如何排除文言文中專用名詞的幹擾?這裏說的專用名詞是指人名、地名、官職和典章制度等.壹、官名只要記住了與官名相關的動詞,就能辨認出壹大批官職.1、表示授予官職的有:拜、授、除、征、辟、補等2、表示調動的有:徙、轉、調、改等3、表示升遷的有:遷、擢、拔等4、表示貶官的有:貶、謫、黜(絀)、左遷、出、奪等5、表示 *** 、代理的有:兼、領、權、署等官名的辨識還可借官名或爵位名的後綴來辨認,比如:令、王、尉、使、公、侯等.粗略了解壹下古代官員的分類更利於我們作出判斷.古代官員分為三類:1、武官 壹般為將軍、尉、將、司馬、節度使、掌書記、參謀、參軍等.2、中央文官 壹般稱為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等.3、地方文職 如太守、刺史、長史、別駕、知州、知府、令、丞、吏等.二、地名的辨識有效的方法是分析它前後的相關詞語,尤其是介詞和動詞.“自”“於”“乎”作介詞用,壹般是介紹動作行為的處所(“於”有時也介紹對象,要註意區分).“至”“詣”是“到……去”的意思,“幸”是皇帝到哪兒去之意,“破”“陷”是攻破之意,這些動詞的後面壹般都是地名.除此,還可抓住下面壹些特點:1、在“人名+者,……人也.”“人名+……人”這種句式中,省略處肯定是壹個地名,並且壹般是州郡名或縣名,或者是州郡名加縣名.2、我國古代許多地名常帶壹些表地理特征和方位的字,如“山”(山東、山西),“陵”(江陵、蘭陵)、“陰”(山陰、華陰)、“陽”(尋陽、辰陽)、“江”(江寧、平江)、“河”(河東、河間)、“東”(朔東)、“西”(關西)、“南”(南陽)、“北”(北海)、“中”(漢中、吳中)、“上”(霸上)、“下”(白下)、“畿”(京畿、畿輔).直接帶“州”字的就更多,永州、江州等.三、人名的辨識1、可以借助古文中稱人名的壹些套路、格式和習慣.傳記文對傳主往往在開頭用“……者,……也”來介紹他的名、字、籍貫等.註意壹開始就把文中有關人物稱呼的字詞(無論是名,還是字,還是號)全部框起來或是加上壹個什麽特殊的符號,以提醒自己.有些動詞壹般情況下只能接人名賓語,記住它們,也能幫助我們辨識人名.壹些表心理活動的動詞,它的主語也只能是人.此外,古文還有壹種稱名習慣,就是“祖”“父”“子”再加人名.出現頻率也是壹個判斷的依據;某個詞語在壹篇或壹段文字中反復出現,就極有可能是人名,因為要介紹壹個人總要多方面地介紹他,要講到他不同時間、不同地點的所作所為和言論,就必然要多次提到他.四、時間、器物、典章制度等其他專用名詞的辨識時間名中相對難辨認的是年號名,我們可借助它後面的“元年”“年間”“中”“初”“**年”來認定.科舉名稱則可借助它前後的“舉”“中”“不中”“及第”等詞來辨認.器物、禮儀風俗、法律制度等其他專用名詞的辨識主要還是靠上下文.無論是哪種專用名詞,我們只要做到以下三點,就不會有困難.首先,掌握壹定的古代文化常識是基礎.諸如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、教育科舉、典籍宗教、姓名稱謂、衣食住行等方面的壹些最基本的常識還是應該掌握.其次、句法分析是基本手段.這個詞是名詞,是動詞,還是別的什麽詞?在句中是作主語、謂語、賓語還是什麽修飾語,都要思考,要伴隨閱讀的全過程.最後,聯系全文內容是重要保障.有時對壹個專用名詞的認定,僅僅分析小語境還不夠,還要聯系全篇的內容來思考.這篇文章講了幾個人,***有幾件事,發生在什麽時間,這件事涉及幾個人……,這類問題都要心中有數.。
2. 閱讀下面的文言文,完成後面小題20.C 21.C 22.A 23.B 24.D 25.(1)胡瑗掌管太學,人稱大儒,用法度來檢點約束士人,他的學生很少能跟從他。
(2)歐陽發擔任官職無論大小,都不草率簡略,創立的東西,後來的人不能更改。 解析 20. 試題分析:此題考查文言實詞的意義和用法的理解能力。
思考時,可根據加點詞語句所在語段的具體語境分析判斷,C項,申:說明,表明。所以選C。
考點定位理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
技巧點撥文言實詞的解釋,要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語,那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語,以及壹詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋,並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋,以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。
具體分析時,還要結合著具體語境分析。例如本題C項,可聯系上文“論事是是非非,遇權貴不少屈下”和下文“用是亦不肯輕試其所有”來判斷出其“表明”的意思。
21. 試題分析:此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力。A項,①連詞,表並列;②連詞,表修飾。
B.①代詞,他;②語氣副詞,表示命令或祈求。C.代詞,這樣;D.①動詞,認為;②以之為,把……當做。
所以選C。 考點定位理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
能力層級為理解B。 技巧點撥常見的文言虛詞***有以下18個:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞,是歷年高考試卷中的“老面孔”。做文言虛詞類題時,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。
最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語句中比較驗證。對於材料中的虛詞,要結合上下文語境去推敲;對於高考重點考的18個虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。
例如本題C項,“之”前面是人名,後面是“人”,因此此處均為代詞“這樣”。 22. 試題分析:此題考查文言斷句的能力。
可根據句意及主謂、動賓等句式,先從整體上斷句,然後再結合著壹些文言標誌性詞語斷句。例如,“君臣”“自”等。
此句大意:只探討古人最初的學說,自從有文字記載以來的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學問,他沒有不研習的。 考點定位能為文言文斷句。
能力層級為運用E級。 技巧點撥斷句前首先要把文章通讀幾遍,以便對全文內容有整體的感知,把能斷開的先斷開,然後逐步縮小範圍,再集中精力分析難斷句,憑借和語境(上下文)的關系,作出相應調整1.找文言虛詞如如“其、爾、若、夫、且夫、蓋、然則、是故、然而、猶且、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞,常常用在句首;“之、也、矣、歟、焉、哉、乎”等語氣詞常常用在句尾;“以、於、為、而、則”等連詞常常用在句中; 2.察對話:如 “曰”“雲”等;3.據修辭:如頂真、排比、對偶、對稱、反復等;4.辨句式:如固定結構 “…者,…也”;5.表示判斷關系的詞,如“為、乃、即、則”。
6.借助名詞、代詞的位置。名詞常作主語和賓語。
找名詞做主語的,如人名、稱謂、地名等。7.表時間的詞語等等。
8.壹些經常放在句首的如 “必、皆”等。9.斷文句通過找謂賓。
23. 試題分析:此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題,可根據平時的積累,將表述錯誤的選項找出即可。
B項,“孔子杏壇講學即是太學的模式”錯誤,孔子設的是私塾,是私學,太學是國立大學。所以選B。
考點定位識記文學常識。能力層級為識記A 易錯警示此類題雖然是考查篩選信息的能力,但實際上是考查考生對文學常識的識記能力。
此種題容易讓考生誤認為從文本中即可找到答案,而實際上,考查的內容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的復習鞏固。選項中有關文學常識的表述,往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內容,迷惑考生,思考時,壹定要細心辨別。
例如本題中B項就錯將“私學”和“國學”的性質弄混來迷惑考生。 24. 試題分析:此題考查分析和理解文章內容的能力。
可根據對文章內容的感知,仔細辨識選項與原文的細微差別,D項,“蘇軾讓張耒寫下了這篇墓誌銘”是不正確的,是歐陽發的兒子歐陽憲求的銘文。所以選D。
考點定位歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
技巧點撥常見的設誤角度有:曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位(時間順序顛倒)、無中生有、添枝加葉。其中壹個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性,它往往在大體正確的前提下設置壹些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。
做題時要仔細推敲,認真比對。例如本題,D項,犯了張冠李戴的錯誤。
25. 試題分析:此題考查翻譯問句的能力。譯文時,應將待譯句子放回語境去理解,也應註意盡可能直譯,將句中重點詞語的意思落實,補出省略成分,將特殊句式按現代漢語習慣譯出。
例如,以:用;撿:撿點;束:約束;徒:學生;從:跟從;治:。
3. 求壹個小古文的意思每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬《三峽》 壹、文章內容自三峽七百裏中,兩岸連山,略無闕處.重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月.至於夏水襄陵,沿溯阻絕.或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百裏,雖乘奔禦風,不以疾也.春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影.絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味.每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引淒異,空谷傳響,哀轉久絕.故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳.”二、文學常識1、本文作者是酈道元,他是我國北魏傑出的地理學家、散文家.他所著的《水經註》是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作,文筆絢爛,語言清麗.2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽.三、語音略無闕處(quē)重巖疊嶂(zhàng)不見曦月(xī)沿溯阻絕(sù)素湍綠潭(tuān)絕巘多生怪柏(yǎn)飛漱其間(shù)屬引淒異(zhǔ)四、通假字1、略無闕處( 闕通缺)五、古今異義詞1、或王命急宣(古義:有時 今義:常用於選擇復句的關聯詞)2、至於夏水襄陵(古義:壹個動詞“到”和壹個介詞“於” 今義:常連在壹起,表示另提壹事)六、詞類活用1、雖乘奔禦風,不以疾也(動詞用作名詞,奔馳的快馬)2、林寒澗肅 (寒:形容詞用作動詞,清涼)(肅:形容詞用作動詞,寂靜)3、空谷傳響 (名詞作狀語,在空蕩的山谷裏)七、壹詞多義1絕*沿溯阻絕(隔絕)*哀轉久絕(消失)2、自*自三峽七百裏中(從、由)*自非亭午夜分(如果)八、重點詞語解釋1、至於夏水襄陵(襄:漫上)2、或王命急宣(或:有時)3、則素湍綠潭(素:白色)(湍:急流或急流的水)4、良多趣味(良:很)5、屬引淒異(屬:連接)6、不見曦月(曦:陽光或日光)九、特殊句式十、朗讀節奏1、巴東/三峽/巫峽長,猿鳴/三聲/淚沾裳十壹、理解性默寫1、文中側面寫山之高的句子是:自非亭午夜分,不見曦月.2、文中側面寫出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百裏,雖乘奔禦風,不以疾也.3、寫三峽全景的句子是:兩岸連山,略無闕處.重巖疊嶂,隱天蔽日4、寫兩岸連山的句子是:兩岸連山,略無闕處.5、寫山高的句子是:重巖疊嶂,隱天蔽日6、由三峽水流洶湧湍急聯想到李白的詩歌是:《早發白帝城》7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是:清榮峻茂,良多趣味.8、寫三峽景物壹般特色的句子是:每至晴初霜旦,林寒澗肅9、三峽夏季江水的特點是:夏水襄陵,沿溯阻絕.雖乘奔禦風,不以疾也10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是:自三峽七百裏中,兩岸連山,略無闕處.重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月.11、描寫夏季三峽景色的句子是:至於夏水襄陵,沿溯阻絕.或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百裏,雖乘奔禦風,不以疾也.12、描寫三峽春冬之景的句子是:春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影.絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味.13、描寫三峽秋季景色的句子是:每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引淒異,空谷傳響,哀轉久絕.故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳.”14、文章寫三峽春冬景色時,既描寫了“素湍綠潭,回清倒影”的靜景,也描寫了“懸泉瀑布,飛漱其間”的動景,動靜結合,相得益彰.妳可以去 中考文言文閱讀要點之《三峽》。
4. 文言文中的固有名詞指哪些如何排除文言文中專用名詞的幹擾?
這裏說的專用名詞是指人名、地名、官職和典章制度等。
壹、官名
只要記住了與官名相關的動詞,就能辨認出壹大批官職。
1、表示授予官職的有:拜、授、除、征、辟、補等
2、表示調動的有:徙、轉、調、改等
3、表示升遷的有:遷、擢、拔等
4、表示貶官的有:貶、謫、黜(絀)、左遷、出、奪等
5、表示 *** 、代理的有:兼、領、權、署等
官名的辨識還可借官名或爵位名的後綴來辨認,比如:令、王、尉、使、公、侯等。
粗略了解壹下古代官員的分類更利於我們作出判斷。古代官員分為三類:
1、武官 壹般為將軍、尉、將、司馬、節度使、掌書記、參謀、參軍等。
2、中央文官 壹般稱為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。
3、地方文職 如太守、刺史、長史、別駕、知州、知府、令、丞、吏等。
二、地名的辨識
有效的方法是分析它前後的相關詞語,尤其是介詞和動詞。“自”“於”“乎”作介詞用,壹般是介紹動作行為的處所(“於”有時也介紹對象,要註意區分)。“至”“詣”是“到……去”的意思,“幸”是皇帝到哪兒去之意,“破”“陷”是攻破之意,這些動詞的後面壹般都是地名。
除此,還可抓住下面壹些特點:
1、在“人名+者,……人也。”“人名+……人”這種句式中,省略處肯定是壹個地名,並且壹般是州郡名或縣名,或者是州郡名加縣名。
2、我國古代許多地名常帶壹些表地理特征和方位的字,如“山”(山東、山西),“陵”(江陵、蘭陵)、“陰”(山陰、華陰)、“陽”(尋陽、辰陽)、“江”(江寧、平江)、“河”(河東、河間)、“東”(朔東)、“西”(關西)、“南”(南陽)、“北”(北海)、“中”(漢中、吳中)、“上”(霸上)、“下”(白下)、“畿”(京畿、畿輔)。直接帶“州”字的就更多,永州、江州等。
三、人名的辨識
1、可以借助古文中稱人名的壹些套路、格式和習慣。傳記文對傳主往往在開頭用“……者,……也”來介紹他的名、字、籍貫等。
註意壹開始就把文中有關人物稱呼的字詞(無論是名,還是字,還是號)全部框起來或是加上壹個什麽特殊的符號,以提醒自己。
有些動詞壹般情況下只能接人名賓語,記住它們,也能幫助我們辨識人名。
壹些表心理活動的動詞,它的主語也只能是人。
此外,古文還有壹種稱名習慣,就是“祖”“父”“子”再加人名。
出現頻率也是壹個判斷的依據;某個詞語在壹篇或壹段文字中反復出現,就極有可能是人名,因為要介紹壹個人總要多方面地介紹他,要講到他不同時間、不同地點的所作所為和言論,就必然要多次提到他。
四、時間、器物、典章制度等其他專用名詞的辨識
時間名中相對難辨認的是年號名,我們可借助它後面的“元年”“年間”“中”“初”“**年”來認定。
科舉名稱則可借助它前後的“舉”“中”“不中”“及第”等詞來辨認。
器物、禮儀風俗、法律制度等其他專用名詞的辨識主要還是靠上下文。
無論是哪種專用名詞,我們只要做到以下三點,就不會有困難。
首先,掌握壹定的古代文化常識是基礎。諸如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、教育科舉、典籍宗教、姓名稱謂、衣食住行等方面的壹些最基本的常識還是應該掌握。
其次、句法分析是基本手段。這個詞是名詞,是動詞,還是別的什麽詞?在句中是作主語、謂語、賓語還是什麽修飾語,都要思考,要伴隨閱讀的全過程。
最後,聯系全文內容是重要保障。有時對壹個專用名詞的認定,僅僅分析小語境還不夠,還要聯系全篇的內容來思考。這篇文章講了幾個人,***有幾件事,發生在什麽時間,這件事涉及幾個人……,這類問題都要心中有數。
5. 求高人幫我歸納壹下古文中的天文地理常識”參宿是益州(今四川)的分野,井宿是雍州(今陜西、甘肅大部)的分野,蜀道跨益、雍二州。”形容雄兵出師驚天動地的場面,參星即參宿。
四象參見“二十八宿”條。星分翼軫,地接衡廬。
分野古代占星家為了用天象變化來占蔔人間的吉兇禍福,將天上星空區域與地上的國州互相對應,稱作分野。”是說江西南昌地處翼宿、軫宿分野之內。
王勃《滕王閣序》:“物華天寶,龍光射鬥牛之墟。
古人把東、北、西、南四方每壹方的七宿想象為四種動物形象,叫作四象。 星宿,分野,捫參歷井。二十八宿的名稱,自西向東排列為:
東方蒼龍七宿(角、亢kang、氐di、房、心、尾、箕)
北方玄武七宿(鬥、牛、女、虛、危、室、壁)
西方白虎七宿(奎、婁、胃、昴mao、畢、觜zT、參shen)
南方朱雀七宿(井、鬼、柳、星、張、翼、軫zhen)。
每宿包含若幹顆恒星。”“天上的星宿是打不得的。
具體說就是把某星宿當作某封國的分野,某星宿當作某州的分野,或反過來把某國當作某星宿的分野,某州當作某星宿的分野。捫參歷井是說入蜀之路在益、雍兩州極高的山上,人們要仰著頭摸著天上的星宿才能過去。”誇飾地描寫星光燦爛、照耀宮闕殿堂的景象。
唐代溫庭筠的《太液池歌》:“夜深銀漢通柏梁,二十八宿朝玉堂。”
古人認為人間有功名的人是天上星宿降生的,這是迷信說法。 古代常用天文歷法詞語
星宿宿(xiu),古代把星座稱作星宿。”是說物產華美有天然的珍寶,龍泉劍光直射鬥宿、牛宿的星區。
東方七宿如同飛舞在春天夏初夜空的巨龍,故而稱為東官蒼龍
北方七宿似蛇、龜出現在夏天秋初的夜空,故而稱為北官玄武
西方七宿猶猛虎躍出深秋初冬的夜空,故而稱為西官白虎
南方七宿像壹展翅飛翔的朱雀,出現在寒冬早春的夜空,故而稱為南官朱雀。
如王勃《滕王閣序》:“豫章故郡,洪都新府。
《範進中舉》:“如今卻做了老爺,就是天上的星宿。劉禹錫詩:“鼙鼓夜聞驚朔雁,旌旗曉動拂參星。
二十八宿又叫二十八舍或二十八星,是古人為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區,用來說明日、月、五星運行所到的位置。
李白《蜀道難》:“捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆
6. 在文言文中名詞具體起什麽作用b 文言文名詞活用為動詞 1、兩個名詞連用,不是並列關系或偏正關系,其中必有壹名詞活用為動詞。
例 ①天下縞素,今日量也。(縞素活用為動詞,意為“穿喪服”)②函梁君臣之首(函活用為動詞,意為“用木匣子裝著”) 2、名詞後面帶代詞代詞充當賓語名詞活用為動詞。
例 ①驢不勝怒,蹄之。(用蹄踢) ②汝幸而偶我。
(和我結為配偶) 3、緊跟在副詞後面的名詞活用為動詞 例 ①範增數目項王(用眼睛示意) ②用訖再火令藥熔(用火烤) 4、名詞用在能願動詞後,活用為動詞 例 ①假舟楫者,非能水也,而絕江河。(遊水,泅水) ②左右欲刃相如。
(用刀殺) 5、名詞用“而”連接,無論在“而”前“而”後,壹概活用動詞。 例 ①夫五人之死,去今之墓而葬焉(築墓,建墓) ②不耕而食,不蠶而衣。
(養蠶,穿衣) c 文言文名詞用作狀語 文言言語訓名詞可以作狀語修飾動詞。這種現象在現代漢語裏已基本消失,是文言文詞類活用現 象之壹。
1、表示動作行為的情狀,有比喻修辭色彩。可譯為“像……壹要樣” 例 ①逆夷各狐憑鼠伏,潛避兩炮臺中。
(像狐貍壹樣依憑著,像老鼠壹樣趴伏著) ②天下雲集而響應。(像雲壹樣聚集,像回聲壹樣應和) 2、表示動作行為的規格或對人的態度。
可譯為“像對待……壹樣”,“把……當作……”。 例 ①君為我呼之,吾得兄事之。
(把他當作史長來侍奉) ②人皆得隸使之。(把他當作奴隸來使喚) 3、表示動作行為的工具。
可譯為“用……”,“按……”。 例 ①市中遊俠兒,得佳者籠養之。
(用籠子養著它) ②法該流。(按法律應判為流放) 4、表示動作行為的方位(處所)、方式,時間 例 ①夫以秦王之威,而相如廷叱之。
(在朝廷上) ②士無賢不肖,皆謙而禮交之。(用禮節) ③良歲更刀(每年) d 名詞的使動用法和意動用法 1、名詞作動詞用的使動用法 例 ①舍相如廣成傳舍。
(使相如居住在……) ②先生之恩,生死而肉骨也。(使白骨長肉) 2、名詞作動詞用的意動用法。
例 ①吾從而師之。(以他為老師) ②孟嘗君客我。
(把我當門客對待)。