壹、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的“之”字： 1、執策而臨之，曰：“天下無馬。”
（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。
（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰》） 分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的後面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。
二、“之”作動詞用 請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》） 分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規律可循的。
動詞“之”的後面壹般會跟壹個地點名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為“某人去某地”的句式。
三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復雜壹些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、“之”作結構助詞“的”解。 如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。
（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，當“之”後面的壹個詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“壹毛”）時，“之”作結構助詞“的”解。
2、“之”用於主謂之間，不譯。 如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。
（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子遊於濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
（《嶽陽樓記》） 從這些例子可以看出，當“之”用在壹個名詞或代詞（主語）和壹個動詞或形容詞（謂語）之間時，“之”不譯。 3、“之”起調節音節作用，不譯。
這種用法，在初中階段並不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。
（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯。之 1.用作代詞，又分幾種情況： （壹）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。
作賓語或兼語，不作主語。 例如： 作《師說》以貽之。
（《師說》，代人，作賓語。） 輮使之然也。
（《勸學》，代物，作兼語。） 人非生而知之者。
（《師說》，代事理，作賓語。） （二）指示代詞，表近指。
可譯為"這"，通常作復指性定語。如： 均之二策。
（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況： （壹）結構助詞，定語的標誌。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。
如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》） （二）結構助詞，補語的標誌。
用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
（《遊褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標誌。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。
如： 宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"） （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或壹個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。
譯時也可省去。如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。
（《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》） （五）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之，煙炎張天。
（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。（《毛遂自薦》） 回答人的補充 2010-09-01 09:14 “而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞。
它的意思和用法大概有二十幾個。 下面我把古漢語首選的工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句。
壹並打給妳。 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形。
凡鱗毛之下垂者也稱而。例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而。”
[譯]：“凡是捕殺他物持物而咬這壹類的，壹定深雕它的爪，突出它的眼睛，振起它的鱗與頰毛。” 。
2. 古文“而“和“之“的用法,謝了而：壹、連詞1、表示轉折關系2、連接狀語和中心詞表修飾，如“侃侃~談”。
3、在主語謂語中間表假設，如“人~無信，不知其可”。4、表示並列關系，如“多~雜”。
5、表示承接，如“取~代之”。6、表示遞進關系 二、代詞：同“爾”，妳、妳的，如“~翁歸，自與汝復算耳”。
之：1、助詞，的，表示領有、連屬關系2、助詞，表示修飾關系，如“緩兵~計，不速~客，莫逆~交”。3、用在主謂結構之間，取消句子的獨立性。
如“大道~行也，天下為公”。4、代詞，代替人或事物，如“等閑視~”。
5、代詞，這，那。如“~二蟲，又何知”。
6、虛用，無所指，“久而久~”。7、動詞，往，到，如“吾欲~南海”。
3. 古文中,“而”與“之”的用法而 （壹）用作連詞。
1.表示並列關系。壹般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》） 3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求鬥斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"妳的"；偶爾也作主語，譯為"妳"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立於茲（《項脊軒誌》） （三）通“如”：好像，如同。 ①軍驚而壞都舍。
（《察今》） 而已放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”。 ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙遊》） 而後才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而後已。 ②三月而後成。
而況即“何況”，用反問的語氣表示更進壹層的意思。 ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》） 既而不久，壹會兒。 ①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能禦（《柳毅傳》） 壹、“之”字作動詞用 譯為，到……去；往；到。
構成這壹要件的主要要素是：人名或人稱代詞（有時省略）+之+地名或表示地方的名詞 例句： 項伯乃夜馳之沛公軍。（司馬遷《史記?項藉列傳?鴻門宴》） 二、譯為“向”。
例：然後驅而之善。 三、作助詞：分以下幾種情況： 1.用於主謂之間，使原來的主謂結構變成壹個偏正結構，作句中的主語、賓語或表示時間的短語等，有時也作復合句中的壹個分句。
例句： 汝心之固，固不可徹。（《列子?湯問?愚公移山》） 2.結構助詞“的”，這是最常見常用的意義和用法。
名詞（或形容詞）+之+名詞。 例句： 以子之矛，陷子之盾，何如（《韓非子?難壹》） 3. (1)起湊足音節作用。
無實義，可不譯。 例句： 頃之，煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾（《資治通鑒》） （2）用在人名之間。
無實義，可不譯。 例句：燭之武言曰（《燭之武退秦師》） 定語後置的標誌。
無實義，可不譯。 在中心詞和後置定語之間加“之”字，再用“者”字煞尾，構成“中心詞+之+定語+者”（“者”有時省略）的格式。
這時，它的定語是“動詞和以動詞為中心的詞組；或是“形容詞”。
4. 文言文中“之”“而”用法1，之”的所有用法：1.“之”字用作指示代詞。
如： ①“之二蟲又何知？”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎麽知道？” ②“是吾師也，若之何毀之？”“之”表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎麽（可以）詆毀他呢？ ③“請京，使居之。”“之”代指處所，表示“那裏”。
④“見其發矢十中八九，但微頷之。”“之”，此，指陳堯咨射箭十中八九這壹情況。
2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”。
如： ①“子曰：‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？’”“之”代指“它”，“默而識之”，意即默默地在心裏記住它。 ②“桓侯故使人問之”，“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”。
③ “行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之。”“之”指代它（鬼），“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住。
3.“之”字用作動詞，意為“往，到……去”。如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意為“到……去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎麽樣？” ②“行不知所之。”
“之”意為“到……去”。 4.“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種： ⑴“之”用作結構助詞，相當於“的”，如： ①“聖人之道，卒於魯也傳之。”
意即“孔子的學問，最終是靠不怎麽聰明的曾參傳下來的”。 ②“誌士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，兩個“之”均是“的”的意思，意即“有誌氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。
⑵“之”字用於主語和謂語之間，取消句子的獨立性。如； ①“桓侯曰：‘醫之好治不病以為功。
’”“之”在這裏沒有實在意義，用於取消句子的獨立性。 ②“西蜀之去南海，不知幾千裏也。”
同樣，“之”在這裏也沒有實在意義。? 值得註意的是，這壹種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應註意區分，以免弄錯。
⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義。如： ①“久之，目似瞑，意暇甚。”
“久之”，很久，“之”，調節音節，沒有實在意義 。 ②“填然鼓之。”
在這裏，“之”也是單純調節音節，沒有實義。 基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的。
文言虛詞“之”的用法可謂靈活，很多學生都難以分析其用法。靠死記壹些例子，但過些日子又忘了。
如何容易又方便的掌握，筆者結合自己教學作出簡要介紹，即運用句子結構分析法。句子結構分析有壹口訣：“主謂賓定狀補，主幹枝葉分清楚。
謂前是狀，謂後補。”由此可知古漢語中的主謂、動賓、偏正等結構。
“之”的用法就可根據其在句中的位置來定。且看下面的分析： （1） 形如“謂語+之”時，用作代詞。
如： ①作《師說》以貽之。 ②人非生而知之者。
③均之二策，寧許之以負秦曲。 以上三例中的“之”都是代詞用，分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語，構成動賓結構。
反過來說，虛詞“之”緊跟在謂語動詞後，這個“之”就作代詞用。 （2） 形如“主語+之+謂語”時，起取消主謂句子獨立性。
如： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。 ②師道之不傳也久矣。
以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語，“之”後的“有”“不傳”為動詞作謂語。在這種情況下，虛詞“之”可以省略不譯。
即“孤有孔明，猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”。 （3） 形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時，作賓語前置的標誌。
如： ①宋何罪之有？ ②何陋之有？ 以上兩例中，“之”出現在疑問句中，“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”，“之”後面是緊跟謂語動詞“有”，而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面。這種情形下的“之”就作賓語前置的標誌。
虛詞“之”不譯，直接把賓語部分還原到謂語動詞後面即可。 （4） 形如“名詞+之+形容詞”時，作定語後置的標誌。
如： ①蚓無爪牙之利，筋骨之強。 ②馬之千裏者。
③石之鏗然有聲者。 ④無絲竹之亂耳，無案牘之勞形. 以上三例中，虛詞“之”後面的“利”“強”“千裏”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”，翻譯時，“之”不用翻譯，直接把形容詞還原到名詞的前面即可。
（5） 形如“定語+之+名詞”時，是作結構助詞，譯作“的”。 如： ①君之病在肌膚，不治將益深。
②若能以吳、越之眾與中國抗衡。 以上兩例中，虛詞“之”後面是名詞“病”“眾”，分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾，“之”就譯作“的”。
（6） 形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時，就作動詞。 如： ①子夏之晉。
②吾欲之南海，何如？ ③輟耕之壟上。 以上三例中，“之”的後面分別是“晉（國）”“南海”“壟上”作為地點名詞，“之”的前面沒有與“晉”“南海”“壟上”相對應的謂語動詞。
這種情況下，“之”用作動詞，翻譯為“去、往、到”。 （7） 形如“形容詞/副詞+之”時，湊成二字或四字音節，不用譯。
如： ①頃之。
5. 在古文中之、其、而、為的用法及翻譯壹、之1、用作代詞，又分幾種情況：（壹） 可以代人、代物、代事.代人多是第三人稱.譯為“他（他們）”“它（它們）”.作賓語或兼語，不作主語.如：作《師說》以貽之.（《師說》，代人，作賓語）揉使之然也.（《勸學》，代物，作兼語）人非生而知之者.（《師說》，代事理，作賓語）（二） 指示代詞，表近指.可譯為“這”，通常作復指性定語.如：之二蟲又何知？（《逍遙遊》）2、用作助詞，也分幾種情況：（壹）結構助詞，定語或補語的標誌.用在定語和中心語（名詞）之間，或用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“的”或“得”，有的可不譯.如：壹人之心，千萬人之心也.（《阿房宮賦》）（二）結構助詞，賓語前置的標誌.用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去.如：句讀之不知，惑之不解.（《師說》）（三）結構助詞.當主謂短語在句中作為主語、賓語或壹個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯.譯時也可省去.如：師道之不傳也久矣！（《師說》）（四）音節助詞.用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去.如：填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走.（《寡人之於國也》）二、其1、用作代詞，又分幾種情況：（壹）第三人稱代詞.可代人、代事物，用在名詞之前，作領屬性定語，可譯為“他（她）的”“它的”（包括復數）.如：女子十七不嫁，其父母有罪；（《勾踐滅吳》）（二）第三人稱.壹般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語或修飾語）應譯為“他”“它”，不能加“的”.如：其聞道也固先乎吾.（《師說》）（三）活用為第壹人稱.可用作寫語或小主語，視句意譯為“我的”“我（自己）”.如：勾踐說於國人曰：“寡人不知其力之不足也……”（《勾踐滅吳》）（四）指示代詞，表遠指.作定語，可譯為“那”“那個”“那些”“那裏”.2、用作副詞.放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”等，或省去.如：聖人之所以為聖，……其皆出於此乎？（《師說》）吾其還也.（《燭之武退秦師》）其有敢不盡力者乎？（《勾踐滅吳》）3、用作連詞，作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為“如果”；或表選擇，可譯為“還是”.其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙遊》）三、而1、用作連詞.可連接詞、短語和分句，表示多種關系.（壹）表示並列關系.壹般不譯，有時可譯為“又”.如：蟹六跪而二螯.（《勸學》）（二）表示遞進關系.可譯為“並且”“而且”.如：君子博學而日參省乎己.（《勸學》）（三）表示承接關系.可譯為“就”“接著”，或不譯.壹夫作難而七廟隳，身死人手……（《過秦論》）（四）表示轉折關系.可譯為“但是”“卻”.如：青，取之於藍，而青於藍.（《勸學》）（五）表示假設關系.可譯為“如果”“假如”.諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》）（六）表示修飾關系，即連接狀語.可不譯.如：吾恂恂而起.（《捕蛇者說》）2、用作代詞.只用作第二人稱，壹般作定語，譯為“妳的”；偶爾也作主語，譯為“妳”.3、復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”.聞道有先後，術業有專攻，如是而已.（《師說》）四、為“為”在文言中經常用作動詞和介詞，也可以用作助詞.用作動詞，意思是“做”.還可作判斷詞“是”用.這些都屬於實詞範圍.下文介紹作虛詞用的幾種用法.1、用作介詞.除表被動外，壹般讀去聲.（壹）表示動作、行為的對象.可譯為“向”“對”等.例如：此中人語雲：“不足為外人道也.”（《桃花源記》）（二）表示動作、行為的替代.可譯為“替”“給”等.例如：公為我獻之.（《鴻門宴》）（三）表示動作、行為的時間.可譯為“當”“等到”等.例如：為其來也，臣請縛壹人過王而行.（《晏子使楚》）（四）表示動作、行為的目的.可譯為“為了”“為著”.如：媼之送燕後也，持其踵為之泣.（《觸龍說趙太後》）（五）表示動作、行為的原因.可譯為“因為”“由於”.（六）表示被動關系.讀陽平聲，可譯為“被”.“為”所引進的是動作行為的主動者；有時亦可不出現主動者；有時跟“所”結合，構成“為所”或“為……所”.例如：不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門宴》）2、用作助詞.讀陽平聲，放在疑問句末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應.可譯為“呢？”例如：如今人為刀俎……何辭為？（《鴻門宴》）。
6. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝，表示第二人稱.可譯為“妳（的）”、“妳們（的）”.例如：《項脊軒誌》：“某所，而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關系，可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等，或不譯.例如：《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系，後項意思比前項意思更近壹層，可譯為“而且”、“並且”等.例如：《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系，前項修飾後項，連接狀語和中心語，可不譯. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系，常連接分句中的主語和謂語，可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·勸學》：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《論語·八佾》：“管氏而知禮，孰不知禮？” 四助詞，跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為“以”.例如：《圖畫》：“古中國之畫，自肖像而外，多以意構.” ⒈相當於“之”.例如：《論語·憲問》：“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如：《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，垂帶而厲.彼君子女，卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀紂幽厲，……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《莊子·逍遙遊》：“故夫知效壹官，行比壹鄉，德合壹君，而徵壹國者，其自視也亦若此矣！” 參考文獻：《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提問者對答案的評價： ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲. （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”. 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系，譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系，譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還，而大聲發於水上. 轉折關系，譯為“但是”或“卻”. 青，取之於藍，而青於藍. 假設關系，譯為“如果”或“假如”. 死而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也. 因果關系，譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻，譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律. （1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 小結：凡是表轉折或遞進意味，都需重讀，凡連接詞與詞，有調節作用的則應輕讀.學生齊讀，體會“也”和“而”的讀法.。