1.散文開頭的作用
例如(山東卷19題):作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷,這樣寫有什麽好處?
答案:從自己的生活經歷談起,行文自然,為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。
點撥:對散文開頭的作用的考查,是高考最受青睞和常見的題目。再如廣東卷16題、遼寧卷17題、四川卷14題,其結構方面的作用主要是為下文作鋪墊,或者說引起下文。分析時還要註意結合下文的內容來表述。
2.小說開頭的作用
例如(寧夏卷12題):小說第壹段寫林沖剛到牢營,就有犯人介紹牢營的情況,這樣寫有什麽作用?請簡要分析。
答案:①概括介紹牢營情況,交代人物活動的環境。②為後面的情節發展作鋪墊,制造懸念,使故事產生波瀾。
點撥:此例考查的是古典小說開頭的作用,湖北卷16題考查現代小說的開頭的作用。無論古典小說還是現代小說的開頭的作用,大都是交待人物活動的背景或環境,另外也常有推動情節發展的作用。
3.新聞開頭的作用
例如(山東卷19題):文章開頭兩段屬於新聞文體基本構成中的哪個部分?請結合本文分析其作用。
答案:屬於新聞的導語。概括本篇新聞的要點,為整篇文章定下感情基調,激發讀者的閱讀興趣。
點撥:新聞導語的作用首先是概述新聞要點,其次就是與新聞主體內容的關系。
二、文章中間部分的作用
1.重點語句的作用
例如(江西卷17題):“寫風景,是和個人氣質有關的”,這句話在全文結構上起什麽作用?請簡要分析。
答案:這句話在文章結構上承上啟下:壹方面,它承接上文,是對上文不同文人所寫泰山的歸結;另壹方面它開啟下文,交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因,進而轉入對泰山封禪的敘寫。
點撥:重慶卷16題第2小題、江蘇卷15題也考查到這壹題型。要分析重點語句的作用,須先概括該語句的主要內容,然後再看這句話在文中所處的位置:中間部分多為承上啟下的作用,位置偏後則還有照應開頭、深化主題等作用。當然,在分析時也要把上下文的意思作簡要概括。
2.重點段落的作用
例如(上海卷第9題):第(9)段在構思上的作用是
(1)_____________(2)______________
答案:(1)結構上承上啟下。(2)引出全文關鍵詞“重西湖”。
點撥:考查的重點段落多為過渡段或文章後半部分中偏後的段落,結構方面的作用多為承上啟下,照應開頭,呼應結尾,深化主題等作用。上例是填空題,所以答得比較簡略。若要求分析或賞析,除了答出結構方面的作用,還壹定要把該段的主要內容作簡要概括,必要時還需結合上下文內容來寫答案。
3.重要形象的作用
例如(福建卷第14題):聯系全文,指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。
答案:落葉壹是指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”;二是指辛勞壹生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索,起到組織材料、貫穿全文的作用。
點撥:全國卷14題和17題分別問到寫“左公柳”、“民勤人”和“戈壁石”的用意和作用,遼寧卷20題要求對寫“火箱”和“篝火”的用意進行分析。首先應當交待這些形象所代表的意義,或者通讀文中所有關於寫它的文字(有時可能是分散在幾個段落裏)之後,點明這些文字所要表達出的作者的觀點或態度;然後再根據它在文中出現的位置寫其在結構方面的作用。如果是貫穿散文的始終就可能是起線索的作用,如果是文章末尾部分就可能是深化主旨、照應開頭等作用。
三、文章表現手法的作用
例如(浙江卷第20題):分析文中畫線部分的語言表達技巧。
答案:①通過排比、對比、誇張的使用,突出了泰山霧氣的濃重,表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用,突出了霧中古樹、山石的特點。
點撥:高考中作用類的題中,關於文章的表現手法的考查最多,如全國卷16題、天津卷19題、上海卷8題、安徽卷17題、福建卷12題、江蘇卷15題、遼寧卷19題、浙江卷21題、四川卷17題、湖北卷17題。原則上,分析寫作手法的作用,壹定要結合文章的主要內容和所要表達的主題進行具體的闡述。在賞析時,首先應該分析這些文字所用的修辭手法及其作用;其次,從用詞、句式等其他特殊的表現手法方面來考慮;最後,必要時也要從它們所處文章的位置來點明其結構方面的作用。壹、首段的作用
如果開篇即點題,那麽,首段的作用往往是總括全文,點明題旨,或者表達與主旨相關的某種感情。如果開篇沒有點題,那麽,首段的作用就是開啟或引出下文,為下文做鋪墊。
《寧夏卷》第12題:說第壹段寫林沖剛到牢營,就有犯人介紹牢營的情況,這樣寫有什麽作用?請簡要分析。《山東卷》第19題:作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷,這樣寫有什麽好處? 《廣東卷》第16題:文章在開頭花了不少筆墨描寫雪,這樣寫有哪些作用? 《遼寧卷》第17題:第壹自然段,作者寫了“秋去冬來”的景色,這樣寫有什麽作用?請簡要分析。
《寧夏卷》第12題答案為:①概括介紹牢營情況,交代人物活動的環境。②為後面的情節發展作鋪墊,制造懸念,使故事產生波瀾。《山東卷》第19題答案:從自己的生活經歷談起,行文自然,為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。《廣東卷》第16題答案:突出了雪美麗與醜陋的兩重性,從而為下文寫泥濘作鋪墊(從寫熱愛雪到熱愛泥濘)。《遼寧卷》第17題答案:起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來”,自然引出下文的“爐火”,由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒,為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。
從以上題目所給的參考答案可以看出,首段作用類答題是有固定的答題思路和規律的,兼顧了兩個方面,壹是內容,要答出包括本段的內容和下文的內容;二是形式(結構),為下文起到鋪墊的作用。答題思路壹般為:本段寫了什麽,為下文寫什麽做鋪墊。
二、中間段的作用
《上海卷》第9題:第(9)段在構思上的作用是(1)_____(2)______。《安徽卷》第15題:文章描寫鄉村的風,在第四自然段又寫到兩棵樹的成長,有什麽用意?《重慶卷》第16題: (2)“告別不壹定都是壞事”這句話在文中有何作用?《江蘇卷》第16題:“頭項壹團火球,身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早,白天累壹天,晚上壹碰枕頭跌進夢鄉,搖不醒叫不應。麥天的日子,累人的日子。”這些敘寫從全文結構看有什麽作用?《江西卷》第17題:“寫風景,是和個人氣質有關的”,這句話在全文結構上起什麽作用?請簡要分析。
《上海卷》第9題答案為:(1)結構上承上啟下(2)引出全文關鍵詞“重西湖”。《安徽卷》第15題:①說明樹的成長離不開風。②說明萬物生長離不開良好的自然環境。③由樹的成長寫到父親對風的認識,豐富文章內涵。《重慶卷》第16題:(2)①過渡②總領後文。《江蘇卷》第16題:強調麥天男人的勞累.為寫女人心疼男人作鋪墊;與上文男人“吃苦的日子到了”相照應;與下文“忙了壹季的男人,長刺剌躺在炕上……”壹節的描寫相呼應。《江西卷》第17題:這句話在文章結構上承上啟下:壹方面,它承接上文,是對上文不同文人所寫泰山的歸結;另壹方面它開啟下文,交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因,進而轉入對泰山封禪的敘寫。
中間段落的作用同樣要兼顧到內容和形式,在結構上的作用壹般是過渡,承上啟下,前後照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內容。答題的思路壹般為:結構上起到承上啟下的作用,由上文(具體內容),寫到下文(具體內容)。
三、末段的作用
《四川卷》第17題:文章用“有什麽花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文,請對此簡要賞析。
作者以這個反問句單設壹段,卒章顯誌。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗,更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的願望,使文章意蘊深遠,激發人們思考。
末段的作用壹般是總結全文,點明題旨,深化中心,呼應開頭,或兼而有之。
有時候,試題只針對最後壹句發問,如四川卷的這道題,這壹句偏偏又很含蓄,壹眼看不透,也就是“看不懂”。其實,“看不懂”正是道出了這壹句的作用。當然,我們不能直截了當的回答“作用是看不懂”,而要換壹種委婉的說法。例如,“作用(或好處)是委婉含蓄,意在言外,發人深省”。此外,既然這壹句放在末尾,又被命題人相中,那麽,根據“卒章顯其誌”的傳統技法,說明它可能與揭示主旨有關,只不過因其含蓄,所以它的作用不再是點明題旨,而是暗示主題。除了上述兩點,最後壹句往往還具有強化作者感情的作用。
此類題目的答題思路壹般為:總結全文,點明題旨或深化中心、卒章顯誌或呼應開頭+深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。
四、某壹物象的作用
文章中的物象,就是傾註了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象,它是作者抒懷言誌的憑借與依據,命題者常常從文章的物象入手設題,常見的提問方式有:(1)聯系全文,指出某物象的含義和它在結構上的作用。(2)某物象對表現文章的主旨有什麽作用?請簡要分析。
例如《福建卷》第14題:聯系全文,指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。《遼寧卷》第20題:文中寫了“爐火”,為什麽還寫“火箱”“篝火”?請分析作者的寫作用意。《全國卷Ⅰ》第17題:文章後壹部分寫到了“戈壁石”,這對表現文章的主旨有什麽作用?請簡要分析。
《福建卷》第14題答案:落葉壹是指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”;二是指辛勞壹生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索,起到組織材料、貫穿全文的作用。《遼寧卷》第20題:這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊。“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖,還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題,也使行文富於變化。《全國卷Ⅰ》第17題:①以戈壁石的美麗,揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人,強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚,突出“到大西北”去的主旨。
該類題目重點考查考生分析文章結構,歸納內容要點的能力。以《全國卷Ⅰ》第17題為例,首先要對本文的主旨了然於心。文章的倒數第二段,有壹句話可以作為概括文章主旨的主旨句,即“人們會發現,大西北正在呼喚我們”。然後,要明晰文章結構。作者從左公柳與民勤人這兩個具有頑強生命力的形象入手,通過胡楊林方陣的場面描寫,渲染出壹種悲壯的氛圍,然後舒緩氣氛,描寫美麗的戈壁石,透出大西北清新靜謐的另壹面,最後與脆弱的南方進行對比,引導出歌頌大西北,呼喚人們到大西北去的主旨。 準確把握了文章結構,再回頭閱讀第五段,進行內容要點歸納。回答“有什麽作用”的問題,我們同樣也從內容與結構兩個方面著手。在內容上,描寫戈壁石是為了展現大西北的另壹種美麗,抒發作者對大西北的喜愛和贊美之情;在結構上,是為下文揭示主旨作鋪墊。
這種題型的答題思路:是應該從文章結構形式、內容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考,主要有以下幾個方面:勾連上下文的線索作用;對內容的充實作用;主旨的深化升華作用;寄托作者的思想感情。
綜觀現代文閱讀題,作用類題的答題思路還是有章可循的,其實,現代文閱讀中“作用題”的解答方案應該是多樣的,對於閱讀能力相對較弱的同學,根據閱讀與寫作的壹般規律,只有先進入模式,掌握了基本套路,然後才能突破模式,有所創新。掌握了作用類的答題思路還是不夠的,因為高考中現代文的選文是豐富多彩的,還應該在此基礎上結合具體的文章內容分析作答,才能最大限度的貼近