第壹，***同努力再造環境氛圍。
公***領域是每個公民***同需要、***同擁有的生存、生活環境。通俗的說公***資源就是壹種不屬於個人，而是大家都可以使用的東西，因此，當妳在進入“公***”的範疇裏的時候，妳考慮得就不單單是妳自己，更應該考慮到大家，“大家”才是公***的主體。如果沒有意識到，那僅僅是壹種公***意識的缺失，稍加註意就可改正；如果意識到了還這樣做，那是真正的自私自利的低素質者。
公***意識是人們對社會公***領域的認識和行為的自覺性。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公***安全，恪守公***道德，都應以合作的態度對待公***事務，捍衛社會的公***利益。學校德育是傳播、培育公***意識的主要渠道和陣地。其核心在於培養、教育學生如何利用自己的知識秉持社會公正和社會良知，把握自己的言行，進而達到潛移默化、潤物無聲的內化效果。
現代的教育科學證明，國民素質的培育，必須從兒童抓起，在青少年時代奠基。家庭教育是任何時候都不能忽視的，許多發達國家在孩子還很小的時候就開始對孩子進行公***秩序、公***道德和善良風俗方面的教育。這壹點其實非常重要，這種早期教育所打下的良好基礎可以影響孩子的壹生，當然也影響將來的社會。所以家庭教育具有其不可替代性，不容忽視。
學校應該采取多種方式加強公***意識的灌輸教育。既重視青少年的公***意識的早期培養，又要強調社會各階層群體的公***意識的加強。只有這樣，才能形成壹定的社會氛圍，形成我們所期待的現代社會整體同質性的良好局面。
教師可以結合班級特點、校園現象和社會現象制定主題，也可以利用傳統文化教育學生，結合重大事件引導學生，通過開壹次班會、出壹期板報、看壹場電影、聽壹場報告、寫壹篇征文等系列活動。尤其是通過道路交通安全教育、寢室安全教育、飲食衛生教育、消防安全教育等活動，讓學生正確認識和理解公***利益的重要性。
第二、社會成員需要加強個人自律。
每個社會成員都要從我做起，從現在做起。中國人壹貫都是講“良心”的。“良心”的概念含義是什麽？現代漢語詞典上的解釋是：指壹個人對是非的內心的正確認識，特別是跟自己的行為有關的。善待自己所處的社會，善待周圍的每壹個人，善待自己所賴以生存的自然環境，善待周圍的壹切人和事。善待他人的同時也就是在善待自己，因為在任何時候，壹個人都只能是整個社會的壹分子。從功利角度來說，這個社會人人在為我，我也在時時為人人。牢記我們的先人說過的話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之；己所不欲，勿施於人。教師應該成為增強公***意識的表率，在強化公***意識，增強國民素質的進程中起到示範帶頭作用。在力所能及的情況下，盡可能在最短的時間內增強自己的公***意識，盡快提高自己的素質。應該倡導“自我修養”，即不管是否具有外在的監督，自己都能夠通過對人類進步道德意識的感悟，通過對自己在社會生活中行為表現的反思，來不斷戰勝自身的非公***意識因素，不斷提高自身的公民意識、公德意識和公益意識的層次，從而使自己的公***意識得到提升。
教育每個學生在為自己眼前利益和方便著想之外，還要想想自己的長遠利益，想想他人和社會利益，增強公***意識。
增強公民的“公***意識”不僅是應對突發事件的需要，也是日常生活的需要，生活中都有壹個如何處理個人與社會的關系問題。例如，晚上九點後，電視、音響就不能音量過大；公***走道不能隨便堆放雜物；要自覺遵守公***場所的各項規則等等，可以這麽說，生活中處處考驗著我們每個人的公***意識。
總之，師生都有壹個不斷增強“公***意識”的問題。今天的城市精神呼喚著“公***意識”——為社會負責，時刻把公眾的利益放在首位。
第三，創設主動發展的環境，實踐中提高。
公***意識的最高境界是讓學生學會負責。學會負責，就是使中學生形成自主觀念，學會自主選擇，對個人的行為和後果負責；學會負責，就是使中學生形成我為人人，人人為我的集體主義觀念，向別人學習，對他人和集體負責；學會負責，就是使中學生形成正確的國家觀和公民觀，認識到“天下興亡，匹夫有責”的重要性，對祖國負責，對人民負責；學會負責，就是使中學生樹立遠大理想，有強烈的歷史責任，對時代負責、對未來負責。壹個學生在學習和成才的過程中，壹個很重要的內容就是強化自己的公***意識，使公***意識滲透在自己的行為與思維中，成為必不可少的品德和修養。學生良好行為習慣的養成教育，應作為壹個系統工程，實現學校、家庭、社會密切配合，齊抓***管的局面。從學校系統而言，不但學生要養成好的習慣，教師更要率先垂範；從家庭教育而言，要求孩子做的，大人首先應該做到；從社會影響來說，要形成壹種有利於青少年健康成長的社會氛圍。學校德育需註重培養學生的公***意識。
我們還要在日常生活點滴中培養孩子更多的人文精神和人文素質，尤其是社會公***意識方面要加強。我曾經讀到過壹篇文章，是談論美國人的社會意識的。我國的壹位外貿官員，身在國外，有壹次如廁，出得門來，被壹年輕女士攔住，詢問他可曾見到壹個小男孩在廁所裏。她說兒子進廁所很久了，還沒有出來。外貿官員想起，他剛才確實聽到廁所裏有敲擊聲，他折回頭循聲找去，看見男孩在修理水箱拉桿，因為拉桿突然失靈，沖不下水。男孩認為，自己用過廁所如果不沖幹凈，對不起下壹個用廁的人，也有失自己的尊嚴，這就是社會公***意識。
有人認為如果對小孩講太多的社會公***道德，小孩能接受得了嗎？俗話說：無規矩不成方圓。社會公***意識給人帶來安全，帶來快樂，小孩子用過的東西放回原處就是很好的表現。當今社會大部分家庭都只有壹個子女，作為父母當然就有壹份特別的嬌慣之心，但是教子成功從培養習慣開始。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，從小就教育孩子要團結同學、尊老愛幼、熱心助人，這是壹種潛移默化的教育。
加強公***意識實行自治管理，這是調動全體學生參與管理過程的工作模式。班級的黑板報交給學生處理。對學生宿舍內務、教室衛生、上課紀律、集會秩序等方面也由學生進行自主管理，並作出量化評定。值周同學應認識到自身工作的重要性，以高度的責任感投入到工作中去，在周會上，值周學生幹部進行壹周文明情況總結，表揚先進，批評不良現象。讓學生幹部組織全校學生參與學校清潔區的管理，輪流參加美化、綠化校園活動。通過以上這些活動，既能培養學生文明衛生習慣，又能提高學生的自治自理能力，從中體驗主體參與的樂趣，提高學生的自律能力。必須切實提高自身的素質修養，增強公***意識，自覺維護公***秩序。
加強公***意識從封閉的校園轉向社會生活實踐。道德原本就產生於現實的社會生活關系中，離開了生活就不可能滋養德性。今天已有越來越多的學校在開設社會實踐課程，開展各種社區活動，目的就是為了讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師。在實施公***意識的過程中，我們要明確德育教育過程中師生的內在關系是德育教育過程創造主體之間的交往（對話、合作、溝通）關系，這種關系在德育過程的動態生成中得以展開和實現。
我們有理由相信，隨著我國現代城市群的出現和崛起現代信息傳播方式的不斷完善，我國國民的公***意識壹定會在不太長的時間內有壹個大的提升。
讓我們時時記住：從我做起，從現在做起，做個***和國具有現代公***意識的公民！