《飛向藍天的恐龍》 既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了壹扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。下面是我分享的教案，壹起來看壹下吧。
教學目標
1.學會生學新詞;
2.理解壹支恐龍怎演化成鳥類的過程，並有條理地說說;
3.能正確、流利地朗讀課文;
教學準備
1.教師準備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，並配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。
2.學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
第壹課時
壹、課件出示書上恐龍圖，引入課題
以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關於恐龍的課文。
二、讀課題質疑
1.齊讀課題
2.質疑1.預習時讀了課題，妳產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2.產生了什麽疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎麽能飛向藍天呢?恐龍怎麽能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!
3.初步釋疑
①通過預習，妳知道課文哪些地方回答了妳的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給壹定的時間讀書)
②範讀、生邊聽邊想。
③分別抽說(說得不對的`，全班讀書、爭議、再說)
遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學生字新詞
1.出示小黑板生字新詞。
2.提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。
3.分別抽讀生字，說形和詞意。
淩空翺翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅……而且結合文中句子理解(後面意思比前面進壹層)
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指壹些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節讀)
四、讀課文，理解不懂的詞語
1.自讀課文，句出不懂的詞。
2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關系：血緣關系。如：妳和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
後裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第壹、二自然段
1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這壹段的主要意思。
2.自讀自悟，教師巡視引導。
3.小組討論(要求：小組成員壹起逐句討論，有不同理解，說出理由)。
4.抽說，有不同意見可站起說出妳的理解。
六、讀全文
第二課時
壹、引入
上節課同學們提出了恐龍怎麽會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程
(壹)讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據課文想象壹下，再用自己的話有條理地說壹說。妳對題目的要求怎麽理解?(想象，用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
(二)弄清***幾句
①先讀書，用序號標出。
②抽說，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號後的句子具體指出龐大家族有哪些。前後都是圍繞相同內容說的。壹***8句。)
(三)閱讀、理解
1.默讀想象，教師巡視引導。(給壹定讀書時間)
2.教師讀，全體學生想象表演。(出示本段文字理解)
3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。
4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。達成***識。)教師巡視引導。
5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)
兩億三千萬年前，第壹種恐龍和狗壹樣大，它用兩條後腿支撐身體。數千萬年後，它的後代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中壹些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，後來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以壹支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
6.再讀課文，加深理解。
a、引讀;
b、齊讀。
三、感悟
學了本文後，妳有些什麽感受?
以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，妳有什麽感想?(討論、抽說)
科學技術發展。多學科學文化，去鉆研事物……。
四、理解文中表達準確的句子(P1513)
1.自讀理解，並小聲說說;
2.小組討論(說出自己的理由)
3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的壹部分，所以“壹支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。)
4.同學們以後在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。
5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節課交流
第三課時
壹、交流搜集的信息
二、學寫田字格字
1.自己觀察田字格的字：1)、寫時註意什麽地方;2)、間架結構怎麽安排
2.討論以上兩個問題
3.抽說、補充
4.擴詞
5.書寫
三、評選優秀獎