1．散文開頭的作用
例如（山東卷19題）：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什麽好處？
答案：從自己的生活經歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。
點撥：對散文開頭的作用的考查，是高考最受青睞和常見的題目。再如廣東卷16題、遼寧卷17題、四川卷14題，其結構方面的作用主要是為下文作鋪墊，或者說引起下文。分析時還要註意結合下文的內容來表述。
2．小說開頭的作用
例如（寧夏卷12題）：小說第壹段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麽作用？請簡要分析。
答案：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為後面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。
點撥：此例考查的是古典小說開頭的作用，湖北卷16題考查現代小說的開頭的作用。無論古典小說還是現代小說的開頭的作用，大都是交待人物活動的背景或環境，另外也常有推動情節發展的作用。
3．新聞開頭的作用
例如（山東卷19題）：文章開頭兩段屬於新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。
答案：屬於新聞的導語。概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調，激發讀者的閱讀興趣。
點撥：新聞導語的作用首先是概述新聞要點，其次就是與新聞主體內容的關系。
二、文章中間部分的作用
1．重點語句的作用
例如（江西卷17題）：“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什麽作用?請簡要分析。
答案：這句話在文章結構上承上啟下：壹方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另壹方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。
點撥：重慶卷16題第2小題、江蘇卷15題也考查到這壹題型。要分析重點語句的作用，須先概括該語句的主要內容，然後再看這句話在文中所處的位置：中間部分多為承上啟下的作用，位置偏後則還有照應開頭、深化主題等作用。當然，在分析時也要把上下文的意思作簡要概括。
2．重點段落的作用
例如（上海卷第9題）：第（9）段在構思上的作用是
（1）_____________（2）______________
答案：（1）結構上承上啟下。（2）引出全文關鍵詞“重西湖”。
點撥：考查的重點段落多為過渡段或文章後半部分中偏後的段落，結構方面的作用多為承上啟下，照應開頭，呼應結尾，深化主題等作用。上例是填空題，所以答得比較簡略。若要求分析或賞析，除了答出結構方面的作用，還壹定要把該段的主要內容作簡要概括，必要時還需結合上下文內容來寫答案。
3．重要形象的作用
例如（福建卷第14題）：聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。
答案：落葉壹是指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”；二是指辛勞壹生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。
點撥：全國卷14題和17題分別問到寫“左公柳”、“民勤人”和“戈壁石”的用意和作用，遼寧卷20題要求對寫“火箱”和“篝火”的用意進行分析。首先應當交待這些形象所代表的意義，或者通讀文中所有關於寫它的文字（有時可能是分散在幾個段落裏）之後，點明這些文字所要表達出的作者的觀點或態度；然後再根據它在文中出現的位置寫其在結構方面的作用。如果是貫穿散文的始終就可能是起線索的作用，如果是文章末尾部分就可能是深化主旨、照應開頭等作用。
三、文章表現手法的作用
例如（浙江卷第20題）：分析文中畫線部分的語言表達技巧。
答案：①通過排比、對比、誇張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。
點撥：高考中作用類的題中，關於文章的表現手法的考查最多，如全國卷16題、天津卷19題、上海卷8題、安徽卷17題、福建卷12題、江蘇卷15題、遼寧卷19題、浙江卷21題、四川卷17題、湖北卷17題。原則上，分析寫作手法的作用，壹定要結合文章的主要內容和所要表達的主題進行具體的闡述。在賞析時，首先應該分析這些文字所用的修辭手法及其作用；其次，從用詞、句式等其他特殊的表現手法方面來考慮；最後，必要時也要從它們所處文章的位置來點明其結構方面的作用。壹、首段的作用
如果開篇即點題，那麽，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如果開篇沒有點題，那麽，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。
《寧夏卷》第12題：說第壹段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麽作用？請簡要分析。《山東卷》第19題：作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉間夜路的經歷，這樣寫有什麽好處？ 《廣東卷》第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用? 《遼寧卷》第17題：第壹自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什麽作用?請簡要分析。
《寧夏卷》第12題答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為後面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。《山東卷》第19題答案：從自己的生活經歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。《廣東卷》第16題答案：突出了雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）。《遼寧卷》第17題答案：起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。
從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規律的，兼顧了兩個方面，壹是內容，要答出包括本段的內容和下文的內容；二是形式（結構），為下文起到鋪墊的作用。答題思路壹般為：本段寫了什麽，為下文寫什麽做鋪墊。
二、中間段的作用
《上海卷》第9題：第（9）段在構思上的作用是（1）_____（2）______。《安徽卷》第15題：文章描寫鄉村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什麽用意？《重慶卷》第16題： (2)“告別不壹定都是壞事”這句話在文中有何作用？《江蘇卷》第16題：“頭項壹團火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個太早，白天累壹天，晚上壹碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結構看有什麽作用？《江西卷》第17題：“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什麽作用?請簡要分析。
《上海卷》第9題答案為：（1）結構上承上啟下（2）引出全文關鍵詞“重西湖”。《安徽卷》第15題：①說明樹的成長離不開風。②說明萬物生長離不開良好的自然環境。③由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。《重慶卷》第16題：（2）①過渡②總領後文。《江蘇卷》第16題：強調麥天男人的勞累．為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了壹季的男人，長刺剌躺在炕上……”壹節的描寫相呼應。《江西卷》第17題：這句話在文章結構上承上啟下：壹方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另壹方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。
中間段落的作用同樣要兼顧到內容和形式，在結構上的作用壹般是過渡，承上啟下，前後照應。答題時要交代清楚上文和下文的具體內容。答題的思路壹般為：結構上起到承上啟下的作用，由上文（具體內容），寫到下文（具體內容）。
三、末段的作用
《四川卷》第17題：文章用“有什麽花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。
作者以這個反問句單設壹段，卒章顯誌。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的願望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。
末段的作用壹般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。
有時候，試題只針對最後壹句發問，如四川卷的這道題，這壹句偏偏又很含蓄，壹眼看不透，也就是“看不懂”。其實，“看不懂”正是道出了這壹句的作用。當然，我們不能直截了當的回答“作用是看不懂”，而要換壹種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發人深省”。此外，既然這壹句放在末尾，又被命題人相中，那麽，根據“卒章顯其誌”的傳統技法，說明它可能與揭示主旨有關，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點，最後壹句往往還具有強化作者感情的作用。
此類題目的答題思路壹般為：總結全文，點明題旨或深化中心、卒章顯誌或呼應開頭＋深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。
四、某壹物象的作用
文章中的物象，就是傾註了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言誌的憑借與依據，命題者常常從文章的物象入手設題，常見的提問方式有：（1）聯系全文，指出某物象的含義和它在結構上的作用。（2）某物象對表現文章的主旨有什麽作用？請簡要分析。
例如《福建卷》第14題：聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。《遼寧卷》第20題：文中寫了“爐火”，為什麽還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。《全國卷Ⅰ》第17題：文章後壹部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什麽作用？請簡要分析。
《福建卷》第14題答案：落葉壹是指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”；二是指辛勞壹生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。《遼寧卷》第20題：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊。“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富於變化。《全國卷Ⅰ》第17題：①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。
該類題目重點考查考生分析文章結構，歸納內容要點的能力。以《全國卷Ⅰ》第17題為例，首先要對本文的主旨了然於心。文章的倒數第二段，有壹句話可以作為概括文章主旨的主旨句，即“人們會發現，大西北正在呼喚我們”。然後，要明晰文章結構。作者從左公柳與民勤人這兩個具有頑強生命力的形象入手，通過胡楊林方陣的場面描寫，渲染出壹種悲壯的氛圍，然後舒緩氣氛，描寫美麗的戈壁石，透出大西北清新靜謐的另壹面，最後與脆弱的南方進行對比，引導出歌頌大西北，呼喚人們到大西北去的主旨。 準確把握了文章結構，再回頭閱讀第五段，進行內容要點歸納。回答“有什麽作用”的問題，我們同樣也從內容與結構兩個方面著手。在內容上，描寫戈壁石是為了展現大西北的另壹種美麗，抒發作者對大西北的喜愛和贊美之情；在結構上，是為下文揭示主旨作鋪墊。
這種題型的答題思路：是應該從文章結構形式、內容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下幾個方面：勾連上下文的線索作用；對內容的充實作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。
綜觀現代文閱讀題，作用類題的答題思路還是有章可循的，其實，現代文閱讀中“作用題”的解答方案應該是多樣的，對於閱讀能力相對較弱的同學，根據閱讀與寫作的壹般規律，只有先進入模式，掌握了基本套路，然後才能突破模式，有所創新。掌握了作用類的答題思路還是不夠的，因為高考中現代文的選文是豐富多彩的，還應該在此基礎上結合具體的文章內容分析作答，才能最大限度的貼近