要換成對才行,對於是不對的。引出主語,也就是在該做主語的詞語前邊用“對”
對 “對”和“對於”大體上有兩種用法,它們構成的介詞短語,壹是表示動作的對象,二是表示同動作有關的事物。也就是說壹種可能受句中主要動詞的支配,壹種不受句中主要動詞的支配。如:
①他也不止壹次和戰士談過話,但似乎都沒有和這個青年戰士***同勞動的幾個鐘頭中,對壹個戰士的思想感情了解得這麽真切。(受主要動詞支配)
②我想起這些往事,心情激動,對未來充滿了無比的信心。(不受主要動詞支配)
下面的幾種用法是錯誤的:
壹種是用“對”引出主語,也就是在該做主語的詞語前邊用“對”。如:
1. 對於這個問題,早就引起了領導的重視。
2. 對於低能x射線,70年代以來以廣泛應用在液氮低溫條件下的Si譜儀中。(這兩句中的“對於”都應當刪去,否則全句缺少主語)
3. X射線現在對我們並不陌生。
4. 爬行類這個名詞,可能對我們十分熟悉。
(這兩句中的“對”都框住了真正該做主語的詞語,而動作的對象都被放到了主語的位置上。修改時可將真正該做主語的詞語與動作的對象對調位置。
另壹種毛病是“對”同其他介詞相混淆,該用而沒用,或不該用而用。如:
⑤連隊及時就這次事故向幹部戰士進行教育。⑥電離圈主要是太陽輻射造成的,它對中波無線電波的傳送很有關系。(“向”改為“對”,“對”改為“同”)
還有壹種用法,雖不能說是錯誤,應盡量避免。如:
⑦為了防止農藥的汙染,我國對某些農藥已停止生產或使用。
⑧這兩所學校對計算機的調試工作已能順利進行。
(⑦說成“為了防止農藥的汙染,我國已停止生產或使用某些農藥。”⑧說成“這兩所學校已能順利進行計算機的調試工作。”都比較清楚簡便,把“動詞+賓語”的結構變成“介詞短語+賓語”的結構壹般沒有什麽必要。)
“對”和“對於”都是表示對象的介詞,在實際運用中常常用錯,怎樣區別並正確使用“對”和“對於”呢?壹般地說,凡是可以用“對於”的地方,都可以用“對”;但是有的用“對”的地方不能用“對於”。大致在如下幾方面是這樣。
壹、表示人與人之間或人與事物之間的對待關系時,只能用“對”,不能用“對於”。
如: 他對我很熱情(√) 他對於我很熱情(×) 對黨忠誠老實。(√) 對於黨忠誠老實。(×)
二、相當於“跟”和“朝”、“向”的意思時只能用“對”,不能用“對於”。
如:我對他說過了。(√) 我對於他說過了。(×)
他對我笑了笑。(√) 他對於我笑了笑。(×)
不對困難低頭。(√) 不對於困難低頭。(×)
三個詞都是介詞。“對”“和”“對於”都表示指出動作行為所涉及的對象。①在壹般情況下,能用“對於”的地方都能改用“對”,如:他對(對於)集體的事情,無論大小,都十分地關心。②由“對”和“對於”組成的介詞結構,可以做狀語。加“的”以後,也可以做定語。例如:對 國際形勢進行分析。(狀語)對國際形勢的分析。(定語)③用“對”和“對於”的時候,有壹個誰“對”誰的問題。動作行為的主體要在“對”的前邊,客體要在“對”的後邊。例如 “墨西哥是我們的友好國家,墨西哥的電影對我國的觀眾並不陌生”,這個句子正相反,應改為“我國觀眾對墨西哥電影並不陌生”。④不要濫用“對”和“對於”。因為濫用,往往會造成應做主語的詞做了介詞“對”或“對於”的賓語,句子就缺了主語。例如,“對於那些參與分裂活動的人,當然不能選金領導班子裏”,這個句子由於濫用“對於”結果導致了缺主語。應刪去了“對於”。但“對”和“對於”又有壹些不同的地方:
首先,“對”所保留的動詞性較強,當“對”引進動作行為的方向、目標或者含有“對待”“向”等意思時,“對”不能換成“對於”,如:“老師對我就像對待她的親生孩子壹樣”。“他對我說:‘妳要當心啊!’”
其次,當“對”用在副詞之後時,“對”不能換成“對於”。如:“對事不對人。”
再次,“對”多用於口頭語體,而“對於”的色彩莊重些,更適合於書面語體。
“關於”是限定、揭示關聯到的人或事物範圍的介詞,當“關於”也具有指出對象時可跟“對於”互換。如:“關於(對於)這個問題的處理意見,沒有誰不同意。”
但“對”和“關於”又有明顯區別:
第壹,指出明確的對象,用“對於”,不用“關於”。如:“對於文化遺產,我們必須研究分析。”表示關涉,用“關於”,不用“對於”,如:“關於牽牛織女星,民間有個美麗的傳說。”
第二,“對於”可用在句首,也可以用在句中,而“關於”只用在句首。如“我對於這件事的前因後果非常清楚。”不能說成:“我關於這件事的前因後果非常清楚。”
第三,“關於”有提示性質,用“關於”組成的介詞結構,可以單獨作文章的題目,如:“關於人生觀”“關於散文”。用“對於”組成的介詞結構,多作狀語,壹般不能單獨作文章的標題。
能看懂就看,不能再問我
2可以這樣說
3“在......中”和“從......中”
“在......中”靜態的
“從......中”動態的
壹般來說,高考中考介詞的運用情況的有以下幾種考法
介詞使用不當,就會造成成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂等多種類型的語病。因此,在病句試題中壹旦出現介詞,就要註意分析介詞使用是否恰當。如果不恰當,再進壹步判斷它犯了上述那種類型的語病。
壹.成分殘缺:介詞使用不當,有時會使語句殘缺某種成分。
(壹)濫用介詞,主語殘缺。由於介詞贅余,往往淹沒了主語,造成主語殘缺。
例1.(2009年山東卷第)或許連作者都沒想到,由於這壹篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上,使得文本的命運與石頭的命運牽連在壹起,為後人留下了諸多難解之謎。
解析:濫用介詞“由於”造成“使得”主語殘缺,可刪掉“由於”。
2.(2009年湖北卷第4題)5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會,通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術,在場的大學生熱血沸騰,深受震撼。
解析:濫用介詞“在”而造成“舉行”缺少主語,可把“在”去掉,並在最後壹句前加上“使”,讓“北京國家大劇院”做全句統壹的主語。
(二)只有介詞,賓語殘缺。介詞後要帶賓語,才能構成介賓短,有些介詞看似有賓語,但實際上缺少賓語的中心語。
例如:(2006年安徽卷)那些在各條戰線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人,才是我們尊敬和學習的對象。
解析:介詞“以”缺少賓語的中心語,應在“積極進取、不折不撓”後加上“的精神”。
(三)只有賓語,介詞殘缺。介賓短語作狀語時,介詞不能缺少賓語,反之賓語也不可缺少介詞。
例如:(2008年湖南卷)我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明,是我們與祖先溝通的重要渠道,也是我們走向未來的堅實根基,我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜,以及祖先的緬懷和感恩。
解析:介詞殘缺,在“祖先的緬懷和感恩”前面加“對”,才能和上文“對古代文明成果的尊重和珍惜”構成並列關系。
二.搭配不當:介詞使用不當,有時會使介賓短語和後面的動詞搭配不當。
例1.(2004年福建卷))壹切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的,這是由於事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
解析:介詞“由於”和“所決定的”搭配不當,應改為“由”。
例2.(1999年全國卷) 3月17日,6名委員因受賄醜聞被驅逐出國際奧委會。第二天,世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都做了詳細報道。
解析:介詞結構後的動詞“報道”能支配介詞賓語“這起震驚國際體壇的事件”,因此介詞“關於”應改為“對於”。
三.語序不當:介賓短語作狀語成分,通常要放在謂語之前,否則就有可能造成語序不當。
例1.(2007年江蘇卷)壹代代藝術家通過對中華民族優秀藝術傳統的繼承、提高、升華,才有了藝術新形式、審美新形態的誕生和發展。
解析:“壹代代藝術家”應該是“繼承、提高、升華”的主語,因此應把介詞“通過”的語序調整到“壹代代藝術家”之前。
例2.(2006年北京卷)某些商家違背商業道德,利用中小學生具有的好奇心理和在考試作弊並不鮮見的情況下,為“隱形筆”大做廣告。
解析:介賓短語“在考試作弊並不鮮見的情況下”應作謂語 “利用”的狀語,因此要調整至“利用”之前。
例3.(2004年北京春招卷)鴉片戰爭以來的中國近代史,對於大多數中學生是比較熟悉的,重大的歷史事件都能說得壹清二楚。
解析:“大多數中學生”與“鴉片戰爭以來的中國近代史”主賓倒置,可把介詞“對於”的語序調整到“鴉片戰爭”之前。
四,結構混亂:由於濫用介詞,或介詞搭配不當,就可能會造成句式雜糅,導致結構混亂。
例1.(2009年四川卷)這位曾經馳騁乒壇的名將已經回到了祖國,現就任於北京大學醫學部教授,從事運動醫學的教學與研究,為國家的體育事業貢獻他的力量。
解析:句式雜糅,濫用介詞“於”使得“就任於北京大學醫學部”與“就任北京大學醫學部教授”兩個句子套在壹起,應刪掉“於”。
例2.(2007年浙江卷)根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看,國民閱讀量少的原因是多方面的,對比閱讀率較高的國家可以發現,主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。
解析:第壹句結構混亂,可刪去“顯示看”,或把介詞“根據”改為“從”。
介詞短語壹般是由壹個介詞加上壹個名詞性詞語構成的,它可以是簡單的組合,也可以是復雜的組合,其中壹些構成成分不可或缺,也不可多余,否則就會影響整個句子的間架結構和句義表達。例如:
(1)當記者就左超英之死是否是周軍壹手造成,以及左超英家屬要求追究周軍的刑事責任的理由是否成立時,公安分局與法院的相關人士均表示這是壹個極為復雜的問題。(《廣東政法報》2000年9月16日)
例(1)句首狀語“當……時”是由介詞“當”與名詞性偏正短語“……時(候)”構成的介詞短語,但“時”前的定語“記者就……成立”,結構混亂,表意不清。原因之壹在於其中的介詞“就”所帶的賓語不完整,應在“左超英……成立”之後加上“的問題”,使之成為完整的賓語,然後再在它後面加上動詞“采訪”。這樣,讓“就……的問題”修飾“采訪”,讓“記者就……的問題采訪”,做“時”的定語,充當句首狀語的介詞短語“當記者就……的問題采訪時”就可以立住了。這個介詞短語比較復雜,壹方面是比較長,壹方面是大的介詞短語裏又套了小的介詞短語。對這種情況,我們要格外註意,要註意其中每壹個層次的結構的完整性,避免造成成分殘缺。
(2)犯罪嫌疑人與他兒子同齡的劉某曾經同居過。(《公安語用學》,中國人民公安大學出版社2002年)
例(2)簡縮壹下就是“犯罪嫌疑人與劉某同居”,其中的“與”是連詞。但是聯合成分“他兒子同齡的劉某”語義上說不通,應該在前面加上介詞“和”,使句子變為“犯罪嫌疑人與和他兒子同齡的劉某曾經同居過”。這個句子的問題在於少了壹個介詞,使“他兒子”無所依附。
(3)傑梅茵?格裏爾對於中國讀者可能有些陌生,但在西方的知識女性中卻是大名鼎鼎,尤其在澳大利亞,幾乎家喻戶曉,婦孺皆知。(《作家文摘》2002年12月24日)
例(3)第壹分句主客體倒置,誰對誰的關系沒有搞清楚。從全句來看,不是傑梅茵?格裏爾對中國讀者感到陌生,而是中國讀者對傑梅茵?格裏爾感到陌生。孤立地看,這個句子可以改為“中國讀者對於傑梅茵?格裏爾可能有些陌生”,也可以改為“傑梅茵?格裏爾對於中國讀者來說”。聯系下文,可知全句的主語是傑梅茵?格裏爾,所以采取第二種改法。
(4)街頭不法分子多以中老年人為目標,因此,您對與陌生人的搭訕要保持高度的警惕。(某派出所2004年春節《致居民朋友的壹封信》)
例(4)第二小句中的介詞短語“對……的搭訕”裏又包含了壹個介詞短語“與陌生人”,作“搭訕”的定語。“搭訕”是壹個主動動詞,表示“為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說”,句中本是指陌生人的行為,而“與陌生人的搭訕”卻使行為的發出者成了“您”。應將介詞“與”刪掉,讓“陌生人”直接作“搭訕”的定語,即“您對陌生人的搭訕要保持高度的警惕”。
(5)有的國家規定,對居住在外國的本國公民回國也須辦理入境簽證。(《簡明公安詞典》,群眾出版社1990年)
“回國也須辦理入境簽證”的主語本應是“居住在外國的本國公民”,但由於“對”的介入,“居住在外國的本國公民”就成了介詞短語的賓語,這樣,“回國也須辦理入境簽證”就沒有了相應的主語。應把“對”刪去。
(6)人口販子改進了他們的走私犯罪方法,由向為那些沒孩子的夫婦提供嬰兒,變為向為他們提供代孕婦女。(《世界婦女博覽》2001年第10期)
例(6)中出現了兩個介詞帶壹個賓語的現象,這既不符合漢語的組合規則,又沒有必要。介詞“向”和“為”都有引進動作行為受益對象的作用,因此,應刪去其中的壹個。
例(1)、例(2)、例(3)為介詞短語成分殘缺,例(4)、例(5)、例(6)為介詞短語成分多余。這類語法錯誤往往出現在較為復雜的語言片段裏,有時不易被察覺。這就要求我們有壹定的語法邏輯知識,否則我們將無從發現,無從入手分析,也就更談不上修改了。
第三講 辨析並修改病句專題(成分殘缺)
例題引路
1、王羽除了班裏和學生會的工作外,還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持,居然沒有影響學習成績,真讓人佩服。(2008 全國卷Ⅰ)
“承擔了……主持”殘缺賓語中心語,後面添加“的工作”;
2、我們平時所用的調味品醋,含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分,被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。(2008 廣東卷)
“改善”缺賓語,在“缺乏”後缺增加“情況”;
3、推行有償使用塑料袋,主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋,這無疑會對減少白色汙染、凈化環境產生積極作用。(2008 江蘇卷)
成分殘缺,“培養”後面缺少賓語中心語,應改為“培養人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。
考點指津
壹、成分殘缺
(壹)缺主語
1、濫用介詞造成主語殘缺。
句首濫用的介詞常有“在、當、從、對於、為了”等,改這類病句壹是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去,二是保留介詞短語作狀語,後邊加上適當的詞作主語。
(1)在這部電影中,刻畫了壹個女知識分子的典型。
刪去“在”“中”。
(2)經過這次談話,對我啟發很大。
刪去“經過”。
(3)觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後,對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)
介詞“對”的使用使句子沒有了主語,去掉它,“我們”就是主語。
(4)由於《古文觀止》具有特色,自問世以後近三百年來,廣為傳布,經久不衰,至今仍不失為壹部有價值的選本。
該句“由於”的存在使整個句子沒有了主語,去掉它就完整了。
以上均是介語短語中套有高考病句分類辨析之介詞使用不當