先看壹下自然拼讀大概要講的。
take,cake, date這種結構的單詞叫相對開音節詞,a字母會發本身的音[ei],所以前面的三個單詞分別讀[teik],[keik],[deit],可have也符合相對開音節的結構,但是卻發[h?v]。
he,I, no這種結構的單詞叫絕對開音節,得出的規則是:元音字母發本身的音,發音分別是[hi: ],[ai],[n?u]。可 do, to也符合絕對開音節詞的結構,但是發音卻是[du: ],[tu: ]。
tea,mean, leave...的發音分別是[ti: ],[mi: n],[li: v]…所以總結出ea字母組合發[i: ]。可meant的ea卻發[e],讀[me nt]。
關於那些不遵守自然拼讀規則的單詞,我在某次自然拼讀課上聽到他們是這麽解釋的:越常見的,越不遵守;某某大詞典上,有2000個單詞遵守這個規則,有2001個不遵守……
我想說的是,學自然拼讀的意義何在。除了浪費時間去找規則以外,是不是還有可能會誤導孩子,比如孩子會這麽想:不是說ea發[i: ]嗎,為什麽在這裏發[e]。
給妳看壹個事實:
某個字母組合發某個音,其實跟我們中文說的“有邊讀邊,沒邊讀中間”有同樣的調侃味道,比如前段時間北大校長林建華把“鴻鵠之誌”的“鵠”讀成“浩”。
而且,即使費了很大勁找到了壹些所謂的規則,妳不是還要花時間去記規則嗎?那不更麻煩嘛,找規則要花時間,記規則也要花時間。
回到重點上來,那孩子為什麽記不住單詞呢?是因為沒有學自然拼讀、沒有找到記單詞的方法和技巧嗎?
我認為,肯定不是。孩子記不住單詞肯定不是因為沒有學自然拼讀,不是因為沒有找到方法和技巧。而是因為孩子根本沒有花時間去記,我怎麽知道?因為我見到過太多孩子學過的單詞根本不會讀、不會寫、不知道意思的,甚至是學了很多次。壹看就知道課後完全沒花過時間在那些學過的生詞上。
這些孩子在媽媽的忽悠下,她們更加有充足的不用花時間去記的理由。當然,媽媽們也不是故意去忽悠自己孩子的,只是她們不懂得而已:以為有捷徑,然後就被各種商家忽悠說,學了自然拼讀就能做到“看到就會讀,聽到就會寫”。
做任何事情,妳都想找方法、找技巧,都希望有捷徑可走,這是人之常情,可以理解。如果有捷徑可走,就可以不用太辛苦,不用花那麽多時間,那肯定是好事情。
但是,如果做什麽事情都有方法和技巧,那每個班的每個學生不都是第壹名?每個奧運項目的每個參賽選手不都是冠軍?每個學科的學者或者科研人員不都獲得諾貝爾獎?每個創業者不都是世界首富?
估計妳也不會相信有得第壹、得冠軍、得諾貝爾獎和成為世界首富的方法和技巧。
那為什麽妳還要在學英語記單詞這件事情上,壹上來就要找方法和技巧!?希望妳不要再繼續被妳的懶惰操縱。
而且,如果學英語記單詞這件事有方法和技巧出售,估計每個人都願意買,都會考100分,除非這些方法和技巧賣得很貴。但,如果賣得很貴,估計妳也買不起。
所以,還是老老實實的花時間,多聽、多讀,把語感培養起來,整體語感起來之後,對單詞肯定也會更有感覺,接著再根據音標分音節去記就好了。記住之後,又忘,很正常,那就再記。把學過的單詞記住,就已經超過95%的同齡人,不要再被“看到就會讀,聽到就會寫”這種說辭忽悠。
熟,才能生巧。