如何排除文言文中專用名詞的幹擾？這裏說的專用名詞是指人名、地名、官職和典章制度等.壹、官名只要記住了與官名相關的動詞，就能辨認出壹大批官職.1、表示授予官職的有：拜、授、除、征、辟、補等2、表示調動的有：徙、轉、調、改等3、表示升遷的有：遷、擢、拔等4、表示貶官的有：貶、謫、黜（絀）、左遷、出、奪等5、表示 *** 、代理的有：兼、領、權、署等官名的辨識還可借官名或爵位名的後綴來辨認，比如：令、王、尉、使、公、侯等.粗略了解壹下古代官員的分類更利於我們作出判斷.古代官員分為三類：1、武官 壹般為將軍、尉、將、司馬、節度使、掌書記、參謀、參軍等.2、中央文官 壹般稱為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等.3、地方文職 如太守、刺史、長史、別駕、知州、知府、令、丞、吏等.二、地名的辨識有效的方法是分析它前後的相關詞語，尤其是介詞和動詞.“自”“於”“乎”作介詞用，壹般是介紹動作行為的處所（“於”有時也介紹對象，要註意區分）.“至”“詣”是“到……去”的意思，“幸”是皇帝到哪兒去之意，“破”“陷”是攻破之意，這些動詞的後面壹般都是地名.除此，還可抓住下面壹些特點：1、在“人名+者，……人也.”“人名+……人”這種句式中，省略處肯定是壹個地名，並且壹般是州郡名或縣名，或者是州郡名加縣名.2、我國古代許多地名常帶壹些表地理特征和方位的字，如“山”（山東、山西），“陵”（江陵、蘭陵）、“陰”（山陰、華陰）、“陽”（尋陽、辰陽）、“江”（江寧、平江）、“河”（河東、河間）、“東”（朔東）、“西”（關西）、“南”（南陽）、“北”（北海）、“中”（漢中、吳中）、“上”（霸上）、“下”（白下）、“畿”（京畿、畿輔）.直接帶“州”字的就更多，永州、江州等.三、人名的辨識1、可以借助古文中稱人名的壹些套路、格式和習慣.傳記文對傳主往往在開頭用“……者，……也”來介紹他的名、字、籍貫等.註意壹開始就把文中有關人物稱呼的字詞（無論是名，還是字，還是號）全部框起來或是加上壹個什麽特殊的符號，以提醒自己.有些動詞壹般情況下只能接人名賓語，記住它們，也能幫助我們辨識人名.壹些表心理活動的動詞，它的主語也只能是人.此外，古文還有壹種稱名習慣，就是“祖”“父”“子”再加人名.出現頻率也是壹個判斷的依據；某個詞語在壹篇或壹段文字中反復出現，就極有可能是人名，因為要介紹壹個人總要多方面地介紹他，要講到他不同時間、不同地點的所作所為和言論，就必然要多次提到他.四、時間、器物、典章制度等其他專用名詞的辨識時間名中相對難辨認的是年號名，我們可借助它後面的“元年”“年間”“中”“初”“**年”來認定.科舉名稱則可借助它前後的“舉”“中”“不中”“及第”等詞來辨認.器物、禮儀風俗、法律制度等其他專用名詞的辨識主要還是靠上下文.無論是哪種專用名詞，我們只要做到以下三點，就不會有困難.首先，掌握壹定的古代文化常識是基礎.諸如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、教育科舉、典籍宗教、姓名稱謂、衣食住行等方面的壹些最基本的常識還是應該掌握.其次、句法分析是基本手段.這個詞是名詞，是動詞，還是別的什麽詞？在句中是作主語、謂語、賓語還是什麽修飾語，都要思考，要伴隨閱讀的全過程.最後，聯系全文內容是重要保障.有時對壹個專用名詞的認定，僅僅分析小語境還不夠，還要聯系全篇的內容來思考.這篇文章講了幾個人，***有幾件事，發生在什麽時間，這件事涉及幾個人……，這類問題都要心中有數.。
2. 閱讀下面的文言文,完成後面小題20.C 21.C 22.A 23.B 24.D 25.(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。
（2）歐陽發擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，後來的人不能更改。 解析 20. 試題分析：此題考查文言實詞的意義和用法的理解能力。
思考時，可根據加點詞語句所在語段的具體語境分析判斷，C項，申：說明，表明。所以選C。
考點定位理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
技巧點撥文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及壹詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。
具體分析時，還要結合著具體語境分析。例如本題C項，可聯系上文“論事是是非非，遇權貴不少屈下”和下文“用是亦不肯輕試其所有”來判斷出其“表明”的意思。
21. 試題分析：此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力。A項，①連詞，表並列；②連詞，表修飾。
B.①代詞，他；②語氣副詞，表示命令或祈求。C.代詞，這樣；D.①動詞，認為；②以之為，把……當做。
所以選C。 考點定位理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
能力層級為理解B。 技巧點撥常見的文言虛詞***有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。做文言虛詞類題時，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。
最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。
例如本題C項，“之”前面是人名，後面是“人”，因此此處均為代詞“這樣”。 22. 試題分析：此題考查文言斷句的能力。
可根據句意及主謂、動賓等句式，先從整體上斷句，然後再結合著壹些文言標誌性詞語斷句。例如，“君臣”“自”等。
此句大意：只探討古人最初的學說，自從有文字記載以來的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學問，他沒有不研習的。 考點定位能為文言文斷句。
能力層級為運用E級。 技巧點撥斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整1.找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，常常用在句首；“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾；“以、於、為、而、則”等連詞常常用在句中； 2.察對話：如 “曰”“雲”等；3.據修辭：如頂真、排比、對偶、對稱、反復等；4.辨句式：如固定結構 “…者，…也”；5.表示判斷關系的詞，如“為、乃、即、則”。
6.借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。
找名詞做主語的，如人名、稱謂、地名等。7.表時間的詞語等等。
8.壹些經常放在句首的如 “必、皆”等。9.斷文句通過找謂賓。
23. 試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。
B項，“孔子杏壇講學即是太學的模式”錯誤，孔子設的是私塾，是私學，太學是國立大學。所以選B。
考點定位識記文學常識。能力層級為識記A 易錯警示此類題雖然是考查篩選信息的能力，但實際上是考查考生對文學常識的識記能力。
此種題容易讓考生誤認為從文本中即可找到答案，而實際上，考查的內容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的復習鞏固。選項中有關文學常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內容，迷惑考生，思考時，壹定要細心辨別。
例如本題中B項就錯將“私學”和“國學”的性質弄混來迷惑考生。 24. 試題分析：此題考查分析和理解文章內容的能力。
可根據對文章內容的感知，仔細辨識選項與原文的細微差別，D項，“蘇軾讓張耒寫下了這篇墓誌銘”是不正確的，是歐陽發的兒子歐陽憲求的銘文。所以選D。
考點定位歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
技巧點撥常見的設誤角度有：曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中壹個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置壹些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。
做題時要仔細推敲，認真比對。例如本題，D項，犯了張冠李戴的錯誤。
25. 試題分析：此題考查翻譯問句的能力。譯文時，應將待譯句子放回語境去理解，也應註意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。
例如，以：用；撿：撿點；束：約束；徒：學生；從：跟從；治：。
3. 求壹個小古文的意思每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬《三峽》 壹、文章內容自三峽七百裏中，兩岸連山，略無闕處.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月.至於夏水襄陵，沿溯阻絕.或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風，不以疾也.春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影.絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味.每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕.故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳.”二、文學常識1、本文作者是酈道元，他是我國北魏傑出的地理學家、散文家.他所著的《水經註》是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗.2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽.三、語音略無闕處（quē）重巖疊嶂（zhàng）不見曦月（xī）沿溯阻絕（sù）素湍綠潭（tuān）絕巘多生怪柏（yǎn）飛漱其間（shù）屬引淒異（zhǔ）四、通假字1、略無闕處（ 闕通缺）五、古今異義詞1、或王命急宣（古義：有時 今義：常用於選擇復句的關聯詞）2、至於夏水襄陵（古義：壹個動詞“到”和壹個介詞“於” 今義：常連在壹起，表示另提壹事）六、詞類活用1、雖乘奔禦風，不以疾也（動詞用作名詞，奔馳的快馬）2、林寒澗肅 （寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）3、空谷傳響 （名詞作狀語，在空蕩的山谷裏）七、壹詞多義1絕*沿溯阻絕（隔絕）*哀轉久絕（消失）2、自*自三峽七百裏中（從、由）*自非亭午夜分（如果）八、重點詞語解釋1、至於夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有時）3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）4、良多趣味（良：很）5、屬引淒異（屬：連接）6、不見曦月（曦：陽光或日光）九、特殊句式十、朗讀節奏1、巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳十壹、理解性默寫1、文中側面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月.2、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風，不以疾也.3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處.重巖疊嶂，隱天蔽日4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處.5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日6、由三峽水流洶湧湍急聯想到李白的詩歌是：《早發白帝城》7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味.8、寫三峽景物壹般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅9、三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕.雖乘奔禦風，不以疾也10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百裏中，兩岸連山，略無闕處.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月.11、描寫夏季三峽景色的句子是：至於夏水襄陵，沿溯阻絕.或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風，不以疾也.12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影.絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味.13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕.故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳.”14、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結合，相得益彰.妳可以去 中考文言文閱讀要點之《三峽》。
4. 文言文中的固有名詞指哪些如何排除文言文中專用名詞的幹擾？
這裏說的專用名詞是指人名、地名、官職和典章制度等。
壹、官名
只要記住了與官名相關的動詞，就能辨認出壹大批官職。
1、表示授予官職的有：拜、授、除、征、辟、補等
2、表示調動的有：徙、轉、調、改等
3、表示升遷的有：遷、擢、拔等
4、表示貶官的有：貶、謫、黜（絀）、左遷、出、奪等
5、表示 *** 、代理的有：兼、領、權、署等
官名的辨識還可借官名或爵位名的後綴來辨認，比如：令、王、尉、使、公、侯等。
粗略了解壹下古代官員的分類更利於我們作出判斷。古代官員分為三類：
1、武官 壹般為將軍、尉、將、司馬、節度使、掌書記、參謀、參軍等。
2、中央文官 壹般稱為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。
3、地方文職 如太守、刺史、長史、別駕、知州、知府、令、丞、吏等。
二、地名的辨識
有效的方法是分析它前後的相關詞語，尤其是介詞和動詞。“自”“於”“乎”作介詞用，壹般是介紹動作行為的處所（“於”有時也介紹對象，要註意區分）。“至”“詣”是“到……去”的意思，“幸”是皇帝到哪兒去之意，“破”“陷”是攻破之意，這些動詞的後面壹般都是地名。
除此，還可抓住下面壹些特點：
1、在“人名+者，……人也。”“人名+……人”這種句式中，省略處肯定是壹個地名，並且壹般是州郡名或縣名，或者是州郡名加縣名。
2、我國古代許多地名常帶壹些表地理特征和方位的字，如“山”（山東、山西），“陵”（江陵、蘭陵）、“陰”（山陰、華陰）、“陽”（尋陽、辰陽）、“江”（江寧、平江）、“河”（河東、河間）、“東”（朔東）、“西”（關西）、“南”（南陽）、“北”（北海）、“中”（漢中、吳中）、“上”（霸上）、“下”（白下）、“畿”（京畿、畿輔）。直接帶“州”字的就更多，永州、江州等。
三、人名的辨識
1、可以借助古文中稱人名的壹些套路、格式和習慣。傳記文對傳主往往在開頭用“……者，……也”來介紹他的名、字、籍貫等。
註意壹開始就把文中有關人物稱呼的字詞（無論是名，還是字，還是號）全部框起來或是加上壹個什麽特殊的符號，以提醒自己。
有些動詞壹般情況下只能接人名賓語，記住它們，也能幫助我們辨識人名。
壹些表心理活動的動詞，它的主語也只能是人。
此外，古文還有壹種稱名習慣，就是“祖”“父”“子”再加人名。
出現頻率也是壹個判斷的依據；某個詞語在壹篇或壹段文字中反復出現，就極有可能是人名，因為要介紹壹個人總要多方面地介紹他，要講到他不同時間、不同地點的所作所為和言論，就必然要多次提到他。
四、時間、器物、典章制度等其他專用名詞的辨識
時間名中相對難辨認的是年號名，我們可借助它後面的“元年”“年間”“中”“初”“**年”來認定。
科舉名稱則可借助它前後的“舉”“中”“不中”“及第”等詞來辨認。
器物、禮儀風俗、法律制度等其他專用名詞的辨識主要還是靠上下文。
無論是哪種專用名詞，我們只要做到以下三點，就不會有困難。
首先，掌握壹定的古代文化常識是基礎。諸如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、教育科舉、典籍宗教、姓名稱謂、衣食住行等方面的壹些最基本的常識還是應該掌握。
其次、句法分析是基本手段。這個詞是名詞，是動詞，還是別的什麽詞？在句中是作主語、謂語、賓語還是什麽修飾語，都要思考，要伴隨閱讀的全過程。
最後，聯系全文內容是重要保障。有時對壹個專用名詞的認定，僅僅分析小語境還不夠，還要聯系全篇的內容來思考。這篇文章講了幾個人，***有幾件事，發生在什麽時間，這件事涉及幾個人……，這類問題都要心中有數。
5. 求高人幫我歸納壹下古文中的天文地理常識”參宿是益州（今四川）的分野，井宿是雍州（今陜西、甘肅大部）的分野，蜀道跨益、雍二州。”形容雄兵出師驚天動地的場面，參星即參宿。
四象參見“二十八宿”條。星分翼軫，地接衡廬。
分野古代占星家為了用天象變化來占蔔人間的吉兇禍福，將天上星空區域與地上的國州互相對應，稱作分野。”是說江西南昌地處翼宿、軫宿分野之內。
王勃《滕王閣序》：“物華天寶，龍光射鬥牛之墟。
古人把東、北、西、南四方每壹方的七宿想象為四種動物形象，叫作四象。 星宿，分野，捫參歷井。二十八宿的名稱，自西向東排列為：
東方蒼龍七宿（角、亢kang、氐di、房、心、尾、箕）
北方玄武七宿（鬥、牛、女、虛、危、室、壁）
西方白虎七宿（奎、婁、胃、昴mao、畢、觜zT、參shen）
南方朱雀七宿（井、鬼、柳、星、張、翼、軫zhen）。
每宿包含若幹顆恒星。”“天上的星宿是打不得的。
具體說就是把某星宿當作某封國的分野，某星宿當作某州的分野，或反過來把某國當作某星宿的分野，某州當作某星宿的分野。捫參歷井是說入蜀之路在益、雍兩州極高的山上，人們要仰著頭摸著天上的星宿才能過去。”誇飾地描寫星光燦爛、照耀宮闕殿堂的景象。
唐代溫庭筠的《太液池歌》：“夜深銀漢通柏梁，二十八宿朝玉堂。”
古人認為人間有功名的人是天上星宿降生的，這是迷信說法。 古代常用天文歷法詞語
星宿宿（xiu），古代把星座稱作星宿。”是說物產華美有天然的珍寶，龍泉劍光直射鬥宿、牛宿的星區。
東方七宿如同飛舞在春天夏初夜空的巨龍，故而稱為東官蒼龍
北方七宿似蛇、龜出現在夏天秋初的夜空，故而稱為北官玄武
西方七宿猶猛虎躍出深秋初冬的夜空，故而稱為西官白虎
南方七宿像壹展翅飛翔的朱雀，出現在寒冬早春的夜空，故而稱為南官朱雀。
如王勃《滕王閣序》：“豫章故郡，洪都新府。
《範進中舉》：“如今卻做了老爺，就是天上的星宿。劉禹錫詩：“鼙鼓夜聞驚朔雁，旌旗曉動拂參星。
二十八宿又叫二十八舍或二十八星，是古人為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區，用來說明日、月、五星運行所到的位置。
李白《蜀道難》：“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆
6. 在文言文中名詞具體起什麽作用b 文言文名詞活用為動詞 1、兩個名詞連用，不是並列關系或偏正關系，其中必有壹名詞活用為動詞。
例 ①天下縞素，今日量也。（縞素活用為動詞，意為“穿喪服”）②函梁君臣之首（函活用為動詞，意為“用木匣子裝著”） 2、名詞後面帶代詞代詞充當賓語名詞活用為動詞。
例 ①驢不勝怒，蹄之。（用蹄踢） ②汝幸而偶我。
（和我結為配偶） 3、緊跟在副詞後面的名詞活用為動詞 例 ①範增數目項王（用眼睛示意） ②用訖再火令藥熔（用火烤） 4、名詞用在能願動詞後，活用為動詞 例 ①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（遊水，泅水） ②左右欲刃相如。
（用刀殺） 5、名詞用“而”連接，無論在“而”前“而”後，壹概活用動詞。 例 ①夫五人之死，去今之墓而葬焉（築墓，建墓） ②不耕而食，不蠶而衣。
（養蠶，穿衣） c 文言文名詞用作狀語 文言言語訓名詞可以作狀語修飾動詞。這種現象在現代漢語裏已基本消失，是文言文詞類活用現 象之壹。
1、表示動作行為的情狀，有比喻修辭色彩。可譯為“像……壹要樣” 例 ①逆夷各狐憑鼠伏，潛避兩炮臺中。
（像狐貍壹樣依憑著，像老鼠壹樣趴伏著） ②天下雲集而響應。（像雲壹樣聚集，像回聲壹樣應和） 2、表示動作行為的規格或對人的態度。
可譯為“像對待……壹樣”，“把……當作……”。 例 ①君為我呼之，吾得兄事之。
（把他當作史長來侍奉） ②人皆得隸使之。（把他當作奴隸來使喚） 3、表示動作行為的工具。
可譯為“用……”，“按……”。 例 ①市中遊俠兒，得佳者籠養之。
（用籠子養著它） ②法該流。（按法律應判為流放） 4、表示動作行為的方位（處所）、方式，時間 例 ①夫以秦王之威，而相如廷叱之。
（在朝廷上） ②士無賢不肖，皆謙而禮交之。（用禮節） ③良歲更刀（每年） d 名詞的使動用法和意動用法 1、名詞作動詞用的使動用法 例 ①舍相如廣成傳舍。
（使相如居住在……） ②先生之恩，生死而肉骨也。（使白骨長肉） 2、名詞作動詞用的意動用法。
例 ①吾從而師之。（以他為老師） ②孟嘗君客我。
（把我當門客對待）。