壹笑:“都是書的功勞。”
3. 寫《讀書的孩子》有感求,給壹篇作文今天是周五,這周末我們有壹件有趣的作業,就是看電影,我高興極了,因為,我能更理直的看電影了. 下午我早早就放學回家,第壹件事就是看電影,我今天看了《讀書的孩子》,電影裏開開的爸爸媽媽都外出打工,家裏就只有開開和爺爺壹起生活,爺爺年紀大,開開還幫爺爺做飯.有壹次,爺爺煤氣中毒了,開開發現打120送爺爺到醫院裏,還照顧住院的爺爺,開開也常常只能流著眼淚想爸爸和媽媽.開開立誌長大,要當好好學習,當有用的人,長大要好好孝敬爺爺和父母. 後來,爺爺去世了,城裏還不能讀書,家裏面就剩下開開壹個人,和他的好朋友小狗,叫小膽兒陪伴他.開開自已上學、自已做飯,放學回來,自已壹個人孤孤單單,只好在門口寫作業,燕子妹妹偶爾會來陪陪她,晚上,開開壹人自已睡覺常常夢到爺爺,壹人思念爺爺,很傷心. 最後,開開的爸爸要把他接進城上學,他到學校跟同學、老師道別,同學們和開開都依依不舍的,開開想帶小膽兒壹起進城,但是小狗狗不能上車,爸爸把開開強拉上車,小膽兒跟開開就這樣被分開了,開開舍不得跟小膽兒分開,在車上不停哭叫著“小膽兒快跑.”小膽兒在車後也拼命追著開開,最後小膽兒還是跟不上開開,變成了壹只流浪狗了. 看完後,我覺得我很幸福,爸爸媽媽從小把我當成是小公主,讓我穿漂亮衣服,怕我肚子餓著,沒穿暖和,還讓我去學琴、定期帶我玩.我也要努力的學習才行,跟開開學習獨立,自覺寫作業,取得好成績,回報老師對我們教導,將來才能做個有用的人,才能報答我的爸爸和媽媽的汗水付出.。
4. 閱讀我和孩子***成長的作文我和孩子***成長
四(1)班孫霄羽家長孫勇
時間過得真快,我的女兒孫霄羽已經十歲了,十年中,我見證了她的成長,從壹個呱呱墜地的嬰兒,成長為壹名小學生了.
女兒是石梅小學四年級的學生,從小到大,她是屬於那種很乖的小孩,從不讓我們家長操心,學習積極主動,生活獨立性也很強.從壹年級到三年級年年是班長,也多次被評為三好學生,壹切都是壹帆風順,沒有壹點挫折。但這個學期發生的壹件事讓我覺得我的女兒真正地長大了。
今年升入四年級後,在競選班長時,前壹天,她自己就做好了充分地準備,自己也充滿了信心,但是她最終落選了。那天回到家,她沒有多言語,情緒似乎不怎麽高,當時,我也沒有多問,因為憑著我對她的了解,知道肯定事情並沒有預料中那麽順利。果然,晚上,她對我說班長落選了,心裏很難過,也很委屈,又怕爸爸媽媽對她失望。我看著女兒稚氣的臉龐,對她說,落選了,沒關系,但是同時也說明妳在某些方面表現還不夠好,不夠全面,還有待提高,要知道山外有山,人外有人,妳不可能永遠是最好的,從現在起,妳要更嚴格要求自己,向好同學看齊,向她們學習。女兒懂事的點了點頭。
時間過去了壹個多月,我在我女兒的作業本中看到了壹篇作文,題目為《我的好同學》,內容是寫她們的班長葛壹潤,從她的字裏行間,我看到了她充滿了友愛地同學情,看到了她對她們班長發自內心的敬佩之心,我突然間感到非常感動,也非常欣慰,因為我的女兒終於在得失中找到了自我,並且能夠和競爭對手成為好朋友,她已經學會了平衡,學會了調整自已的狀態,已經很好地化解了這小小的挫折。聯想當今社會中由於競爭地激烈,往往為了自己的利益,不惜給對手帶來傷害。特別現在的孩子都是獨生子女,在家嬌生慣養,養成了壹種很強的以自我為中心的心態,事事都要由著自己,稍有不如意,就大發脾氣,還有甚者,由於承受能力太差,壹碰到挫折,就不知所措,選擇自殺也大有人在。這壹切,對於未成年人來說都是危險的信號,這壹切都需要我們家長進行適時地正確引導。通過我女兒競選這件事,我覺得女兒比以前更懂事了,也真正地長大了。
在給予女兒教育幫助的同時,也給了我啟發,每壹個人在工作生活中總會發生各種種樣的問題,但是不能因為壹時地不順利,就失去了自己前進的方向和意誌力,要樹立正確的人生觀,要寬容待人,勇敢面對成敗得失。
5. 讀書讓我的孩子進步了作文我捧著書在家裏的書房裏呆著,這是屬於我的壹片天地,這是我書籍的王國。
我就這樣我再我的小天地裏看著我喜歡的書,盡管外面傾盆大雨,我也置若罔聞,讀書讓我進步,讀書是我最大的快樂! 就在壹年級,我在壹個偶然的機會下無意中接觸到書,我就壹知半解地讀起來。從小不曾接觸到書的我居然對書產生了壹種莫名其妙的興趣,從此以後書就成為了我的知心朋友。
因為讀書,我的作文水平提高了很多,每壹次寫作文,腦海裏看書所收集到的好詞好句都會情不自禁地湧出來。有時候,怠梗糙妓孬幻茬濰長璃我的文章也會得到好評。
讀書,不但使我作文水平提高了,對我的素質修養也得到了幫助。自從讀書後,我從天真幼稚的小女孩眨眼間變成文質彬彬而且懂禮貌的小姑娘,見到人,我也不再無緣無故地說臟話,到處挑撥是非了。
對於讀書,即便我有千言萬語,也不能說清。除了壹些大部頭小說和對我們有弊無利的書我不敢翻閱之外,其它的什麽古典小說,文言小說和科學書之類的,我都看過了不少。
讀書讓我進步,提高了我的知識水平,我喜歡讀書,我喜歡我的書籍王國,喜歡我的小天地,我壹定會讀更多的好書,和更多的好書交朋友的。
6.“瘋媽”包山是“甜媽”教育 孩子的教育永遠是家長們最關心的問題,為了孩子健康成長,家長們各出奇招,想盡辦法.媽媽網上,有個叫“甜媽”的網友很火,網上熟悉她的人都喊她“瘋媽”:孩子寫作文《桃花》,不知道桃花長啥樣,什麽味道,“女兒對大自然太陌生了.”於是上個月,她索性在北碚區農村包下壹座山,想讓女兒和小夥伴們在體驗中認識自然,描繪自然.(4月24日重慶晚報) 熟悉的人喊她“瘋媽”,不過,筆者認為,這樣的瘋是恰恰是教育的真諦,讓孩子走進自然與自然融合在壹起,是真教育.大自然是孩子最好的老師,在這裏,孩子的心與自然的心融合在壹起,生活是美的,教育是甜的,因此,“瘋媽”包山是“甜媽”教育,是讓孩子感受到甜味的教育,這恰恰應該是我們教育應該的方向. “瘋媽”包山讓孩子的思想馳騁,情感奔放,這樣的“瘋”是自由,是美麗,是尊重人成長的自然規律.人本來就是自然的人,硬把人關在屋子裏進行教育,這違背人的自然成長規律,會把人憋成真正的瘋子,孩子常常把學校比作監獄,就是證明.“瘋媽”包山是讓教育變甜的美麗探索,對我們的家庭教育是壹個很好的啟迪,對我們的學校教育是壹個很好的啟發. 筆者以為,我們的教育改革不應該是憋在屋子裏的改革,不應該是憋在課堂上的改革,我們的教育改革應該是走向自然的改革,我們的教育改革應該是把大自然變為課堂的改革,這樣的改革才能讓我們的教育成為孩子的“甜媽”. 還記得,小時候,我們的學校有餵養兔子的地方,有種糧食的地方,課間,我們和兔子玩耍,我們去玉米地捉蟲,真的很有意思,現在向來,歷歷在目,也正是在那樣的環境中,我們感受到了學校之甜,教育之甜.我們的學校教育應該走向自然,應該走向甜美. 我們的學校不應該都是樓房,我們的學校不應該都是水泥,我們的學校不應該都是人滿為患,我們的學校應該是自然的美麗花園,我們的教育改革應該走向自然.學校應該是山的學校,樹的學校,花的學校,兔子的學校,應該是自然的學校,自然的學校裏才能有教育之甜. 我們的學校應該學“瘋媽”包山,我們的教育應該是“甜媽”教育.。
7. 急需壹篇500字左右指導孩子讀書的文章不知妳是否喜歡看書,如果妳喜歡看,那妳的孩子也就喜歡看,我媽媽就是壹個書迷,從小就經常給我買大量的課外書,鼓勵我多看書,我從來就沒有感到學習語文有多難,所以,我想看課外書對孩子的語文學習是很有幫助的,因為興趣是最好的老師,除了引導還要註意輔導,只有當孩子的語文成績上去了,讓他看到了自己的勞動成果,才會激發他更大的學習動力,我找了壹篇怎樣教孩子學好語文的文章,妳推薦給妳看看,想來會對妳有所幫助的。
如何幫助孩子學好小學語文語文課是壹門綜合訓練課,其中包括字、詞、句、篇(篇章、段落)的知識,語法、修辭、邏輯、文學、作文的知識;著重培養學生聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。 根據小學語文教學要求,從家庭實際出發,我們認為,家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養,它包括口頭的聽、說和書面的讀、寫兩個方面。
1.積極鼓勵孩子學會說普通話,訓練孩子說完整的話,要求孩子有條理地說話。孩子進學校的第壹天就要學習說普通話,學說普通話是發展孩子口頭語言能力(理解能力和表達能力)的必經之路。
對於孩子掌握規範語言和書面語言,培養閱讀和寫作能力都有重大意義。 2.幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力,而這兩個能力的培養,又有利於激發孩子學習語文和其它學科的興趣和發展孩子的智力(觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力)。
因此家長要給予足夠的重視。 3.要幫助孩子學好語文,家長必須給孩子買壹本字典(“新華字典”或“小學生字典”)或詞典。
如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己,家長應指導孩子去查字典、查詞典,以養成良好的學習習慣。孩子開始查字典、詞典的速度壹定很慢,但只要家長加以指導、鼓勵,速度會逐漸加快的。
而壹旦培養了孩子們查字(詞)典的習慣和能力,他們就找到了壹位可以隨時請教的好老師,從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法,歸納起來壹般為7種: (1)根據詞的內容、範圍,選擇正確解釋,如:“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個詞語中的“臨”字,由於所組合的詞不同,它的意也就各異。
分別當“面臨”、“來到”、“將要”講。 (2)抓住關鍵字詞,理解詞的基本義。
如:“置之不理”:置,放;之,它,全詞義為“把它放在壹邊不去管它。”“亡羊補牢”:亡,丟失,全詞義是“丟了羊再去修補羊圈”。
(3)根據上下文理解詞義。如“茫茫”這個詞有兩種解釋。
壹是沒有邊際,看不清楚;二是壹無所知。在《草原》這課中,有這樣壹句:“在天底下,壹碧千裏,而並不茫茫”,其中“茫茫”壹詞就是第壹種解釋。
(4)找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義,“伸”是展開的意思,我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。
全詞含義是“能彎曲能展開。”在《種子的力》這課中,“有彈性,能屈能伸的力”這句中,其引伸義是“形容小草的生命力強。”
(5)由個別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”,“洞”在這裏是“清楚”、“透徹”的意思。
“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似,“洞見”是很清楚地見到。
“洞曉”是很清楚地知道。 (6)從詞語的來源,加深理解詞義。
如“杯弓蛇影”就來源於《晉書?;樂廣傳》,說的是晉朝有壹名叫樂廣的人,拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒裏有條小蛇在遊動,喝酒後回家生了壹場病。
樂廣知道後又把這個朋友請來喝酒,破除了關於“蛇影”的疑慮,使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子,病也就好了。後來人們把“疑心恐懼,虛幻誤作真實”的意思,叫做“杯弓蛇影”。
(7)結合作品的語言環境理解詞義。如“綠”本指色彩,但在“春風又綠江南岸,明月何時照我還?”這句詩中的“綠”,就把王安石立法革新,雖有失敗,但雄心未減,還懷念家鄉,重幹壹番事業的思想感情描繪出來了。
是“使綠、吹綠”的意思。 4.根據句子的語氣,陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點,幫助孩子認清各種句子的用途。
(1)陳述句是告訴別人壹件事情的句子,句尾用句號。其中有的是肯定或否定壹件事,如“桂林山水甲天下”;有的是敘述壹件事,如:“在遼闊的北方平原上,牧人放牧著牛和羊”;有的是描寫壹件事,如:“在寬闊的江面上,薄薄的霧氣正慢慢散去。”
(2)疑問句是向別人提出壹個問題的句子。有的是有疑而問,要求回答,如:“妳見過被壓在石頭下的小草嗎?”有的是無疑而問,不要求回答,目的在於用疑問的方式表示肯定的見解。
如:“不勞動,連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?” (3)祈使句是要求對方做壹件事情的句子,句尾用句號或感嘆號。其中有的表示請求和商量,如“同誌們!用石頭砸!”三班長馬寶玉在關鍵時刻向五壯士下達了命令,提出了要求。
有的表示命令和禁止,如“師傅啊,您收下我這個徒弟吧。”——魯班在拜師學藝時發出了懇求。
(4)感嘆句是抒發強烈感情的句子,句尾用感嘆號。其中有歡樂的,憂傷的,也。
8. 閱讀伴我與孩子***成長作文我的孩子上壹年級要怎樣寫這篇不錯哦,妳參考參考。
不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長 高爾基曾說過:“讀書,這個習壹為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義。
現在,我明白了,這菊花就是告訴我們, 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶,是人類進步的階梯,是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣:哺育我們的嬰兒教育書;父母講的故事書;啞啞學語的 未來是我們的 識字書;學齡前的連環畫;上學時的課本;課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。
可以說書在我的成長中是比不可少的。 為崛起的中國喝彩 因此,我分外喜歡讀書。
尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露,斜椅桌邊,任窗外黃葉如花,離 愁飄掛,我的新卻固守著與書的約定。
讀書活動之名人名言 或在傍晚,獨坐窗前,聽窗外西雨如詩,看書中人生如戲,“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇,“臥薪嘗膽數十載,三千越甲可吞吳”的堅韌毅力,“羽扇綸巾,談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華,無壹不讓我驚嘆!行行文字仿佛片片美麗的音符,奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。 日復壹日,我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓,艱深的文。
這篇不錯哦,妳參考參考。不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長 高爾基曾說過:“讀書,這個習壹為常的平凡過程,實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”
以前我還不太明白這句話的含義。現在,我明白了,這菊花就是告訴我們, 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶,是人類進步的階梯,是人們的精神食糧。
我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣:哺育我們的嬰兒教育書;父母講的故事書;啞啞學語的 未來是我們的 識字書;學齡前的連環畫;上學時的課本;課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。 可以說書在我的成長中是比不可少的。
為崛起的中國喝彩 因此,我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。
晨曦初露,斜椅桌邊,任窗外黃葉如花,離 愁飄掛,我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動之名人名言 或在傍晚,獨坐窗前,聽窗外西雨如詩,看書中人生如戲,“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇,“臥薪嘗膽數十載,三千越甲可吞吳”的堅韌毅力,“羽扇綸巾,談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華,無壹不讓我驚嘆!行行文字仿佛片片美麗的音符,奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。
日復壹日,我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓,艱深的文字不再是理解的障礙,讀書對於 我來說更多的是壹種需要, 而不是壹種負擔。 記得小時侯,我還不識字,媽媽就耐心的教我背唐詩,茶余飯後,媽媽便教我讀《唐詩三百首》 裏的唐詩,媽媽說壹句我就鸚鵡學舌地模仿壹遍…… 上小學前,我已可以獨立看壹些故事書了。
低年級時候,我識字已經很多了,便迷上了課譜書籍,媽媽就幫我買了壹套《少兒百科全書》, 厚厚的幾本,宇宙氣象,人類文明,世界地理,這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳 細,真使人愛不釋手。
在如饑似渴閱讀同時,我家又住進了壹位新朋友——《新實際中國少兒十萬個 為什麽》。這套書又使我增長了許多知識。
壹次,老師在《美麗的海底世界》時,讓我們自己更具體地介紹海底生物,我回憶起了在《新世 紀中國少兒十萬個為什麽》中了解的海龜生活習性,便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味 真好,但這還得歸功於我的書朋友呢! 現在六年級了,我當然回更註意的去讀壹些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句,也領悟了許多做人的道理。
漸漸地,我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了,飄忽的文筆中也多了幾分沈穩、包容,學 會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度,有人驚訝於我的轉變,而我的回答僅是淡淡 壹笑:“都是書的功勞。”。