很多父母都對孩子的語文成績擔憂，而語文重中之重卻是寫作能力，如何提高孩子的寫作能力？看看下面我對提高孩子寫作能力采用的辦法，或許對妳有幫助：
1、多讓孩子閱讀。給孩子買些圖書，讓他們養成閱讀的習慣，同時妳自己也要多閱讀，以便經常和孩子溝通他（她）看過書中的故事，以及關註書中主人公的命運等，把孩子閱讀的興趣引起來，此外經常給孩子講些有趣的故事、笑話或其他知識。
2、多讓孩子摘記。孩子在閱讀的過程中，對於他認為好的語句或段落可以把它摘記或背誦下來。讓孩子從中發現文字的美。
3、多讓孩子寫日記。給他準備好紙和筆，使妳的孩子養成記日記的習慣，或者記下每天的所見所聞。寫日記會養成許多好習慣，比如堅持，信心，毅力等等，雖然簡單，但是能堅持幾十年也不簡單！盡管壹開始，孩子不會寫日記，可能寫的如同流水帳，但是時間長了，自然會好，而且日記將來是孩子成長的心歷，若幹年後彌足珍貴！
4、讓孩子寫標題。給妳的孩子買本紀念冊，再送給他壹些圖片，讓他貼在紀念冊時，寫出每張圖片的標題。如果妳每年都會領孩子到各地去旅遊，那就更好了，可以選各地的紀念冊送給孩子，讓孩子寫上標題，別小看這寥寥幾筆，這正是孩子通往寫作的陽光大道！
5、鼓勵多寫信。對孩子來說，要想收到信件的唯壹辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友或同學多寫信，或者建議他結交壹位通信的夥伴。寫信不但能提高寫作水平，而且很可能通過寫信，來結交了許多真摯的朋友。寫信不但可以用郵寄的方式，更多的可以讓孩子上電腦上寫，通過網落傳遞，具有成本低和迅速等特點。
6、寫故事。給孩子壹本稿紙，讓他練習寫些短篇故事、短文或記敘壹篇家史等等。或者讓他寫出他自己的感想，讀壹本書，看壹場電影或電視，都可以把故事寫出來。
7、經常領孩子到圖書館或閱覽室去，給孩子辦個借書證，讓他多看些他感興趣的書和雜誌。
8、鼓勵孩子寫作。通過以上努力，我敢說，孩子壹定會對寫作發生興趣，孩子如果對寫作感興趣了，就鼓勵孩子大膽的寫下去，並慫恿孩子給學校、班級辦的小報投稿，如果妳認為孩子寫的還可以，也可以給全國的報刊雜誌投稿，尤其是孩子看的書刊投稿，不要指望壹投即中，要鼓勵孩子有鍥而不舍的精神，有很多名作家都是這樣成功的，既使將來孩子不當作家，或者沒有投中稿件，告訴孩子不要灰心，這同樣提高了孩子的寫作能力，假如報社壹但選中了孩子的作品，孩子將獲得壹種成就感，會促使他的寫作能力提高到壹個新水平。
2. 閱讀伴我與孩子***成長作文這篇不錯哦，妳參考參考。不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長
高爾基曾說過：“讀書，這個習壹為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義。現在，我明白了，這菊花就是告訴我們， 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的 未來是我們的 識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。 可以說書在我的成長中是比不可少的。
為崛起的中國喝彩 因此，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離 愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動之名人名言 或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇，“臥薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華，無壹不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。 日復壹日，我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對於 我來說更多的是壹種需要， 而不是壹種負擔。 記得小時侯，我還不識字，媽媽就耐心的教我背唐詩，茶余飯後，媽媽便教我讀《唐詩三百首》 裏的唐詩，媽媽說壹句我就鸚鵡學舌地模仿壹遍…… 上小學前，我已可以獨立看壹些故事書了。
低年級時候，我識字已經很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了壹套《少兒百科全書》， 厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳 細，真使人愛不釋手。在如饑似渴閱讀同時，我家又住進了壹位新朋友——《新實際中國少兒十萬個 為什麽》。這套書又使我增長了許多知識。 壹次，老師在《美麗的海底世界》時，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世 紀中國少兒十萬個為什麽》中了解的海龜生活習性，便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味 真好，但這還得歸功於我的書朋友呢！ 現在六年級了，我當然回更註意的去讀壹些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句，也領悟了許多做人的道理。 漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沈穩、包容，學 會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度，有人驚訝於我的轉變，而我的回答僅是淡淡 壹笑：“都是書的功勞。”
3. 寫《讀書的孩子》有感求,給壹篇作文今天是周五，這周末我們有壹件有趣的作業，就是看電影，我高興極了，因為，我能更理直的看電影了. 下午我早早就放學回家，第壹件事就是看電影，我今天看了《讀書的孩子》，電影裏開開的爸爸媽媽都外出打工，家裏就只有開開和爺爺壹起生活，爺爺年紀大，開開還幫爺爺做飯.有壹次，爺爺煤氣中毒了，開開發現打120送爺爺到醫院裏，還照顧住院的爺爺，開開也常常只能流著眼淚想爸爸和媽媽.開開立誌長大，要當好好學習，當有用的人，長大要好好孝敬爺爺和父母. 後來，爺爺去世了，城裏還不能讀書，家裏面就剩下開開壹個人，和他的好朋友小狗，叫小膽兒陪伴他.開開自已上學、自已做飯，放學回來，自已壹個人孤孤單單，只好在門口寫作業，燕子妹妹偶爾會來陪陪她，晚上，開開壹人自已睡覺常常夢到爺爺，壹人思念爺爺，很傷心. 最後，開開的爸爸要把他接進城上學，他到學校跟同學、老師道別，同學們和開開都依依不舍的，開開想帶小膽兒壹起進城，但是小狗狗不能上車，爸爸把開開強拉上車，小膽兒跟開開就這樣被分開了，開開舍不得跟小膽兒分開，在車上不停哭叫著“小膽兒快跑.”小膽兒在車後也拼命追著開開，最後小膽兒還是跟不上開開，變成了壹只流浪狗了. 看完後，我覺得我很幸福，爸爸媽媽從小把我當成是小公主，讓我穿漂亮衣服，怕我肚子餓著，沒穿暖和，還讓我去學琴、定期帶我玩.我也要努力的學習才行，跟開開學習獨立，自覺寫作業，取得好成績，回報老師對我們教導，將來才能做個有用的人，才能報答我的爸爸和媽媽的汗水付出.。
4. 閱讀我和孩子***成長的作文我和孩子***成長
四（1）班孫霄羽家長孫勇
時間過得真快，我的女兒孫霄羽已經十歲了，十年中，我見證了她的成長，從壹個呱呱墜地的嬰兒，成長為壹名小學生了.
女兒是石梅小學四年級的學生，從小到大，她是屬於那種很乖的小孩，從不讓我們家長操心，學習積極主動，生活獨立性也很強.從壹年級到三年級年年是班長，也多次被評為三好學生，壹切都是壹帆風順，沒有壹點挫折。但這個學期發生的壹件事讓我覺得我的女兒真正地長大了。
今年升入四年級後，在競選班長時，前壹天，她自己就做好了充分地準備，自己也充滿了信心，但是她最終落選了。那天回到家，她沒有多言語，情緒似乎不怎麽高，當時，我也沒有多問，因為憑著我對她的了解，知道肯定事情並沒有預料中那麽順利。果然，晚上，她對我說班長落選了，心裏很難過，也很委屈，又怕爸爸媽媽對她失望。我看著女兒稚氣的臉龐，對她說，落選了，沒關系，但是同時也說明妳在某些方面表現還不夠好，不夠全面，還有待提高，要知道山外有山，人外有人，妳不可能永遠是最好的，從現在起，妳要更嚴格要求自己，向好同學看齊，向她們學習。女兒懂事的點了點頭。
時間過去了壹個多月，我在我女兒的作業本中看到了壹篇作文，題目為《我的好同學》，內容是寫她們的班長葛壹潤，從她的字裏行間，我看到了她充滿了友愛地同學情，看到了她對她們班長發自內心的敬佩之心，我突然間感到非常感動，也非常欣慰，因為我的女兒終於在得失中找到了自我，並且能夠和競爭對手成為好朋友，她已經學會了平衡，學會了調整自已的狀態，已經很好地化解了這小小的挫折。聯想當今社會中由於競爭地激烈，往往為了自己的利益，不惜給對手帶來傷害。特別現在的孩子都是獨生子女，在家嬌生慣養，養成了壹種很強的以自我為中心的心態，事事都要由著自己，稍有不如意，就大發脾氣，還有甚者，由於承受能力太差，壹碰到挫折，就不知所措，選擇自殺也大有人在。這壹切，對於未成年人來說都是危險的信號，這壹切都需要我們家長進行適時地正確引導。通過我女兒競選這件事，我覺得女兒比以前更懂事了，也真正地長大了。
在給予女兒教育幫助的同時，也給了我啟發，每壹個人在工作生活中總會發生各種種樣的問題，但是不能因為壹時地不順利，就失去了自己前進的方向和意誌力，要樹立正確的人生觀，要寬容待人，勇敢面對成敗得失。
5. 讀書讓我的孩子進步了作文我捧著書在家裏的書房裏呆著，這是屬於我的壹片天地，這是我書籍的王國。
我就這樣我再我的小天地裏看著我喜歡的書，盡管外面傾盆大雨，我也置若罔聞，讀書讓我進步，讀書是我最大的快樂！ 就在壹年級，我在壹個偶然的機會下無意中接觸到書，我就壹知半解地讀起來。從小不曾接觸到書的我居然對書產生了壹種莫名其妙的興趣，從此以後書就成為了我的知心朋友。
因為讀書，我的作文水平提高了很多，每壹次寫作文，腦海裏看書所收集到的好詞好句都會情不自禁地湧出來。有時候，怠梗糙妓孬幻茬濰長璃我的文章也會得到好評。
讀書，不但使我作文水平提高了，對我的素質修養也得到了幫助。自從讀書後，我從天真幼稚的小女孩眨眼間變成文質彬彬而且懂禮貌的小姑娘，見到人，我也不再無緣無故地說臟話，到處挑撥是非了。
對於讀書，即便我有千言萬語，也不能說清。除了壹些大部頭小說和對我們有弊無利的書我不敢翻閱之外，其它的什麽古典小說，文言小說和科學書之類的，我都看過了不少。
讀書讓我進步，提高了我的知識水平，我喜歡讀書，我喜歡我的書籍王國，喜歡我的小天地，我壹定會讀更多的好書，和更多的好書交朋友的。
6.“瘋媽”包山是“甜媽”教育 孩子的教育永遠是家長們最關心的問題，為了孩子健康成長，家長們各出奇招，想盡辦法.媽媽網上，有個叫“甜媽”的網友很火，網上熟悉她的人都喊她“瘋媽”：孩子寫作文《桃花》，不知道桃花長啥樣，什麽味道，“女兒對大自然太陌生了.”於是上個月，她索性在北碚區農村包下壹座山，想讓女兒和小夥伴們在體驗中認識自然，描繪自然.（4月24日重慶晚報） 熟悉的人喊她“瘋媽”，不過，筆者認為，這樣的瘋是恰恰是教育的真諦，讓孩子走進自然與自然融合在壹起，是真教育.大自然是孩子最好的老師，在這裏，孩子的心與自然的心融合在壹起，生活是美的，教育是甜的，因此，“瘋媽”包山是“甜媽”教育，是讓孩子感受到甜味的教育，這恰恰應該是我們教育應該的方向. “瘋媽”包山讓孩子的思想馳騁，情感奔放，這樣的“瘋”是自由，是美麗，是尊重人成長的自然規律.人本來就是自然的人，硬把人關在屋子裏進行教育，這違背人的自然成長規律，會把人憋成真正的瘋子，孩子常常把學校比作監獄，就是證明.“瘋媽”包山是讓教育變甜的美麗探索，對我們的家庭教育是壹個很好的啟迪，對我們的學校教育是壹個很好的啟發. 筆者以為，我們的教育改革不應該是憋在屋子裏的改革，不應該是憋在課堂上的改革，我們的教育改革應該是走向自然的改革，我們的教育改革應該是把大自然變為課堂的改革，這樣的改革才能讓我們的教育成為孩子的“甜媽”. 還記得，小時候，我們的學校有餵養兔子的地方，有種糧食的地方，課間，我們和兔子玩耍，我們去玉米地捉蟲，真的很有意思，現在向來，歷歷在目，也正是在那樣的環境中，我們感受到了學校之甜，教育之甜.我們的學校教育應該走向自然，應該走向甜美. 我們的學校不應該都是樓房，我們的學校不應該都是水泥，我們的學校不應該都是人滿為患，我們的學校應該是自然的美麗花園，我們的教育改革應該走向自然.學校應該是山的學校，樹的學校，花的學校，兔子的學校，應該是自然的學校，自然的學校裏才能有教育之甜. 我們的學校應該學“瘋媽”包山，我們的教育應該是“甜媽”教育.。
7. 急需壹篇500字左右指導孩子讀書的文章不知妳是否喜歡看書，如果妳喜歡看，那妳的孩子也就喜歡看，我媽媽就是壹個書迷，從小就經常給我買大量的課外書，鼓勵我多看書，我從來就沒有感到學習語文有多難，所以，我想看課外書對孩子的語文學習是很有幫助的，因為興趣是最好的老師，除了引導還要註意輔導，只有當孩子的語文成績上去了，讓他看到了自己的勞動成果，才會激發他更大的學習動力，我找了壹篇怎樣教孩子學好語文的文章，妳推薦給妳看看，想來會對妳有所幫助的。
如何幫助孩子學好小學語文語文課是壹門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯、文學、作文的知識；著重培養學生聽、說、讀、寫的能力和兒童的思維能力。 根據小學語文教學要求，從家庭實際出發，我們認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說和書面的讀、寫兩個方面。
1.積極鼓勵孩子學會說普通話，訓練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。孩子進學校的第壹天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必經之路。
對於孩子掌握規範語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。 2.幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利於激發孩子學習語文和其它學科的興趣和發展孩子的智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力）。
因此家長要給予足夠的重視。 3.要幫助孩子學好語文，家長必須給孩子買壹本字典（“新華字典”或“小學生字典”）或詞典。
如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己，家長應指導孩子去查字典、查詞典，以養成良好的學習習慣。孩子開始查字典、詞典的速度壹定很慢，但只要家長加以指導、鼓勵，速度會逐漸加快的。
而壹旦培養了孩子們查字（詞）典的習慣和能力，他們就找到了壹位可以隨時請教的好老師，從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法，歸納起來壹般為7種： （1）根據詞的內容、範圍，選擇正確解釋，如：“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個詞語中的“臨”字，由於所組合的詞不同，它的意也就各異。
分別當“面臨”、“來到”、“將要”講。 （2）抓住關鍵字詞，理解詞的基本義。
如：“置之不理”：置，放；之，它，全詞義為“把它放在壹邊不去管它。”“亡羊補牢”：亡，丟失，全詞義是“丟了羊再去修補羊圈”。
（3）根據上下文理解詞義。如“茫茫”這個詞有兩種解釋。
壹是沒有邊際，看不清楚；二是壹無所知。在《草原》這課中，有這樣壹句：“在天底下，壹碧千裏，而並不茫茫”，其中“茫茫”壹詞就是第壹種解釋。
（4）找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義，“伸”是展開的意思，我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。
全詞含義是“能彎曲能展開。”在《種子的力》這課中，“有彈性，能屈能伸的力”這句中，其引伸義是“形容小草的生命力強。”
（5）由個別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”，“洞”在這裏是“清楚”、“透徹”的意思。
“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似，“洞見”是很清楚地見到。
“洞曉”是很清楚地知道。 （6）從詞語的來源，加深理解詞義。
如“杯弓蛇影”就來源於《晉書?；樂廣傳》，說的是晉朝有壹名叫樂廣的人，拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒裏有條小蛇在遊動，喝酒後回家生了壹場病。
樂廣知道後又把這個朋友請來喝酒，破除了關於“蛇影”的疑慮，使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子，病也就好了。後來人們把“疑心恐懼，虛幻誤作真實”的意思，叫做“杯弓蛇影”。
（7）結合作品的語言環境理解詞義。如“綠”本指色彩，但在“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩中的“綠”，就把王安石立法革新，雖有失敗，但雄心未減，還懷念家鄉，重幹壹番事業的思想感情描繪出來了。
是“使綠、吹綠”的意思。 4.根據句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點，幫助孩子認清各種句子的用途。
（1）陳述句是告訴別人壹件事情的句子，句尾用句號。其中有的是肯定或否定壹件事，如“桂林山水甲天下”；有的是敘述壹件事，如：“在遼闊的北方平原上，牧人放牧著牛和羊”；有的是描寫壹件事，如：“在寬闊的江面上，薄薄的霧氣正慢慢散去。”
（2）疑問句是向別人提出壹個問題的句子。有的是有疑而問，要求回答，如：“妳見過被壓在石頭下的小草嗎？”有的是無疑而問，不要求回答，目的在於用疑問的方式表示肯定的見解。
如：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？” （3）祈使句是要求對方做壹件事情的句子，句尾用句號或感嘆號。其中有的表示請求和商量，如“同誌們！用石頭砸！”三班長馬寶玉在關鍵時刻向五壯士下達了命令，提出了要求。
有的表示命令和禁止，如“師傅啊，您收下我這個徒弟吧。”——魯班在拜師學藝時發出了懇求。
（4）感嘆句是抒發強烈感情的句子，句尾用感嘆號。其中有歡樂的，憂傷的，也。
8. 閱讀伴我與孩子***成長作文我的孩子上壹年級要怎樣寫這篇不錯哦，妳參考參考。
不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長 高爾基曾說過：“讀書，這個習壹為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義。
現在，我明白了，這菊花就是告訴我們， 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的 未來是我們的 識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。
可以說書在我的成長中是比不可少的。 為崛起的中國喝彩 因此，我分外喜歡讀書。
尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離 愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。
讀書活動之名人名言 或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇，“臥薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華，無壹不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。 日復壹日，我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓，艱深的文。
這篇不錯哦，妳參考參考。不行再說~~~~~~~~閱讀伴我成長 高爾基曾說過：“讀書，這個習壹為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今壹切民族偉大 智慧的結合體。”
以前我還不太明白這句話的含義。現在，我明白了，這菊花就是告訴我們， 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的 未來是我們的 識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。 可以說書在我的成長中是比不可少的。
為崛起的中國喝彩 因此，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。
晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離 愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動之名人名言 或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的 無奈抉擇，“臥薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅” 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華，無壹不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出壹曲曲深邃而悠遠的天籟。
日復壹日，我就這樣在壹片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對於 我來說更多的是壹種需要， 而不是壹種負擔。 記得小時侯，我還不識字，媽媽就耐心的教我背唐詩，茶余飯後，媽媽便教我讀《唐詩三百首》 裏的唐詩，媽媽說壹句我就鸚鵡學舌地模仿壹遍…… 上小學前，我已可以獨立看壹些故事書了。
低年級時候，我識字已經很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了壹套《少兒百科全書》， 厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳 細，真使人愛不釋手。
在如饑似渴閱讀同時，我家又住進了壹位新朋友——《新實際中國少兒十萬個 為什麽》。這套書又使我增長了許多知識。
壹次，老師在《美麗的海底世界》時，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世 紀中國少兒十萬個為什麽》中了解的海龜生活習性，便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味 真好，但這還得歸功於我的書朋友呢！ 現在六年級了，我當然回更註意的去讀壹些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句，也領悟了許多做人的道理。
漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沈穩、包容，學 會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度，有人驚訝於我的轉變，而我的回答僅是淡淡 壹笑：“都是書的功勞。”。