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語文六年級下冊全冊教案

  教學要求:

 1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養選擇課外讀物的良好習慣。

 2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養不動筆墨不讀書的良好習慣。

 3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生初步了解留心觀察事物的方法,培養學生留心觀察事物的良好習慣。

  教學重點:

 1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

 2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。

 3、讓學生了解留心觀察事物的方法。

  教學時間:

 三課時

  第壹課時

 壹、教學要求

 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養選擇課外讀物的良好習慣。

 二、教學重點

 幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。

 三、課前準備

 壹排用書夾夾好的書。(約15本左右,並分成三至四類擺放)

 四、導入新課

 同學們知道的關於書籍的名言壹定不少吧,誰想來說說?

 教師補充:德國著名作家歌德曾說:讀壹本好書,就如同和壹個高尚的人在交談。確實,壹部好的作品,就如同壹本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質,叫人怎樣做壹個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,壹個人壹生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。

 五、指導學生選擇圖書

 1、了解選擇圖書的渠道

 (1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的`圖書呢?

 (2)指導學生看第1頁上面的插圖,說說這些同學在哪兒選擇圖書。

 妳們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

 2、指導學生應如何選擇圖書

 (1)過渡:應該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學是根據什麽選擇圖書的呢?

 (2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學生辭海》就是字典、辭典類的,《故事大王》就是故事類的,《十萬個為什麽》就是科學類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬於哪壹類,然後在書架上按類查找。

 (3)過渡:確定好自己所需圖書是哪壹類後,又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

 (4)教師出示壹排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出壹本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必壹本本拿下來看封面上的書名。

 (5)指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以後,應該怎樣拿書?怎樣放回去?為什麽要這樣拿書呢?(指名說)

 小結:找到自己需要的書後,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

 (6)指導學生觀察第1頁下面的圖。

 誰來說說圖上這位同學在幹什麽?(指名說)

 小結:找到自己所需要的書以後,還要打開看壹看內容提要或者大致瀏覽壹下內容,以便最後確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

 (7)教師示範。

 教師按剛才講述的方法,示範從講臺上的壹排書中選取壹本書。

 (8)學生練習。

 教師提出要求,點名讓學生根據要求選擇圖書。

 六、總結

 學生總結,教師適當補充。

 七、作業

 課後,去書店或圖書館選擇自己需要的書。

 八、板書

 讀書要有選擇

 壹、確定自己需要的書

 二、到圖書館借閱

  第二課時

 壹、教學要求

 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養不動筆墨不讀書的良好習慣。

 二、教學重點

 幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。

 三、導入

 上壹堂課,我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認真讀,怎樣認真讀書呢?要做到四到:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到不動筆墨不讀書。(板書課題:讀書要做記號)

 四、訓練姿勢

 1、請同學們看第3頁上面的圖,說說這位女同學在幹什麽,這位同學是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什麽位置,文具盒放在什麽地方。(指名說)

 小結:讀書做記號的坐姿、執筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。

 2、指導觀察圓形特寫圖。

 教師講述:這是壹位同學在壹邊讀報壹邊做記號,誰來說說這位同學是怎樣握筆的,左手在幹什麽?(指名說)

 3、請同學們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們壹起來向這位同學學習,像她那樣有正確的讀書(報)做記號的姿勢。

 學生擺姿勢,教師巡視,及時糾正錯誤姿勢。

 五、指導學生讀書做記號

 1、過渡:讀書時為什麽要做記號呢?

 教師講述:讀書做記號是壹種重要的學習方法,也是壹種良好的學習習慣,它可以幫助我們理解文字內容,突出理解重點,增強記憶效果,還便於今後查找、運用有關知識。

 2、應該在哪些地方做記號,怎樣做記號呢?我們壹起來觀察第2頁的文字插圖。

 (1)誰來說說是在什麽地方做記號的,是什麽樣的記號?指名把做記號的地方讀壹讀。

 (2)為什麽要在這些地方做記號?(同桌討論)

 指名說,教師加以適當點撥。

 3、小結學法:剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號,圍繞在什麽地方做記號,做了哪些記號,為什麽要在這些地方做記號等問題進行了討論,還把做記號的地方朗讀了壹遍。下面我們四人壹組,按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。

 4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。

 5、小結:通過剛才的學習,我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號,要因文因人而異,常用的記號有哪些,我們將在第16課學習這些知識。讀書做記號時,除了要註意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號。

 六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章,並作壹定的記號

 1、學生練習做記號,教師巡視,糾正錯誤姿勢。

 2、交流。

 七、板書

 什麽地方

 讀書要做記號怎樣做

 什麽樣的記號

  第三課時

 壹、教學要求

 通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生初步了解留心觀察事物的方法,培養學生留心觀察事物的良好習慣。

 二、教學難點

 讓學生了解留心觀察事物的方法。

 三、導入

 同學們,妳們還記得《學會查無字詞典》這篇課文嗎?聰聰的爸爸對他說:不僅要學會查有字的詞典,而且要學會查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)

 四、學習觀察靜態物體的方法

 1、我們壹起來看第5頁下面的圖,誰願意說壹說,圖上有什麽人,他們在什麽地方幹什麽,校園這壹角有些什麽景物?(指名說)

 2、圖上的同學觀察得十分認真,留心觀察事物有什麽益處呢?(指名說,教師相機補充)

 3、總結觀察靜態物體的方法。

 校園壹角的景物是靜態的,應該怎樣留心觀察靜物呢?

 (1)同桌討論。

 (2)指名說。

 (3)教師小結。

 觀察靜物要註意以下四點:(板書)

 1、要按壹定順序

 2、要有重點

 3、觀察以後要展開想象

 4、觀察以後要動筆

 4、下面請同學們運用剛才學到的方法,壹起來留心觀察圖中校園的壹角,說說妳看到了什麽。

 (1)同桌互說。

 (2)指名說。

 (3)評議。

 5、(1)過渡:剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領、指導同學觀察事物,但在日常生活中,我們更要運用課堂上學到的觀察方法自己留心觀察事物。

 (2)我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖,想壹想圖上畫了誰,在幹什麽,他們是怎樣觀察的。

 ①指名說。

 ②評議。

 五、學習觀察動態事物的方法

 1、過渡:剛才我們學習了觀察靜態事物的方法,那麽,動態的物體又該怎樣觀察呢?

 2、我們壹起來看第4頁最上面的這幅圖,誰來說說圖上畫的是什麽人在什麽地方幹什麽?誰是觀察者,誰是被觀察者?(指名說)

 3、過渡:應該怎樣觀察動態事物呢?

 (1)同桌討論。

 (2)指名說。

 (3)小結。

 4、假如妳現在也在這個操場,用剛才學到的方法仔細觀察,誰願意告訴老師妳的觀察結果?

 (1)同桌討論。

 (2)指名說。

 (3)評議。

 5、(1)請同學們看第4頁中間的這幅圖,誰來說說圖上畫了誰,在幹什麽?

 (2)如果妳的家裏也養了金魚,回家後可以對它仔細觀察壹番,明天把妳的觀察結果告訴老師或同學。

 六、總結

 今天我們學習了應該怎樣留心觀察事物,同學們都學得非常認真,希望大家在今後的學習生活中能夠運用學到的方法,多留心觀察身邊的事物,養成留心觀察的好習慣。

 七、作業寫觀察日記。

 八、板書

 培養良好的學習習慣(七)

 讀書要有選擇

 讀書要做記號

 留心觀察事物