先看壹下自然拼讀大概要講的。
take,cake, date這種結構的單詞叫相對開音節詞，a字母會發本身的音［ei］，所以前面的三個單詞分別讀［teik］，［keik］，［deit］，可have也符合相對開音節的結構，但是卻發［h?v］。
he,I, no這種結構的單詞叫絕對開音節，得出的規則是：元音字母發本身的音，發音分別是［hi: ］，［ai］，［n?u］。可 do, to也符合絕對開音節詞的結構，但是發音卻是［du: ］，［tu: ］。
tea,mean, leave...的發音分別是［ti: ］，［mi: n］，［li: v］…所以總結出ea字母組合發［i: ］。可meant的ea卻發［e］，讀［me nt］。
關於那些不遵守自然拼讀規則的單詞，我在某次自然拼讀課上聽到他們是這麽解釋的：越常見的，越不遵守；某某大詞典上，有2000個單詞遵守這個規則，有2001個不遵守……
我想說的是，學自然拼讀的意義何在。除了浪費時間去找規則以外，是不是還有可能會誤導孩子，比如孩子會這麽想：不是說ea發［i: ］嗎，為什麽在這裏發［e］。
給妳看壹個事實：
某個字母組合發某個音，其實跟我們中文說的“有邊讀邊，沒邊讀中間”有同樣的調侃味道，比如前段時間北大校長林建華把“鴻鵠之誌”的“鵠”讀成“浩”。
而且，即使費了很大勁找到了壹些所謂的規則，妳不是還要花時間去記規則嗎？那不更麻煩嘛，找規則要花時間，記規則也要花時間。
回到重點上來，那孩子為什麽記不住單詞呢？是因為沒有學自然拼讀、沒有找到記單詞的方法和技巧嗎？
我認為，肯定不是。孩子記不住單詞肯定不是因為沒有學自然拼讀，不是因為沒有找到方法和技巧。而是因為孩子根本沒有花時間去記，我怎麽知道？因為我見到過太多孩子學過的單詞根本不會讀、不會寫、不知道意思的，甚至是學了很多次。壹看就知道課後完全沒花過時間在那些學過的生詞上。
這些孩子在媽媽的忽悠下，她們更加有充足的不用花時間去記的理由。當然，媽媽們也不是故意去忽悠自己孩子的，只是她們不懂得而已：以為有捷徑，然後就被各種商家忽悠說，學了自然拼讀就能做到“看到就會讀，聽到就會寫”。
做任何事情，妳都想找方法、找技巧，都希望有捷徑可走，這是人之常情，可以理解。如果有捷徑可走，就可以不用太辛苦，不用花那麽多時間，那肯定是好事情。
但是，如果做什麽事情都有方法和技巧，那每個班的每個學生不都是第壹名？每個奧運項目的每個參賽選手不都是冠軍？每個學科的學者或者科研人員不都獲得諾貝爾獎？每個創業者不都是世界首富？
估計妳也不會相信有得第壹、得冠軍、得諾貝爾獎和成為世界首富的方法和技巧。
那為什麽妳還要在學英語記單詞這件事情上，壹上來就要找方法和技巧！？希望妳不要再繼續被妳的懶惰操縱。
而且，如果學英語記單詞這件事有方法和技巧出售，估計每個人都願意買，都會考100分，除非這些方法和技巧賣得很貴。但，如果賣得很貴，估計妳也買不起。
所以，還是老老實實的花時間，多聽、多讀，把語感培養起來，整體語感起來之後，對單詞肯定也會更有感覺，接著再根據音標分音節去記就好了。記住之後，又忘，很正常，那就再記。把學過的單詞記住，就已經超過95%的同齡人，不要再被“看到就會讀，聽到就會寫”這種說辭忽悠。
熟，才能生巧。