小學教師應該具有的教育觀念主要有：基礎教育的價值觀、多元化的人才觀、學生觀。
小學教師應具備五心：方法/步驟
要有良好的品德修養和政治情操。小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典範，如革命先烈勇於探求真理，尋求救國救民的故事，仁人誌士勇於獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽，在講課過程不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。
語文老師要具有“人文性”素養。具體可以理解為：健康的身心，端莊的儀表，使命感、責任感。小學語文教師要在語文知識方面全面掌握現代漢語、古代漢語、古典文學、外國文學、文學理論等語文學科知識，要在聽說讀寫方面具有較強的能力。對這些必須達到全面紮實、盡可能做到精通，對其所有問題都能做到知其然，知其所以然，舉壹反三，觸類旁通。
小學語文教師的教育素養應包括教育理論素養、語文教育能力素養及語文教學研究素養等方面。教育理論素養主要是指小學語文教師對教育科學知識的掌握，能夠恰當地運用教育學和心理學的概念、範疇、原理，處理教育教學中的各種問題，能清晰地表達自己的教育思想和教育設想。
要有相當的文史知識和文學修養。小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少壹定的文史知識，就很難把課講好。語文教學的目的大致是兩個方面：壹是培養學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，壹方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；壹方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，可伴隨壹個人的壹生，許多大作家都提到過他們的啟蒙老師。
小學語文教師要博覽群書，要有良好的讀書習慣，喜歡寫作，不斷地有新作從報刊電臺發表出來，如果教師寫不出東西，怎能教學生寫出好文章呢？這方面山區優秀教師劉讓賢給我們樹立了榜樣，他的文章經常登報，並編纂出書，由他指導學生寫出的作文在省內外報刊中登載。激發了山區學生的作文興趣。