防校園欺淩的常識 1.防欺淩資料
切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育；認真開展預防欺淩和暴力專題教育。
各地要在專項整治的基礎上，結合典型案例，集中開展預防學生欺淩和暴力專題教育。1、各地要緊密聯系中小學生的思想實際，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
落實《中小學生守則（2015年修訂）》，引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規矩，做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強淩弱，弘揚公序良俗、傳承中華美德。2、要強化學生校規校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班團隊會、主題活動、編發手冊、參觀實踐等多種形式，提高學生對欺淩和暴力行為嚴重危害性的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，做到不實施欺淩和暴力行為。
3、研制學校防治學生欺淩和暴力的指導手冊，全面加強教職工特別是班主任專題培訓，提高教職工有效防治學生欺淩和暴力的責任意識和能力水平。要通過家訪、家長會、家長學校等途徑，幫助家長了解防治學生欺淩和暴力知識，增強監護責任意識，提高防治能力。
要加強中小學生違法犯罪預防綜合基地和人才建設，為開展防治學生欺淩和暴力專題教育提供支持和幫助。擴展資料嚴格學校日常安全管理。
中小學校要制定防治學生欺淩和暴力工作制度，將其納入學校安全工作統籌考慮，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事後幹預等機制。要加強師生聯系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關註學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現及產生的原因，對可能的欺淩和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。
嚴格落實值班、巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區域、重點時段開展防治工作。對發現的欺淩和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確研判，對早期發現的輕微欺淩事件，實施必要的教育、懲戒。
2.學生怎樣預防校園欺淩
第壹、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上壹切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的壹方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而壹旦內心篤定，就會散發出壹種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。
碰到‘下暴’應盡量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何壹定要記住‘下暴’者的人數和體貌特征，以便事後及時報警或報告老師。告訴學生們，最好是運用自己的智慧與壞人進行周旋，達到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。
3.預防校園欺淩
如何預防校園欺淩事件的發生？ 校園欺淩是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。
1.加大宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園欺淩問題的嚴重程度以及危害，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。
2.加強對學校領導、管理人員以及老師的教育和管理力度。？ 3.學校與當地公安機關建立聯動機制，對於實施欺淩侵害行為的，要及時依法給以懲處。
4.采取有效措施，控制電視、電影、網絡等媒體對於欺淩文化的傳播。？ 5.學校加強門衛制度，發生有人強行進入的情況，校門值班人員壹定要及時報告給公安機關和學校保衛部門。
6.從小對未成年人進行責任意識的教育，加強在校學生自我保護方面的教育。
4.怎樣防止校園欺淩
學生欺淩事件的預防 1、教育部門應運用道德與法治課程培訓、典型案例引導、防欺淩教育現場會等多種方式指導學校切實加強防治欺淩教育。
學校要在道德與法治等課程中，通過設置專門的教學模塊等方式，定期對學生進行學生欺淩防治專題教育，加強學生之間溝通，培養合作精神。 學校***青團、少先隊組織要配合學校開展法治宣傳教育、安全自護教育等。
2、教育、***青團、婦聯等有關部門協調合作，開展家庭親子關系、夫妻婚姻關系的教育指導，幫助未成年學生健康成長。 婦聯組織應通過學校或者村（居）委會定期組織開展家長講座、父母課堂等形式多樣的專題培訓，對未成年學生的監護人進行指導。
學校教師可以受聘在家長學校授課，幫助監護人了解學生欺淩的防治知識，提高監護人的法治意識，落實監護責任。 3、學校要制定和完善以下防治學生欺淩日常管理工作的規章制度： （壹）教職工防治學生欺淩的崗位職責； （二）校園和校園周邊重點場所巡查制度； （三）學生欺淩事件應急處置預案； （四）學生欺淩的早期預警、事中處置及事後幹預的具體工作流程； （五）校規校紀中對實施欺淩學生的懲戒規定； （六）設置學校接收投訴和舉報學生欺淩的電話、信箱、電子郵箱； （七）其他防治學生欺淩日常管理工作的制度。
校長是學校防治學生欺淩的第壹責任人，分管法治教育副校長和班主任是直接責任人，其他教職工履行相關崗位職責。 4、學生欺淩苗頭是指介於打鬧嬉戲與欺淩行為之間的壹方言語或動作造成另壹方精神痛苦等行為。
學校除了通過觀察學生的身體、心理、物品、學生關系和行為等變化以及巡查校園和校園周邊重點場所發現學生欺淩苗頭，還可以通過以下方式或途徑發現校園學生欺淩苗頭的信息及時預防欺淩事件： （壹）學生調查表、家長或第三方反映； （二）學生曾經就讀的學校： （三）班主任與學生溝通； （四）每周學生操行評價表； （五）心理咨詢老師的反映； （六）校長信箱、心理咨詢信箱； （七）學校周邊商鋪、監護人及親屬、村（居）民委員會的反映； （八）手機短信、網絡上的圖片、視頻及有關信息； （九）其他可以發現學生欺淩苗頭的方式。
5.校園欺淩防範
我想說說小學生的防範欺淩。
在小學校園裏，存在的欺淩主要有同班，同屆，還有跨屆。主要發生在課間、上學路上、放學路上。
防範校園欺淩，作為班主任，在晨會課班會課應該時時教育班上學生，同學間要團結友愛，互相幫助，互相關心。對同壹個班同學是這樣，對低年級同學也是這樣。
不能欺負弱小。其次，告訴學生如果有人來欺負妳，在學校裏告訴老師，在上學、放學路上，如果獨自壹人，應該盡量離開，避免被傷害。
回家告訴爸爸媽媽，或者第二天告訴老師，幫忙解決。不能忍氣吞聲，因為這樣會遇到下次的欺負。
最後，對於經常欺負弱小群體的學生，教師和家長都要嚴肅批評教育他們，讓他們知道欺負弱小的危害，改邪歸正。
6.防校園欺淩內容有哪些
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺淩（暴力）。
校園欺淩不壹定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
校園欺淩通常都是重復發生，而不是單壹的偶發事件。有時是壹人欺負壹人；有時集體欺負壹人。
通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺淩者。 因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
7.校園防暴安全知識
最佳答案
壹、可能引發學校暴力事件的主要原因：
*** 造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益沖突而引發的報復性行為、精神病人的嚴重失控行為等。
二、事件的預防：
1、由符合條件的專職保安擔任門衛，嚴格門衛登記、驗證制度，控制外來人員進入學校。
2、加強對校內有精神病癥狀的人員的管理。為確保學校安全，具有精神異常癥狀的人員必須在正規的精神衛生部門進行鑒定，壹旦確診為精神病人，學校應勸其在家休養治療，經濟待遇上給予幫助照顧。
3.對可能引發矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。
4.加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。
5.積極組織師生進行防範暴力事件預案的演習，提高師生的防範能力。
三、事件的處理：
壹旦發生學校暴力事件，務必以保護學生的生命安全為主要目的，壹般按照下列程序處理：
1、報警。可按緊急報警按鈕或撥打87900110（梅墟派出所）或110報警電話。
2、選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人進行勸說，以拖延時間。
3.保護有關對象及全體學生，將保護者護送到安全處。
4.壹日發生傷害事故，以最快的速度將傷員送往就近醫院進行搶救，並通知家長或親屬。
5.保護現場，做好當事人和見證人的書面材料的收集和整理，配合警方調查。
6.在警方的指導下維持秩序、作善後處理。
8.防校園欺淩的三字順口溜
春風吹，陽光照，校園生活真美妙。
對同學，要友善，文明禮讓要記牢。
壞風氣，不能要，互幫互助不可少。
見惡行，要舉報，視而不見可不好。
不恃強，不淩弱，後果嚴重警察找。
反欺淩，要做到，校園和諧最重要。
同學間，不為難，互助成長情誼連。
欺淩者，要受處，屢教不改要嚴辦。
被欺淩，莫慌亂，報告老師來評判。
心平靜，坐下談，握手言和把手牽。
與人交，要友善，禮義廉恥記心間。
正學風，愛校園，爭做文明好少年。
好少年！
擴展資料：
老百姓壹般喚作"順口溜"。順口溜源於生活，最常見的是賣貨小販使用，物品賣的好壞和順口溜編的好不好有很大的關系。順口溜使用得當甚至可以達到貨賣清場的目的。
何謂"順口溜"，按照《現代漢語詞典》的解釋，是指"民間流行的壹種口頭韻文，句子長短不齊，純用口語，念起來很順口。"我們以為把當代流行的這種語言現象稱作"民謠"可能更為貼切壹些。所謂"民謠"，即"民間歌謠，多與時事政治有關"。如此稱說，有如下理由：
1、是它來自民間，又在民間廣為流傳，實乃"民"之家族成員；
2、是現今的這些"順口溜"主要是反映諷刺社會的諸多不良現象，多與時事有關，在褒貶意義上有鮮明的傾向性，與"民謠"定義相吻合。
所不同之處突出在壹"新"字上。由於這類民謠主要是二十世紀八十年代以來出現的現象，是伴著中國改革開放而興起，是新時期的"語言產物"，且方式上有其獨特性--人們只是口頭說講，而不以音樂的形式唱誦--因此，我們冠以壹"新"字，謂之"新民謠"，以示區別傳統民謠。
9.怎樣預防和阻止“校園暴力”
壹、 *** 校園暴力
（壹）辨別
校園暴力壹般分為行為暴力、語言暴力、心理暴力。
行為暴力主要指包括打架鬥毆、敲詐勒索、搶劫財物等壹系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。校園暴力的形式主要有五種：壹是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了壹點小事大打出手；四是同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；五是不堪長期受辱，以暴制暴。
語言暴力主要指通過語言對精神達到某種嚴重程度的侵害行為，包括起侮辱性外號、造謠汙蔑等行為。
心理暴力主要指通過言語、行為或其他方式對精神達到某種嚴重程度的侵害行為。如恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立等行為都是心理暴力行為。
（二）預防
1、不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
2、不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
3、註重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
4、加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另壹個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規範自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。
（三）應對
(1)安全第壹，預防為主。
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不願意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為壹丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要註意，最好結伴而行。
③養成善於觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過短信、書信的形式向學校領導、老師匿名報告。
(2)應對暴力，臨危不亂。
①遭受語言暴力時的自救：淡然處之，自我反省，無畏回應，肯定自己，調整心理，法律 *** 。
②遭受行為暴力時的自救：找機會逃跑，大聲呼救，借助壹些小動作給自己尋找逃跑的機會，求饒。如果以上退路被攻擊者截斷，那麽應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和後腦。在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
③遭受心理暴力時的自救對於心理施暴，還是要從自我心理調整入手。如果我們在學校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們應該自己積極、主動地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無法解決，可以向老師求助。
(3)及時報告，以法 *** 。
由於校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。壹些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案後也不敢出面作證，成為“沈默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。自己或發現他人遭遇緊急情況時，壹定要在第壹時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
二、正確應對校園暴力
1、要有依法的意識，違法行為是不受法律保護的。
2、要有強烈的自我保護意識。
3、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻幹。
4、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
5、要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並註意搜集證據，以便在需要的時候出示。