今天中午，媽媽交給我了壹件事情，教妹妹識字，我想，這可難了，妹妹很頑皮的，坐都坐不住，跟何況學習，沒辦法，只好賭壹把了。
我拿出前幾天買的識字卡，教妹妹識字。 我讓妹妹過來，把幾張卡片放在床上，讓妹妹選，他選奶，我告訴他，因為奶奶是女的所以是女字旁，然後，我又拼寫了聲調，奶可以組成可以組成很多詞語，如奶奶，奶爸等，這個字學完後，我讓他多看幾遍，壹分鐘後我在來問她這個字，壹分鐘很快過去了，到考察他的時候了，我把卡片收回，翻到正面，然後問她“這是什麽字呀？”他愁眉苦臉的想了幾秒鐘，笑了，告訴我了正確的答案，我又問她“可以組成什麽詞語？”他很快的回答了出來。
2. 寫妹妹的作文600字我有壹個不到半歲的妹妹，非常好玩，她的名字叫袁佳琪。
她很胖，有壹雙大大的眼睛，壹張小小的嘴巴，還有壹雙小小的手和壹雙可愛的小腳丫。她抓到什麽東西都往嘴裏放，她最喜歡氣球，抓到氣球後又舔又咬，壹會兒就把氣球咬爆了，她還喜歡咬她的鞋。壹天晚上，我吹了壹個氣球，放在妹妹的左邊，她伸直了手使勁抓，眼看要拿到了，我把氣球向左移動了大約二十厘米，妹妹又去抓，只聽“咕咚”壹聲，妹妹摔倒了。我把妹妹扶起來，她又開始抓，我再次移動氣球，妹妹又倒了。我不斷地逗她，看她摔倒的樣子，太好玩了。妹妹累了，不抓氣球了，開始吃她的鞋，剛開始沒事兒，不壹會兒就和床形成了壹個銳角，又是“咕咚”壹聲，和床成了壹條直線。
妳們說，我的妹妹可愛嗎？
我有壹個不到半歲的妹妹，非常好玩，她的名字叫袁佳琪。
她很胖，有壹雙大大的眼睛，壹張小小的嘴巴，還有壹雙小小的手和壹雙可愛的小腳丫。她抓到什麽東西都往嘴裏放，她最喜歡氣球，抓到氣球後又舔又咬，壹會兒就把氣球咬爆了，她還喜歡咬她的鞋。壹天晚上，我吹了壹個氣球，放在妹妹的左邊，她伸直了手使勁抓，眼看要拿到了，我把氣球向左移動了大約二十厘米，妹妹又去抓，只聽“咕咚”壹聲，妹妹摔倒了。我把妹妹扶起來，她又開始抓，我再次移動氣球，妹妹又倒了。我不斷地逗她，看她摔倒的樣子，太好玩了。妹妹累了，不抓氣球了，開始吃她的鞋，剛開始沒事兒，不壹會兒就和床形成了壹個銳角，又是“咕咚”壹聲，和床成了壹條直線。
妳們說，我的妹妹可愛嗎？
3. 作文題目姐姐教我寫字星期日，媽媽交給我壹個任務：教妹妹寫字。
哎，真是皇命難違，我無何奈何地答應了。我找來壹塊小板掛在墻上，拿起粉筆在黑板上寫了“蘑菇”二字。
壹切準備就緒，該上課了。我趕緊去喊正玩得大汗淋漓的妹妹，可她不聽，抱著球就溜之大吉了。
我便繞著院子緊追不舍。妹妹不愧是個“飛毛腿”，我怎麽也追不到她。
“小祖宗，別跑了，我認輸還不行嗎？”可她趁我不註意，拿起球向我砸過來。頭到沒砸中，我的眼睛倒成了“熊貓眼”了。
我壹氣之下跑進屋裏，正在我犯愁之余，無意中觸摸到了口袋裏的壹塊硬綁綁的東西。拿出壹看，原來是塊泡泡糖。
我靈機壹動，壹拍大腿，有了。我又壹次跑到屋外，叫道：“雯雯，要不要吃泡泡糖？我這兒有。”
她壹聽有泡泡糖，顧不得真假，果然跑了過來。她剛過來，就被我壹下子逮住了。
我把泡泡糖在她眼前晃了晃，說：“妳只要學好這兩個字，這塊泡泡糖就歸妳了。”她高興得手舞足蹈。
前兩遍讀得還算認真，後兩遍有點心不在焉了。讀到第五遍時，她又開始油腔滑調了：“姐姐是個大笨蛋，姐姐是個大壞蛋。”
我氣得火冒三丈，舉起手就打，但又於心不忍，只是輕輕地打了兩下。“不疼，不疼。”
她邊沖我做著鬼臉邊說。我真的火了，脫下她的褲子就打她的 *** 。
由於我打得太重了，她那 *** 嫩的小 *** 上竟留下了 3 個手掌印。我又看看妹妹，她的小嘴翹得老高，兩顆金豆豆奪眶而出。
我見她這副可憐的模樣，便把她摟在懷裏，關切地說：“小 *** 疼嗎？只要好好聽話，姐姐就不打妳了。妳再不認字，泡泡糖先生會走的，不給雯雯吃了，給別的小朋友吃了。
“她用天真的目光看著我說：”姐姐，泡泡糖先生真的會走嗎？“恩，當然會走的。”她擦幹眼淚半信半疑地點了點頭。
忽然，她又像想起了什麽似的，推開我說：“姐姐，那妳快教我吧！不然泡泡糖走了我就沒的吃了。”她端端正正地坐好，等著我教她。
沒過多久，妹妹就學會了兩個字。我把泡泡糖給了她。
她吃著泡泡糖說：“姐姐真好！”。
4. 教妹妹寫作業作文600初壹今天我在奶奶家看電視，爸爸走進來，讓我幫妹妹檢查壹下作文。我拿起妹妹的作文本翻閱起來，開始檢查。
咦，這篇《堆雪人》中怎麽有如此多的錯別字？“在”與“再”不分，“的”“得”“地”亂用，“大禮包”變成了“大理包”……妹妹解釋說：“這些字不會寫。”“那些是搞不清隨便寫的。”於是，我教了她查字典的方法，她壹口氣將所有錯別字都改了過來。
再讀下去，“我再用水桶做帽子，我再用紐扣做衣服，我再用掃把做手……”怎麽全是“我再用”？這個詞組在作文中出現了十幾次，壹篇作文裏全是相同的詞句，還有什麽意思？平淡無奇！
再看另外壹篇《做客》，“今天我來到弟弟家，我問他作業是什麽，他說是……他再問我作業，我說是……”就沒有下文了。這可真奇怪！兩句話就充當了壹篇作文，簡直是對話記錄！
我實在讀不下去了，類似的毛病還有很多。從這次改作文的經歷中，我學會了：寫作文要勤於查字典，遇到不會寫的字壹定要弄懂記牢；寫作文不能重復使用壹個句型，這樣只會造成作文枯燥乏味；寫作文還要突出重點，詳略得當，而不是記流水賬，平鋪直敘，給人感覺平淡無奇。
看來，寫作文，也是要講究方法的呀！
5. 我的表妹要學寫作文,問壹問要怎麽教學作文入門的金鑰匙 語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。
這是什麽原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相幹的兩回事；閱讀教學不得法，沒有處理好閱讀和作文的關系。 葉聖陶先生曾說過：閱讀是什麽壹回事？是吸收。
好像每天吃飯吸收營養料壹樣，閱讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麽壹回事？是表達。把腦子裏的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。
閱讀和寫作，吸收和表達，壹個是進，從外到內，壹個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麽工作都是經常需要的。
他還指出“實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。”
因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。 三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。
在實際教學中，要做好兩個方面的工作。 壹、在閱讀教學中滲透積累語言的指導 閱讀和寫作是個互逆的過程。
閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。
因此，“閱讀是寫作的基礎。”基於這壹認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。
學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，準確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海裏。
指導摘錄詞句，要求學生配備壹本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子裏，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文後的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，並提出讀讀寫寫的要求。
教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子裏的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導 葉聖陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉壹反三，練習閱讀和寫作技巧。”因此，在閱讀訓練中要滲透作文練習指導。
根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”
在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手： 1.指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 例如在教學《參觀人民大會堂》壹課時，學生在理解“眼花繚亂”壹詞的意思後，教師做了進壹步指導： 師：“我”為什麽會看得眼花繚亂呢？ 生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。
生：因為金花彩畫的顏色多而美。 生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態很多很美，彩畫的圖案也壹定很多很美。
所以“我”會看得眼花繚亂。 師：美麗的金花彩畫讓“我”感到眼花繚亂，同學們回憶壹下，妳們有過眼花繚亂的時候嗎？ 生：商場裏的商品很多，看得我眼花繚亂。
生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。
學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創造性運用的“例子”，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。三年級語文教材在課後練習題中，安排了用壹定詞語造句練習，筆者認為，僅僅有這些詞語是遠遠不夠的。
教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經驗，切忌揠苗助長。 2.指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎麽說怎麽寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這壹重點，紮紮實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
丁有寬老師認為：三年級學生應側重練好連續、並列、總分和概括與具體四種結構段。這四種結構段在三年級語文教材中都有，教師應有計劃地安排學生循序漸進地練習。
（1）連續結構段 是指段中的幾層意思是按照先後順序壹層接著壹層寫的，這也是小學生必須掌握的壹種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術臺就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫壹段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什麽，後寫什麽，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每壹層次意思前後是否連得上，。
6. 作文題目姐姐教我寫字星期日，媽媽交給我壹個任務：教妹妹寫字。哎，真是皇命難違，我無何奈何地答應了。
我找來壹塊小板掛在墻上，拿起粉筆在黑板上寫了“蘑菇”二字。
壹切準備就緒，該上課了。我趕緊去喊正玩得大汗淋漓的妹妹，可她不聽，抱著球就溜之大吉了。我便繞著院子緊追不舍。妹妹不愧是個“飛毛腿”，我怎麽也追不到她。“小祖宗，別跑了，我認輸還不行嗎？”可她趁我不註意，拿起球向我砸過來。頭到沒砸中，我的眼睛倒成了“熊貓眼”了。我壹氣之下跑進屋裏，正在我犯愁之余，無意中觸摸到了口袋裏的壹塊硬綁綁的東西。拿出壹看，原來是塊泡泡糖。我靈機壹動，壹拍大腿，有了。我又壹次跑到屋外，叫道：“雯雯，要不要吃泡泡糖？我這兒有。”她壹聽有泡泡糖，顧不得真假，果然跑了過來。她剛過來，就被我壹下子逮住了。我把泡泡糖在她眼前晃了晃，說：“妳只要學好這兩個字，這塊泡泡糖就歸妳了。”她高興得手舞足蹈。前兩遍讀得還算認真，後兩遍有點心不在焉了。讀到第五遍時，她又開始油腔滑調了：“姐姐是個大笨蛋，姐姐是個大壞蛋。”我氣得火冒三丈，舉起手就打，但又於心不忍，只是輕輕地打了兩下。“不疼，不疼。”她邊沖我做著鬼臉邊說。我真的火了，脫下她的褲子就打她的 *** 。
由於我打得太重了，她那 *** 嫩的小 *** 上竟留下了 3 個手掌印。我又看看妹妹，她的小嘴翹得老高，兩顆金豆豆奪眶而出。我見她這副可憐的模樣，便把她摟在懷裏，關切地說：“小 *** 疼嗎？只要好好聽話，姐姐就不打妳了。妳再不認字，泡泡糖先生會走的，不給雯雯吃了，給別的小朋友吃了。“她用天真的目光看著我說：”姐姐，泡泡糖先生真的會走嗎？“恩，當然會走的。”她擦幹眼淚半信半疑地點了點頭。忽然，她又像想起了什麽似的，推開我說：“姐姐，那妳快教我吧！不然泡泡糖走了我就沒的吃了。”她端端正正地坐好，等著我教她。
沒過多久，妹妹就學會了兩個字。我把泡泡糖給了她。她吃著泡泡糖說：“姐姐真好！”
7. 寫妹妹的作文 500字活潑開朗的妹妹
我妹是個活潑、開朗的小女生。她有壹雙水汪汪眼睛，壹個不高不扁的鼻子，壹張會把人逗得見牙不見眼的嘴巴。她不僅德智體美樣樣棒，而且鋼琴也彈得也不錯！
妹妹在班上是個優等生，又是班長。她很熱心幫助他人，如果在她班上，做她姐姐壹定十分自豪，因為在她班上可以聽見許多同學在班上誇獎她。
最近，她班裏快要考語文了，班上有些學習不太好的同學常常放學後請教她，有時還在路上請教，我十分不耐煩，看見就討厭，而妹妹不慌不忙的，十分熱心地解答那位同學不會的問題，認真得連我這為姐姐也給忘了。
她的鋼琴很不錯！壹次，家裏來了位客人要妹妹大顯身手。妹妹端正的坐在凳子上，把手放在琴鍵上，壹連彈了幾首。在彈壹首很悲傷的歌時，她好像要哭似的，不斷的嘆氣，不斷地搖頭。但如果在彈壹些比較歡快地歌時，她十分開心，還不時的哼兩句，像只小鳥似的，臉上還帶著笑容呢！
妹妹的膽子十分大。壹次，我們到外面玩。突然，壹直又黑又壯的大狼狗出現在我們面前，它有我的壹半高非常兇猛，還不時露出兩排又尖又大又白的牙，讓人見了心寒，眼睛睜得大大的，好可怕哦！我剛剛的笑容收了起來，臉色十分害怕，咬著牙慢慢地退到了後面。妹妹十分鎮定。輕松。她壹蹦壹跳地走了過去，蹲了下來，摸著狗說：〃妳真可愛。”狗突然變的十分和藹，剛剛的表情變的十分可愛。小時侯，妹妹也十分調皮。有壹次，我們出去逛街，妹妹看見壹個模特，張大口，插著腰身上穿著壹件詠衣。便學模特張大口，插著腰，她身上沒有詠衣，便去扯模特身上的詠衣。媽媽連忙去拉住妹妹，妹妹得手腳不停的甩來甩去，她皺著眉頭，樣子十分可愛。
我妹妹可愛嗎？
我的妹妹
我的妹妹像個男孩子，現在8歲了，已經上二年級了.在家裏只要是有壹點時間，我們就會鬧個不停，爸爸媽媽為這事很傷腦筋.我的妹妹很調皮，壹點也不像女孩，每次我和妹妹壹起出去，遇見熟人，總會有人問我這是不是我的弟弟.所以我壹般不會和妹妹壹起出去.
我的妹妹不止在家會很調皮，在學校也是如此.有壹次我正在上課，妹妹的老師把我叫了出去，我莫名其妙的被叫了出去.妹妹的老師的手裏拿著零食，放在了我的手裏.還說妹妹已經上課很長時間了還沒有到，回來的時候手裏卻拿著這些零食！妳說我的妹妹是不是很大膽啊！我頓時才覺得自己無地自容，在同學面前我怎麽辦呢？哎~苦惱啊！我的妹妹什麽時候才可以懂事啊！
有壹次，在中午休息的時候，我在教師裏寫作業，同學就告訴我，我的妹妹在外面正在摘辣椒，我的同學問她摘辣椒幹什麽，妳們肯定猜不到她說什麽，她竟說摘回家做飯.真是氣死我了，以後讓我的臉還往哪擱啊！真想打她壹頓，可又不能打她！哎~煩惱啊！我的這個妹妹什麽時候才可以不這麽調皮啊！
這就是我的妹妹，比壹個男孩還要調皮的妹妹，哎~我的這個妹妹真是讓我又苦惱又煩惱啊！！！
8. 寫妹妹的作文300字我的妹妹今年4周歲多。她圓圓的臉，黑黑的頭發，淡淡的眉毛下是壹雙炯炯有神的眼睛，忽閃忽閃的，有時東看西看，有時凝望著，似乎正想些什麽。壹張小嘴，有時滔滔不絕，有時則壹聲不響。只要見過她的人都說她非常可愛。
我的妹妹愛模仿別人說話，特別是別人不“順從”她的時候，她就用這招來教訓別人。有壹次，我在看書的時候，妹妹小聲地對我說：“老哥，我們壹起玩吧！”我正看在興頭上，怎能容忍她來煩，我便對她說：“不行！”她還是想要和我玩，就對我說：“就和我玩了嘛。”“不行！我要看書！”我斬釘截鐵地說。我沒有想到，她竟然嬉皮笑臉，學著我的聲調說了壹句：“不行，我要看書！”我又說了聲：“煩！”她居然又學我。她不僅學出了聲調，還學出了樣子。這樣幾次下來，我被纏得沒轍了，只好讓媽媽來“解圍”。媽媽對妹妹說：“哥哥要看書，妳別打擾他。”她卻不聽媽媽的話，還振振有詞地說：“我這是‘鸚鵡學舌’！”這下，大家都被弄得哭笑不得，而她卻在壹旁開心地看著我們。
她也很搞笑，有壹次，我在背李白的《靜夜思》，她聽了，就即興對我們說了壹首：“床前明月光，李白思故鄉。回到他家鄉，看到他老婆。”“哈哈哈……笑死人了！”大家被她逗得哈哈大笑，前仰後合，她卻壹臉認真，好像在說：有什麽好笑的！
她不僅調皮、搞笑，也很愛讀書。她看書的時候，除了翻書聲，其他壹點聲音也沒有，安靜得就像壹只貓。她看書的速度很快，壹本“馬小跳”我要看壹個小時，而她卻只需半小時就能看完。我也不知道她是怎樣看的，不過，我知道這和她的專心致誌是分不開的。
妹妹總是以我為目標。為了增強我們的體質，爸爸讓我們在紅梅公園鍛煉長跑。每次長跑鍛煉，她都咬緊牙關努力地跑著。她壹面跑，壹面嘴裏還念念有詞，為自己鼓勁，想追上我，甚至超越我。她爭強好勝，不服輸的精神讓我佩服。
這就是我可愛、調皮、好強、認真的妹妹。
9. 求壹篇寫妹妹的800字作文我的妹妹今年5歲，在上幼兒園。她長著圓圓的小腦袋，濃濃的眉毛下面有壹雙炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有壹張有棱有角、能說會道的小嘴巴，兩個深深的小酒窩印在那張可愛的臉蛋上。
家裏人都很寵她，特別是爸爸，每次見到妹妹，臉上就會露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“開心果”。
但是她也很調皮，常讓我挨爸爸媽媽的罵，壹次我買了盒新彩筆，妹妹看見了，纏著我，要我把彩筆給她玩，我不理她，把彩筆舉起來，裝出壹副很得意的樣子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了夠不著，急得她直跺腳。過了壹會，她停止了和我爭彩筆的行動，我本以為她會打“退堂鼓”，可是沒想到她居然用她的“拿手武器”哇哇大哭來對付我，爸爸聽到哭聲，連忙跑過來，問：“妹妹哭是不是妳打的？”我無論怎麽說，爸爸都不相信，使我有口難辯。結果，我又被罵得“破血淋頭”。
有時，妹妹也很機靈。有壹天，爸爸媽媽上街去了，我和妹妹便呆在屋裏看家。我們看了壹會電視，覺得很無聊，妹妹對我說：“姐姐，我們來玩扮老師和學生的遊戲吧！”我高興的說：“好呀，我來當老師，妳當學生。”妹妹爽快的答應了。我拿出寫字板，在上面寫了壹句“8比4多多少？”這是妹妹在幼兒園已經學了的內容。我點了妹妹的名，讓她回答這道題。頓時，妹妹壹言不發，可能不知道這道題的做法。我學著老師的樣，嚴肅的批評了她。妹妹不高興地說：“妳演錯了，妳應該最喜歡我，無論我做錯了什麽事，妳都不會批評我，而且最討厭別的學生。”說完還做出壹副很了不起，很高貴的樣子。我聽了，氣的火冒三丈，哪有“老師”這樣包庇“學生”的。於是，我扔下手中的寫字板，大聲說：“不玩了，不玩了，簡直……”
妹妹還沒聽我說完，她靈機壹動，飛快地跑出去，把我下跳棋的珠子擺在門口，我不知道她在幹什麽，便出去看看，可沒想到，腳踩到了珠子，摔了壹跤，腳被擦破了皮，妹妹趕緊拿著藥箱給我擦藥，還笑著對我說：“摔的不是很嚴重，待會千萬不要告訴爸爸媽媽呀。”
這就是我的妹妹---**
10. 妹妹學說話作文四百字我的妹妹今年7歲，剛上壹年級。
她長著壹頭烏黑亮麗的頭發，壹雙水靈靈的大眼睛，臉蛋白裏透紅。她比我瘦，個子不高，正好與我的耳朵平。
別看妹妹年齡小，愛好特別多。寫字、畫畫、唱歌、跳舞樣樣喜歡，記得在幼兒園的時候，“六壹”節妹妹參加了交誼舞比賽，獲得了全區第壹名，當我的家人祝賀她的時候，她拍拍胸脯，不無自豪的說：“這有什麽呀，我還準備有朝壹日，讓我的這個交誼舞沖出亞洲，走向世界呢！”望著妹妹那張充滿自信而又稚氣未脫的臉，我默默地為她祝福！她在學校的時候還比較文靜，壹到家裏可不得了，嘴巴厲害得誰也不饒人！上次我外公叫她剝個桂圓，妳猜她怎麽著？居然壹本正經地對我外公說：“妳自己沒有手？自己剝去，我們老師經常教育我們：自己的事要自己做，知道嗎？”我們都被她的話逗得哈哈大笑，她轉過頭，嚴肅地說：“妳們笑什麽，我可是說的實話！妳們要不信，明天去學校問我們老師去？”瞧，這就是我那可愛又認真的妹妹，弄得我外公哭笑不得，只有搖頭的份兒，她呢？卻躲在壹邊，眨巴著狡黠的眼睛，偷著樂呢。