去就 qù jiù
1. 離去或接近；擔任官職或不擔任官職。
例：《莊子?秋水》：「寧於禍福，謹於去就。」
2. 猶取舍。
例：漢董仲舒《春秋繁露?保位權》：「黑白分明，然後民知所去就，民知所去就，然後可以致治。」
3. 去留不定。常有離去之意。
例：《魏書?韓茂傳》：「先是，河外未賓，民多去就，故權立東青州為招懷之本。」
4. 舉止行動。
例：《鹖冠子?道端》：「受官任治，觀其去就，足以知智；迫之不懼，足以知勇。」
5. 指符合禮節的行動。相當於體統。
例：《詩話總龜》卷十壹引宋王直方《直方詩話》：「郭功父方與荊公坐，有壹人展刺雲：‘詩人龍太初。’功父勃然曰：‘相公前敢稱詩人，其不識去就如此！’」
2. 求語文學霸教教我文言文怎麽學翻譯,以前語文沒好好學文言以深奧著稱，在中學語文教育中占有較大比例，故此簡單講解下文言學習方法。使大家增長信心，把這種優美的文題掌握自如。
工具/原料
壹本較好的文言教材
文言詞典
方法/步驟
學習古文可以學習古文觀止之類的文集，蓋其文章典型，而且多有名句經典，往往對文言文水平拔高有極大用處。
將文言中的句型歸類出來，分析其中的成份。記熟住文言字詞中有別於今意的詞的意思。並在每壹篇古文學習中把新的詞匯及其用法記住。文言文學習即是積累的過程。註意抓住壹類句型中的特點詞字。如判斷句就需抓住“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等字。掌握典型句型。
有了大量詞匯之後，就可以對古文的思路進行了解，這是將來自己寫文言文的基礎。不同年代甚至不同人的思路都有所不同。所以必定要了解，這是文風成熟的過程。可以參考古代散文十五講之類的書籍了解各代文風。
註意事項
不同時期的文言文大不相同，壹般越是接近現代的文言就越是便於理解，越是古老的就越是深奧晦澀。建議從簡單的學起。
古文中的大量經典都有關歷史，所以古文拔高的過程離不開對歷史的了解
答題技巧
面對課外文言文考題，學生首先在心理上主產生懼怕。畏懼、慌張只會自亂陣腳，這樣還沒開始答題就已經開始失分了，因此考生掌握文言文的答題技巧有助於消除學生對文言文的畏懼心理。
方法/步驟
第壹步仔細分析標題
壹般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。要留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。理解題目可以幫助學生理解材料的內容，從而幫助題目答題。
第二步結合註釋速讀全文
文言文閱讀文段，對於壹些難懂的文言字詞壹般都會給出註釋。這些註釋有助於考生準確理解文言文的主要內容。所以，考生千萬別忽略這些註釋，而應結合註釋速讀全文。另外需要註意的是，考生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第三步快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應該快速瀏覽文段後的題目。
第四步“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則采用不同的解題方法：
1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類題目多數是考查文言實詞中壹詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用已經學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
2、句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不壹樣，翻譯時要作適當的調整。
3、內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第壹，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第壹、二種方法回答的準確率壹般會比較高。
4、開放性理解題的解題方法。
(1)第壹類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態度是什麽，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。
(2)第二類解題方法—結合自身或現實，談談讀後的啟示或收獲。在中考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。
①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪壹種人生觀、世界觀、品質、精神。
②作判斷，這些的壹切在當今社會是否值得提倡，我們又該如何雲改正或抵制。