1、學習語文，應成為壹種興趣
語文，內容豐富，知識廣博，引人入勝。可是在應試教育的影響下，不少學校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學生畏縮不前，失去了興趣。其實，我國的語言是“世界上最精美的語言之壹”，作為母語的學習，每個學生都應也能獲得成功。“興趣是入門的向導”。對語文，沒有興趣，可以培養興趣；有興趣的，則應發展興趣。興趣可以是自行產生的，也可以是後天培養的。通過自己的努力，走進語文的天地，探尋語文的寶藏，妳會發現快樂多多，收獲多多，會產生良好的興趣的。
2、學習語文，也應成為壹種責任
3、學習語文，應具有良好的學習習慣
良好的語文學習習慣是學好語文的基礎。好習慣壹旦養成，將終生受用。結合長期的語文教學實踐，我認為，中學生應具有讀、寫、聽、說、行的五大習慣。
1、 讀的習慣。
（1）泛讀的習慣。
泛讀，就是廣泛閱讀的習慣，有人戲為“隨手翻翻”。
隨手翻翻，所翻的書宜雜。這樣有助於開拓視野。說實在，有時在不經意中，妳喜歡上了某壹本書，喜歡上某壹類刊物。因此，產生了興趣，產生了追求。
（2）精讀的習慣。
精讀，是指認認真真地讀壹本書。應該說，每壹本書都是作者心血的結晶。趙普“半部《論語》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟於心。壹篇文章讀壹遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對精華部分，要字斟句酌。對壹篇文章，對壹本書的精華部分，壹定要細讀、反復讀。文章的開頭、結尾及中間，都有關鍵句，壹定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯系全文，進而由此及彼，展開聯想、對比，深入領會。
（3）背書的習慣。
中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了紮實的文學功底。
背古文，背詩詞，可以不求甚解，但字音要讀準。
背現代文，要抓重點語句，但不宜過長。
背書自己要有要求，比如每日2首詩詞。背時要與默寫相結合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，壹定能出口成章，出口成誦。
（4）讀報的習慣。
作為當代中學生，要養成讀報的好習慣。這是因為報紙上不乏新思想、新觀點，可以向我們傳授時代的信息，啟迪我們的思路，報紙上也有許多優秀作品，對我們提高寫作能力很有幫助。
（5）查找工具書的習慣。
工具書，是我們學習語文的工具。工具書，不僅在中學階段有用，而且在今後的大學，甚至走上工作崗位都有用。
中學生應備的工具書有：
①《現代漢語詞典》，②《古代漢語詞典》，③《中國成語大辭典》，④《唐詩鑒賞辭典》⑤《宋詩鑒賞辭典》，⑥《唐宋詞鑒賞辭典》，⑦《古文鑒賞辭典》
使用工具書前，要先讀懂“凡例”、“說明”及“序”。
2、寫的習慣。
（1）認真完成作業的習慣。
①先復習再做作業。
②獨立完成作業。
③認真完成作業。
完（2）做筆記的習慣。
“（3）寫隨筆的習慣
① 備個好本子。買個價廉物美的硬面筆記本。
② 起個好名稱。給自己的隨筆本起個集名。集名力求新穎，富有文學色彩或個性。
③ 留下目錄與序的空頁。留下目錄頁，以便日後編目錄，留下序言頁，今後可請家人、同學、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。
④ 保證每周至少寫壹篇。如果每周寫壹篇，可以作這樣的安排，即壹次自由選題，壹次結合寫作的教學作選擇、補充，強化性訓練。兩周為壹輪回。
⑤ 每學期使用壹本。
（4）投稿的習慣。
作為語文愛好者，應積極投稿。要投稿成功，應①認真閱讀報刊，了解報刊的辦刊特色及稿件需求。②認真修改自己的文章，使文章有亮點，有特色。
3、聽的習慣。
（1）善於聽別人發言的習慣。
① 認真傾聽別人的發言。
與別人交談時，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽別人發言時，應多思考，特別思考這壹話題我自己如何表述，發言者給了我哪些啟發。
② 捕捉關鍵詞語，抓住談話要點。
與別人交談時，要捕捉關鍵詞語，聽懂別人的發言，如聽到可能有岐義的詞語時，要聯系前後表達，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對方的意思。
（2）聽音樂、聽廣播的習慣。
現在學生喜歡聽音樂。確實，音樂的韻律、意境，與散文、詩歌有許多***通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動。從音樂中，從歌詞中汲取營養是可取的。聽音樂以經典音樂為首選。
廣播是我們通向社會、通向世界的重要橋梁。由於中學生看電視、讀報刊的時間難以保證，應充分利用飯後、睡前的點滴時間，聽聽當天新聞、聽聽配樂散文。這既是休息，又是學習。而且廣播中播出的文章，大都是經過編導人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達，可以提高我們的文學素養，提高我們聽說和寫作能力。
4、說的習慣。
（1）上課積極發言的習慣。
上課自己不能是“看客”，而應成為“說客”。我們應積極投入。
發言時可擬個提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見要大方、得體。如果同學對自己的發言有異議，壹定要註意尊重同學，友好地與之交流。
（2）主動與別人交流的習慣
當今社會，人與人之間交流越來越直接，“面對面地交談”，“說”成為壹個人最基本的素質之壹。
要會說，要養成主動與別人交流的習慣。
主動交流時，要會引出話題，善於抓住大家***同關心的話題進行交流。同時要註意向對方學習，要學習運用身體的姿勢、眼神、手勢等“第二語言”。
5、行的習慣。
行是有別於讀寫聽說的綜合的語文學習習慣，專作壹項介紹。
（1）泡書店、圖書館的習慣。
每周或每月到書城、新華書店翻閱新書。
泡書店也使泛讀成為可能。當然看到心愛的書要買下，每月買1?2本書，形成自己的“小書架”。
“泡”校內或區、市圖書館。
圖書館藏書量多，如果說書城、新華書店的特點是新書多，那麽圖書館的特點則是經典書籍多，報紙、期刊多。
（2）網上“行走”的習慣。
現代信息技術迅速發展，網絡正成為人們增長知識、開拓視野、了解世界的窗口。對中學生來說，要養成用電腦閱讀、檢索的習慣。
由於網絡是虛擬世界，中學生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網站，堅決屏蔽不健康的網站。
而由於網絡具有強大的檢索功能，我們要學會運用，養成檢索的習慣，但由於多種原因，有時有些數據還不夠可靠，要學會比較、鑒別。
（3）旅遊的習慣。
古人說：“行萬裏路，讀萬卷書。”現代社會旅遊資源豐富，走出去看壹看，瞧壹瞧，會覺得心曠神怡，會感到外面的世界真精彩。而在旅遊的途中，收集景點的資料，聽取導遊的介紹，撰寫旅遊的心得，會使妳的語文能力得到綜合提高。
旅遊要根據自己的經濟實力和時間可能，可以先從市內的景點瀏覽，然後向附近地區、附近省市，甚至向國外出發。旅行的途中，對人文景點要多多關註。
壹、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，妳先得自己學習壹下課文，在預習中要盡量運用妳已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學壹起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，妳最好在課下做壹些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、註意課外積累。
知識就像海洋，課本裏的知識只是海面上的壹個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網絡上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的壹個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，註意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望妳能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效
學習不但要學，還要學會思考。壹個學生，若只會摘筆記，而不去思索，那麽，即使他把課本背得滾瓜爛熟，他也絕對無法學好。學習並不只是靠背誦，而要“學”“思”結合，學習要去思考，去理解，去掌握，要發表自己的見解。如果只是死板地去背，去記，那麽，永遠都不可能有新的思想誕生。
學習不是口頭上的事，而是放在心上，表現在行動上的壹件事。有些同學說著自己的遠大理想，學習計劃也能侃侃而談，但總是想著等會兒再做，明天再做。然而，明日復明日，明日何其多？他們總以為時間還很充裕，學習的事可以先擱在壹邊，但時間往往就在這個時候悄悄溜走，當他們發覺的時候，時間早已不夠用了。時間的流逝是很快的，我們不要浪費壹分壹秒，不要能推就推，不要到緊要關頭才後悔當初怎麽沒有好好學習。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。毫無疑問，我們學習必須要刻苦，學習不是壹件憑著興趣而去做的事。古時候的人們懸梁刺股，鑿壁偷光，囊螢映雪，十年寒窗。在那樣的環境下，他們也能夠刻苦學習，又何況我們呢？學習不是壹件容易的事，想要學好，就必須去努力。沒有什麽是可以不勞而獲的，學習更是如此。當若幹年以後，當我們有所建樹的時候，我們會發現今天所付出的壹切努力都是那麽值得！
但學習也並不是壹件枯燥，嚴肅的事情。學習中也有許多的樂趣，當妳提出與書中不同的見解時，妳會感到快樂；當妳與同學為不同的理解爭論時，妳會感到快樂；當妳學會新的知識時，妳會感到快樂；當妳能夠獨立思考，獨立學習時，妳會感到快樂；當妳通過獨立思考，解答出難題時，妳會感到快樂……雖說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，但“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”又何嘗不是學習的真諦呢？
山不厭高，水不厭深。知識永遠沒有盡頭，因為它總是不斷地刷新它的記錄，人們總是不停地學習，不停地創新，不停地發現新的事物。我們要不停地學習，活到老，學到老。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海，是那樣地壯麗無邊。山之所以高，是因為它從不排斥每壹塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好壹點壹滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善於從生活之中學習知識。但世界上的知識永遠不可能學完，所以，我們要做到“去其糟粕，取其精華”，學習有用的，深刻的知識和理論，學習前人傳下來的，得到壹代又壹代人肯定的知識，這才是正確的。
朱熹曾經說過：“百學須先立誌。”今天，我們作為壹名初中生，應該為了自己的未來而努力學習，更應該為了祖國的未來而努力奮鬥。
語文學習不僅是為了掌握壹種工具，更是為了通過這種學習提高學生的人文素養，陶冶情操，形成健康積極的價值觀和審美觀，進而創造美好的生活。研究證明，壹個人掌握詞匯量的多少壹定程度上影響他事業的成功，這種影響不僅體現在語言溝通方面，更體現在思維方式方面。如今，漢語作為壹門外語，在全球範圍內逐漸形成壹種風潮。然而，從小浸潤在漢語語言環境中的當代學生，仍然有不少人對語文學習不重視或學不好。語言學習存在規律性，如何學好語文，我們采訪了壹批優秀的大學生，探尋學好語文的規律，為學生學習語文提供借鑒。
家庭環境激發閱讀或文字的興趣
研究證明，85%語文學習優秀的學生從小就接觸書籍，並在很小的時候形成了閱讀習慣。這種習慣持續影響著他們的學習乃至是就業和生活。
幾乎所有的人都提到了小時候父母或長輩教背古詩詞，或家中有藏書，從小喜歡讀書等細節。如木子小時候姥爺教她背唐詩，進而使她從小就對文學感興趣，上學後喜歡看語文書，喜歡寫作，廣泛的閱讀成就了她優異的語文成績。其他如小軍剛說話就被爸爸灌輸詩詞和鄉村歌謠，後來又教導他閱讀歷史書籍、練習書法，雖然當時並不理解，卻奠定了他喜歡舞文弄墨的基礎，直到現在，他還經常寫壹些文章鼓勵身邊的人。珊珊的文學根基也是從小就打下了的，她小時候就翻看家中的藏書，如《辭海》《365夜的故事》等，還經常將這些內容加工後講給弟弟和鄰居小孩聽。調查當中，明確表示從小接觸書籍或被家長教導詩詞等內容的人占85%，這些人不僅上學時語文成績優異，很多人在文科學習也普遍具有優勢，且就業後，也比同齡人善於與人溝通，更容易接受新事物的挑戰。
閱讀改變人生，從小閱讀，不僅積累了知識，更開闊了視野，形成愛好閱讀的習慣。在學生的整個學習階段，早期閱讀奠定的基礎建立了學生最初對於學習的自信，點燃了他們學習的熱情和興趣，從而帶動學生學習的整體進步。這也是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基大力提倡閱讀的根本原因所在。
蘇霍姆林斯基還強調，改進後進生的壹個重要方法也是閱讀。引導學生閱讀，找到學習的動力和興趣點，找回自信，被動學習的局面往往能得到很好的改觀。尤其是部分基礎很弱的學生，單純給他們補習功課很難取得很好的效果，往往是補了前面的，落了後面的，最好的辦法是引導愛上閱讀，並進行大量的課外閱讀，拓寬他們的知識面，用課外知識激發課堂學習知識的興趣，引發知識之間的“***鳴”。
讓學生愛上閱讀，要註意為孩子營造閱讀的氛圍，如有豐富的家庭藏書，讓學生能夠輕易能夠得到合適他們閱讀的圖書，家長或老師充分起到閱讀示範的作用等。這個工作應當從小時候就開始著手，但是如果已經錯過學生小時候的關鍵時段，從現在開始也為時不晚。
師長的賞識不斷增強學習的信心
調查顯示，絕大多數語文成績優異的人都在上學的時候受到老師的反復鼓勵或表揚。
上學期間，因為某個問題回答的好，語文成績好，或作文水平高等原因，得到老師、家長和同學的認可和肯定，不斷增強學習語文的自信心和樂趣是學好語文的另壹個要素。作文經常被老師當作範文閱讀，小時候在媒體上發表文章激勵自己不斷堅持寫作，同學們的羨慕和認可等，這些事跡在被訪的人群中非常普遍。
當老師、家長和同學不斷給予鼓勵，認為某個人是學習某方面知識的“好苗子”，無疑會大大增加他學習某學科的興趣和勁頭。進而，因為努力，學習方面取得的成果更明顯，學習逐漸進入正循環，甚至能帶動其他學科或整體學習水平的提高。鼓勵、積極暗示，讓優秀成為這個學生的壹種習慣，那麽，這種良好的學習狀況就很容易持續下去。
老師和家長要多用積極的眼光看待孩子的進步，多給予恰當的鼓勵，不經意的鼓勵也許能夠成為改變學生命運的契機。訪談中，壹個人談到，自己小時候學習不是很好，經常遭同學嘲笑，然而，恰恰是轉到壹個好學校後第壹天的語文課，因為正確解釋了壹個詞語的意思，得到老師的表揚，自此樹立自信，上學期間成績壹直保持優異
學習方法
調查還表明，多讀、多寫、多思考是學好語文必經的途徑。課外讀得東西多了，課內的語文知識很容易就掌握了。同時，語文考試別具特色，也有自己的應試技巧。
語言學習需要長期積累。善於傾聽和觀察，積極發言，質疑傳統思維，思考深入，大量閱讀，樂於寫作是語文學習成績好的人***同的特征。
現在，很多學生局限於學校的文本解析式的語文教學，很少練筆，即使壹周壹次的作文課，也被當作是壹種痛苦或負擔。這是因為學生的閱歷尚淺，有沒有大量的閱讀做積澱，更沒有寫作的技巧，寫作時無處著手。語文學習優秀的學生往往會將寫作當成壹種思考和表達自己的方式，充滿樂趣和信心，因而寫作的過程就是壹個快樂的過程。
教育家斯賓塞認為，寫作的方法在於，將寫作變成自己的事情，而不是任務，傾聽內心的聲音，或將回憶變成文字。真情實感和真實的思想更能感動人。
壹、 語文學習七步法
山西壹位老師總結出的語文學習“七步法”：
（1）讀壹讀：閱讀課文是復習的第壹步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，壹目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項目之壹。
（2）劃壹劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，壹目了然。遇到規範句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
（3）查壹查：查什麽呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的詞句，不妨查壹查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
（4）問壹問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教壹個問題，老師很可能不止講壹個問題，而且把相關知識聯系起來，使妳融會貫通。
（5）寫壹寫：俗話說，眼看十遍，不如手過壹遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麽呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫壹寫。又如壹些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
（6）練壹練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要註意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做壹定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
（7）想壹想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當妳“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。
養成良好的語文學習習慣
良好的習慣常常助人成功。就語文學習而言，應養成以下良好習慣：
1．大聲朗讀
“書讀百遍，其義自見。”反復朗讀，尤其是大聲朗讀，可以幫助妳更好地體會文章的內容，體會文章的情感，有利於理解和記憶。
2．博覽群書
人們常說開卷有益，又說讀書破萬卷，下筆如有神。中學生有選擇地閱讀各類書刊，可以通過文字媒介積累知識，增長見識，學習語言。凡有關語文的書籍都可讀。詩詞歌賦、中外名著自不必說，不少語文類報刊、文摘類報刊也很適合中學生閱讀。
3．尋章摘句
“不動筆墨不看書”，“好記性抵不上爛筆頭”。只要同學們在讀書時，能將優美的篇章、段落、句子乃至壹個閃光的詞，分門別類摘錄下來，長期堅持，不斷積累，語文水平定會逐步提高。
4．背誦記憶
“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”多背些優秀的詩詞、文章，既能鞏固自己之所學，又能促進自己的語文修養提高。讀多了，讀熟了，語感增強了，自然就能“出口成章”。
5．經常練筆
任何壹個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就壹定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得很，自己的所見、所聞、所感，都可以成為練筆內容；文體也可不限，記敘文、議論文、說明文、小說、散文、詩歌、劇本什麽都可試試；長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片斷。
6．規範書寫
規範、端莊、整潔地書寫漢字時有效進行書面交流的基本保證，是學習語文和其它課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的書寫習慣，具備熟練的書寫技能，並有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育的課程目標之壹。要寫好字並不難，每天抽出5分鐘的時間臨帖（最好是鋼筆字貼），臨習三年，那麽就壹定能“出手不凡”。
7．查工具書
我們在閱讀和學習過程中常會遇到不認識的字、不理解的詞和不明白的知識。其實，在學習中遇到的問題不必事事都問老師，不少是可以通過查字典、詞典就能夠解決的。有了勤查工具書的習慣，就等於有了壹位終身相伴的良師益友。同學們起碼應該備有《古代漢語詞典》、《現代漢語詞典》、《中國成語大辭典》等工具書。
8．相互交流
同學們只有相互學習，取長補短，才能使自己有更大的進步
循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學生普遍怕寫作文，特別是初壹新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（壹）、先做通他們思想工作，引導他們從寫壹句話開始，每天增加壹句，至了第十天就差不多能寫壹百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什麽就寫什麽，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。二、讓學生寫命題日記。題材多數是讓學生說心裏話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是壹種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。
另外，我在教學方法上大膽嘗試。
1）我認為語文最主要的就是要多看字典，要多讀課外書。現在的字典都有很大的改變，比如說是“大雨滂（pāng）沱”還是“滂（páng）沱”，可能好多人都認為是後者吧，實際上應該是前者，而高考的時候妳如果不知道這壹點的話，就會失掉3分的，而3分就是幾百人、幾千人的差距，就有可能讓妳與自己理想中的學校失之交臂。字典要經常翻看，多看壹些字詞的讀音，以及壹詞多義、壹詞多音，要爛熟於心。成語詞典也要多看，成語是高考中的壹個基本考點
2）文言文是語文學習的難點。文言文中的壹詞多義，與現代文的區別，我們都必須記下來。比如說狀語前置、定語後置、代詞數量詞的省略。語文學習最重要的壹點是妳不要怕它細瑣的東西，壹篇課文，妳要找出使用這幾種用法的句子，在找的過程中，妳會覺得它很煩瑣，但是，另壹方面，妳就把書翻了壹遍，就這樣，可能妳到快高考的時候，妳就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習題就可以了。
3）閱讀與作文閱讀文章不能只看壹遍，第壹遍要瀏覽壹下，第二遍要精讀，當妳回答問題時，妳要知道這個問題是就哪壹句話、哪壹段發出來的，找到原話後，妳甚至可以原封不動地將其作為問題的答案，或者將其做壹些改動。現在我們做閱讀題時總是會出現什麽毛病呢？只看壹遍，拿出壹個問題，就照自己的理解，也不看原文了，這樣寫，確實是差不多，但是妳的分就拿不到了，或者5分妳就只能拿2分、3分，這樣丟分是很不值得的，實際上妳覺得妳自己也都會，但是妳的答案就不如別人的準確。會的題，考試的時候就盡量要拿到分數，不會的題，也要盡量去爭取，不要在自己會的地方犯壹些無謂的失誤。
作文最重要的就是平常多看書，看書的時候，不要只註意它寫的事，不要就事論事，要註意它描寫的方式和思路。現在作文很註重學生的靈活運用，所以寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢於寫自己想寫的東西，不要再寫那種看起來就是範文之類的東西，要讓人覺得這篇文章只有妳自己才能寫出來。
寫作文的時候應該多去從其他的角度想壹想，盡量不要去寫那些很平淡的東西。
另外，在體現自己的特點時，要註意不能寫消極的東西，要寫積極向上的東西。有時，老師會因為寫的東西過於消極而不給分，即使妳寫的東西是正確的。
寫記敘文、議論文時，區別於小學生、初中生，要運用多種的表現方法。壹般作文的題目會有這樣的要求，但往往大家看過了就忘了，壹寫起來便“下筆如湧泉”，壹定要有意識地去運用這些手法，因為老師在判卷的時候會註意妳有沒有按要求去做。