桃李滿天下。桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。唐 狄仁傑 門生眾多，累向 武則天 推薦將相多人，或謂 仁傑 曰：“天下桃李，悉在公門矣。”唐 白居易《春和令公綠野堂種花》：“ 令公 桃李滿天下，何用堂前更種花?”何為《第二次考試》：“ 蘇林 教授壹生桃李滿天下，他的學生中間不少是有國際聲譽的。”
讀音táo lǐ mǎn tiān xià
桃李滿天下 李少白書法
桃李滿天下 李少白書法
出處《資治通鑒·唐紀·武後久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣。”
釋義桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻壹個人到處都有學生。
桃：桃符
李：李白的詩句
滿天下：(文章/詩篇)多且分布廣。
含義：其壹：“李”並不是指李白，而是指李樹，喻為英才。桃也不指壽桃，就是指桃樹，用法同李。其二：“滿天下”就是指遍布天下。並且從白居易的“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”這句詩可以推測出桃李是花而不是人和果實。壹般桃李只有四種意思：
1 桃花與李花。《詩·召南·何彼襛矣》：“何彼襛矣，華如桃李。”後因以“桃李”形容貌美。
2. 比喻栽培的後輩和所教的門生。
3. 喻人的青春年少。<明>徐渭 《又啟嚴公》：“誓將收桑榆之效，以毋貽桃李之羞，壹雪此言，庶酬雅誌。”
4. 喻爭榮鬥艷、品格低下的小人、庸人。唐 李白 《贈韋侍禦黃裳》詩之壹：“桃李賣陽艷，路人行且迷;春光掃地盡，碧葉成黃泥。願君學長松，慎勿作桃李。”所以不能把'桃"理解為壽桃，"李"理解為李白
英語翻譯have students or genrations all over the world
用法作謂語、賓語;用於教師。
事例而黃更是當代大儒，海內人望，不惟～，而且不少故舊門生身居顯要。姚雪垠《李自成》第二卷第三十三章
辨形李：不能寫作“裏”。
結構復句式
近義詞桃李遍天下
出處詳解“桃李滿天下”這壹名句出自《資治通鑒：唐則天的皇後久視元年》載：狄仁傑嘗薦姚元崇等數十人，率為名臣。"或謂仁傑曰：天下桃李悉在公門矣"。它比喻壹位長者或老師所培養的眾多的精英後輩和學生，遍布天下各地，因而稱為"桃李滿天下"。
“桃李滿天下”的出處說法不壹，甘肅師大所編《漢語 成語 詞典》(上海教育出版社，1987年出版)認為出自《 資治通鑒 ·唐則天後久視元年》：“或謂仁傑曰：‘天下桃李，悉在公門矣。”張壽康主編的《新編成語多用詞典》(金盾出版社，1991年出版)則認為出自唐 白居易 《春和令公綠野堂種花》：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”1998年10月23日《郴州日報》所載《“桃李滿天下”典出何故》，認為“桃李滿天下”典出唐太宗 李世民 給 王通 禦賜的金字匾額。
其實，“桃李滿天下”的“桃李”，出自西漢韓嬰《韓詩外傳》卷七：“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實;春樹蒺藜，夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹非其人也，故君子先擇而後種。”春秋時，魏國大臣子質，得勢時提拔了壹批專門 投其所好 恭維奉承他的'人，後來子質獲罪逃到北方，遇見故友簡子，傷感地說他遇難無人幫助，今後再也不培養人了。上述《韓詩外傳》上的那段話，就是簡子回答子質的。意思是：只有品德高尚的人才會感恩報德。這就如同栽培桃李的人，夏天可以在樹下乘涼，秋天可以吃到甘甜的果實;而種植蒺藜的人，夏天不能采到它的葉子，秋天只能被荊棘所刺。關鍵在於所栽培的是什麽樹。妳所種的都是些蒺藜，提拔的全是阿諛奉承之徒，他們怎麽會幫妳呢?所以君子培養人才壹定要像栽樹壹樣先選擇好對象然後精心培育。簡子用生動的比喻批評了子質不識人的錯誤。後來人們就把培養人才叫做“樹人”，把培養提拔的優秀人才叫做“桃李”。
關於“桃李”的典故
“桃李”的典故，古詩文中常見。唐 李白 《書情贈蔡舍人雄》：“太階得夔龍，桃李滿中原。”唐 劉禹錫 《宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜後詩因而繼和》：“壹日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。”明 李東陽《胡忠安公挽詩四十韻》：“桃李當時盛，葭莩後代連。”“桃李滿天下”亦作“桃李遍天下”，都比喻老師培養了很多優秀學生。
明焦竑《玉堂叢語·薦舉》：“楊壹清於時政最稱為幹練，愛樂賢士大夫，朝有所知，夕即登薦，以是桃李遍天下。”用“桃李”構成的成語還有：桃 李春 風，比喻學生受到良師的教誨;桃李門墻，比喻生徒眾多的師門;桃李之教，喻指老師的教誨。宋楊萬裏《送劉童子》詩：“長成來奏三千牘，桃李春風冠集英。”明 湯顯祖 《 牡丹亭 ·閨塾》：“桃李門墻，險把負荊人嚇煞。”又同書《延師》：“今日吉辰，來拜了先生。學生自愧蒲柳之姿，敢煩桃李之教。”
上述事實證明，“桃李滿天下”等都是典故“桃李”的衍變。窮源溯流，《韓詩外傳》是源，白居易、《資治通鑒》語等都是流。