要換成對才行，對於是不對的。引出主語，也就是在該做主語的詞語前邊用“對”
對 “對”和“對於”大體上有兩種用法，它們構成的介詞短語，壹是表示動作的對象，二是表示同動作有關的事物。也就是說壹種可能受句中主要動詞的支配，壹種不受句中主要動詞的支配。如：
①他也不止壹次和戰士談過話，但似乎都沒有和這個青年戰士***同勞動的幾個鐘頭中，對壹個戰士的思想感情了解得這麽真切。（受主要動詞支配）
②我想起這些往事，心情激動，對未來充滿了無比的信心。（不受主要動詞支配）
下面的幾種用法是錯誤的：
壹種是用“對”引出主語，也就是在該做主語的詞語前邊用“對”。如：
1. 對於這個問題，早就引起了領導的重視。
2. 對於低能x射線，70年代以來以廣泛應用在液氮低溫條件下的Si譜儀中。（這兩句中的“對於”都應當刪去，否則全句缺少主語）
3. X射線現在對我們並不陌生。
4. 爬行類這個名詞，可能對我們十分熟悉。
（這兩句中的“對”都框住了真正該做主語的詞語，而動作的對象都被放到了主語的位置上。修改時可將真正該做主語的詞語與動作的對象對調位置。
另壹種毛病是“對”同其他介詞相混淆，該用而沒用，或不該用而用。如：
⑤連隊及時就這次事故向幹部戰士進行教育。⑥電離圈主要是太陽輻射造成的，它對中波無線電波的傳送很有關系。（“向”改為“對”，“對”改為“同”）
還有壹種用法，雖不能說是錯誤，應盡量避免。如：
⑦為了防止農藥的汙染，我國對某些農藥已停止生產或使用。
⑧這兩所學校對計算機的調試工作已能順利進行。
（⑦說成“為了防止農藥的汙染，我國已停止生產或使用某些農藥。”⑧說成“這兩所學校已能順利進行計算機的調試工作。”都比較清楚簡便，把“動詞+賓語”的結構變成“介詞短語+賓語”的結構壹般沒有什麽必要。）
“對”和“對於”都是表示對象的介詞，在實際運用中常常用錯，怎樣區別並正確使用“對”和“對於”呢？壹般地說，凡是可以用“對於”的地方，都可以用“對”；但是有的用“對”的地方不能用“對於”。大致在如下幾方面是這樣。
壹、表示人與人之間或人與事物之間的對待關系時，只能用“對”，不能用“對於”。
如： 他對我很熱情（√） 他對於我很熱情（×） 對黨忠誠老實。（√） 對於黨忠誠老實。（×）
二、相當於“跟”和“朝”、“向”的意思時只能用“對”，不能用“對於”。
如：我對他說過了。（√） 我對於他說過了。（×）
他對我笑了笑。（√） 他對於我笑了笑。（×）
不對困難低頭。（√） 不對於困難低頭。（×）
三個詞都是介詞。“對”“和”“對於”都表示指出動作行為所涉及的對象。①在壹般情況下，能用“對於”的地方都能改用“對”，如：他對(對於)集體的事情，無論大小，都十分地關心。②由“對”和“對於”組成的介詞結構，可以做狀語。加“的”以後，也可以做定語。例如：對 國際形勢進行分析。（狀語）對國際形勢的分析。（定語）③用“對”和“對於”的時候，有壹個誰“對”誰的問題。動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對”的後邊。例如 “墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國的觀眾並不陌生”，這個句子正相反，應改為“我國觀眾對墨西哥電影並不陌生”。④不要濫用“對”和“對於”。因為濫用，往往會造成應做主語的詞做了介詞“對”或“對於”的賓語，句子就缺了主語。例如，“對於那些參與分裂活動的人，當然不能選金領導班子裏”，這個句子由於濫用“對於”結果導致了缺主語。應刪去了“對於”。但“對”和“對於”又有壹些不同的地方：
首先，“對”所保留的動詞性較強，當“對”引進動作行為的方向、目標或者含有“對待”“向”等意思時，“對”不能換成“對於”，如：“老師對我就像對待她的親生孩子壹樣”。“他對我說：‘妳要當心啊!’”
其次，當“對”用在副詞之後時，“對”不能換成“對於”。如：“對事不對人。”
再次，“對”多用於口頭語體，而“對於”的色彩莊重些，更適合於書面語體。
“關於”是限定、揭示關聯到的人或事物範圍的介詞，當“關於”也具有指出對象時可跟“對於”互換。如：“關於(對於)這個問題的處理意見，沒有誰不同意。”
但“對”和“關於”又有明顯區別：
第壹，指出明確的對象，用“對於”，不用“關於”。如：“對於文化遺產，我們必須研究分析。”表示關涉，用“關於”，不用“對於”，如：“關於牽牛織女星，民間有個美麗的傳說。”
第二，“對於”可用在句首，也可以用在句中，而“關於”只用在句首。如“我對於這件事的前因後果非常清楚。”不能說成：“我關於這件事的前因後果非常清楚。”
第三，“關於”有提示性質，用“關於”組成的介詞結構，可以單獨作文章的題目，如：“關於人生觀”“關於散文”。用“對於”組成的介詞結構，多作狀語，壹般不能單獨作文章的標題。
能看懂就看，不能再問我
2可以這樣說
3“在......中”和“從......中”
“在......中”靜態的
“從......中”動態的
壹般來說，高考中考介詞的運用情況的有以下幾種考法
介詞使用不當，就會造成成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂等多種類型的語病。因此，在病句試題中壹旦出現介詞，就要註意分析介詞使用是否恰當。如果不恰當，再進壹步判斷它犯了上述那種類型的語病。
壹．成分殘缺：介詞使用不當，有時會使語句殘缺某種成分。
（壹）濫用介詞，主語殘缺。由於介詞贅余，往往淹沒了主語，造成主語殘缺。
例1．（2009年山東卷第）或許連作者都沒想到，由於這壹篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在壹起，為後人留下了諸多難解之謎。
解析：濫用介詞“由於”造成“使得”主語殘缺，可刪掉“由於”。
2．（2009年湖北卷第4題）5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。
解析：濫用介詞“在”而造成“舉行”缺少主語，可把“在”去掉，並在最後壹句前加上“使”，讓“北京國家大劇院”做全句統壹的主語。
（二）只有介詞，賓語殘缺。介詞後要帶賓語，才能構成介賓短，有些介詞看似有賓語，但實際上缺少賓語的中心語。
例如：（2006年安徽卷）那些在各條戰線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。
解析：介詞“以”缺少賓語的中心語，應在“積極進取、不折不撓”後加上“的精神”。
（三）只有賓語，介詞殘缺。介賓短語作狀語時，介詞不能缺少賓語，反之賓語也不可缺少介詞。
例如：（2008年湖南卷）我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
解析：介詞殘缺，在“祖先的緬懷和感恩”前面加“對”，才能和上文“對古代文明成果的尊重和珍惜”構成並列關系。
二．搭配不當：介詞使用不當，有時會使介賓短語和後面的動詞搭配不當。
例1．(2004年福建卷))壹切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由於事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。
解析：介詞“由於”和“所決定的”搭配不當，應改為“由”。
例2．(1999年全國卷) 3月17日，6名委員因受賄醜聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都做了詳細報道。
解析：介詞結構後的動詞“報道”能支配介詞賓語“這起震驚國際體壇的事件”，因此介詞“關於”應改為“對於”。
三．語序不當：介賓短語作狀語成分，通常要放在謂語之前，否則就有可能造成語序不當。
例1．（2007年江蘇卷）壹代代藝術家通過對中華民族優秀藝術傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形態的誕生和發展。
解析：“壹代代藝術家”應該是“繼承、提高、升華”的主語，因此應把介詞“通過”的語序調整到“壹代代藝術家”之前。
例2．（2006年北京卷）某些商家違背商業道德，利用中小學生具有的好奇心理和在考試作弊並不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。
解析：介賓短語“在考試作弊並不鮮見的情況下”應作謂語 “利用”的狀語，因此要調整至“利用”之前。
例3．（2004年北京春招卷）鴉片戰爭以來的中國近代史，對於大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得壹清二楚。
解析：“大多數中學生”與“鴉片戰爭以來的中國近代史”主賓倒置，可把介詞“對於”的語序調整到“鴉片戰爭”之前。
四，結構混亂：由於濫用介詞，或介詞搭配不當，就可能會造成句式雜糅，導致結構混亂。
例1．（2009年四川卷）這位曾經馳騁乒壇的名將已經回到了祖國，現就任於北京大學醫學部教授，從事運動醫學的教學與研究，為國家的體育事業貢獻他的力量。
解析：句式雜糅，濫用介詞“於”使得“就任於北京大學醫學部”與“就任北京大學醫學部教授”兩個句子套在壹起，應刪掉“於”。
例2．（2007年浙江卷）根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。
解析：第壹句結構混亂，可刪去“顯示看”，或把介詞“根據”改為“從”。
介詞短語壹般是由壹個介詞加上壹個名詞性詞語構成的，它可以是簡單的組合，也可以是復雜的組合，其中壹些構成成分不可或缺，也不可多余，否則就會影響整個句子的間架結構和句義表達。例如：
（1）當記者就左超英之死是否是周軍壹手造成，以及左超英家屬要求追究周軍的刑事責任的理由是否成立時，公安分局與法院的相關人士均表示這是壹個極為復雜的問題。（《廣東政法報》2000年9月16日）
例（1）句首狀語“當……時”是由介詞“當”與名詞性偏正短語“……時（候）”構成的介詞短語，但“時”前的定語“記者就……成立”，結構混亂，表意不清。原因之壹在於其中的介詞“就”所帶的賓語不完整，應在“左超英……成立”之後加上“的問題”，使之成為完整的賓語，然後再在它後面加上動詞“采訪”。這樣，讓“就……的問題”修飾“采訪”，讓“記者就……的問題采訪”，做“時”的定語，充當句首狀語的介詞短語“當記者就……的問題采訪時”就可以立住了。這個介詞短語比較復雜，壹方面是比較長，壹方面是大的介詞短語裏又套了小的介詞短語。對這種情況，我們要格外註意，要註意其中每壹個層次的結構的完整性，避免造成成分殘缺。
（2）犯罪嫌疑人與他兒子同齡的劉某曾經同居過。（《公安語用學》，中國人民公安大學出版社2002年）
例（2）簡縮壹下就是“犯罪嫌疑人與劉某同居”，其中的“與”是連詞。但是聯合成分“他兒子同齡的劉某”語義上說不通，應該在前面加上介詞“和”，使句子變為“犯罪嫌疑人與和他兒子同齡的劉某曾經同居過”。這個句子的問題在於少了壹個介詞，使“他兒子”無所依附。
（3）傑梅茵?格裏爾對於中國讀者可能有些陌生，但在西方的知識女性中卻是大名鼎鼎，尤其在澳大利亞，幾乎家喻戶曉，婦孺皆知。（《作家文摘》2002年12月24日）
例（3）第壹分句主客體倒置，誰對誰的關系沒有搞清楚。從全句來看，不是傑梅茵?格裏爾對中國讀者感到陌生，而是中國讀者對傑梅茵?格裏爾感到陌生。孤立地看，這個句子可以改為“中國讀者對於傑梅茵?格裏爾可能有些陌生”，也可以改為“傑梅茵?格裏爾對於中國讀者來說”。聯系下文，可知全句的主語是傑梅茵?格裏爾，所以采取第二種改法。
（4）街頭不法分子多以中老年人為目標，因此，您對與陌生人的搭訕要保持高度的警惕。（某派出所2004年春節《致居民朋友的壹封信》）
例（4）第二小句中的介詞短語“對……的搭訕”裏又包含了壹個介詞短語“與陌生人”，作“搭訕”的定語。“搭訕”是壹個主動動詞，表示“為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說”，句中本是指陌生人的行為，而“與陌生人的搭訕”卻使行為的發出者成了“您”。應將介詞“與”刪掉，讓“陌生人”直接作“搭訕”的定語，即“您對陌生人的搭訕要保持高度的警惕”。
（5）有的國家規定，對居住在外國的本國公民回國也須辦理入境簽證。（《簡明公安詞典》，群眾出版社1990年）
“回國也須辦理入境簽證”的主語本應是“居住在外國的本國公民”，但由於“對”的介入，“居住在外國的本國公民”就成了介詞短語的賓語，這樣，“回國也須辦理入境簽證”就沒有了相應的主語。應把“對”刪去。
（6）人口販子改進了他們的走私犯罪方法，由向為那些沒孩子的夫婦提供嬰兒，變為向為他們提供代孕婦女。（《世界婦女博覽》2001年第10期）
例（6）中出現了兩個介詞帶壹個賓語的現象，這既不符合漢語的組合規則，又沒有必要。介詞“向”和“為”都有引進動作行為受益對象的作用，因此，應刪去其中的壹個。
例（1）、例（2）、例（3）為介詞短語成分殘缺，例（4）、例（5）、例（6）為介詞短語成分多余。這類語法錯誤往往出現在較為復雜的語言片段裏，有時不易被察覺。這就要求我們有壹定的語法邏輯知識，否則我們將無從發現，無從入手分析，也就更談不上修改了。
第三講 辨析並修改病句專題（成分殘缺）
例題引路
1、王羽除了班裏和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。（2008 全國卷Ⅰ）
“承擔了……主持”殘缺賓語中心語，後面添加“的工作”；
2、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。（2008 廣東卷）
“改善”缺賓語，在“缺乏”後缺增加“情況”；
3、推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色汙染、凈化環境產生積極作用。（2008 江蘇卷）
成分殘缺，“培養”後面缺少賓語中心語，應改為“培養人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。
考點指津
壹、成分殘缺
（壹）缺主語
1、濫用介詞造成主語殘缺。
句首濫用的介詞常有“在、當、從、對於、為了”等，改這類病句壹是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，後邊加上適當的詞作主語。
（1）在這部電影中，刻畫了壹個女知識分子的典型。
刪去“在”“中”。
（2）經過這次談話，對我啟發很大。
刪去“經過”。
（3）觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）
介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。
（4）由於《古文觀止》具有特色，自問世以後近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為壹部有價值的選本。
該句“由於”的存在使整個句子沒有了主語，去掉它就完整了。
以上均是介語短語中套有高考病句分類辨析之介詞使用不當