唉，又是壹個星期天，幹點什麽呢？作業也寫完了。
算了，睡壹覺吧，打發時間。說實在的，我壹點都快樂不起來。
壹覺醒來，又沒事兒了，我只好和媽媽壹起畫畫。我拿出壹張白紙開始畫：首先映入眼簾的是壹個超大號西瓜，上面坐著壹個小女孩。
看！旁邊的水果們似乎都活了起來，它們與孩子們壹起歡歌笑語、壹起自由自在的玩耍、壹起津津有味地聊天。 大西瓜旁邊有壹個橘黃色的橙子，它戴著壹副眼鏡，手裏拿著壹把吉他，簡直酷斃了，壹曲優美的歌聲隨之入耳，觀眾們都被這優美的音樂陶醉了，也跟著橙子唱了起來。
旁邊呢？有壹群水果們和壹群活潑開朗的孩子們在狼吞虎咽吃著滿桌的美味佳肴，這次它們可以大飽口福嘍…… 再看看媽媽的畫兒，媽媽畫了壹個穿短裙的小女孩在攀雪山。 我覺得媽媽的畫不對勁，我仔細地看著，“噢，媽媽，我贏了！妳的畫兒有問題，妳看，怎麽小女孩冬天還穿短裙？”媽媽恍然大悟，不好意思地笑了。
媽媽笑著說：“那行，我獎勵妳去吃肯德基！”“媽，去吃肯德基咯！”我高興地大叫起來。笑聲在我家上空飄，這真是壹個快樂的星期天啊！真希望每個星期天都這麽快樂、輕松！行嗎？。
2. 蘇教版小學生四年級習作二作文我要推薦她
學校的“雛鷹爭章”活動正在如火如荼地進行著，今天我想推薦我的好朋友王雨珊，去爭“閱讀章”，她在班上是個惹人喜愛的好學生，她的優點很多，比如她學習很好，成績總是名列前茅，尤其是她很愛看課外書；作文寫得好，常常得到老師的贊揚.
我的好朋友王雨珊是有名的“書蟲”，無論是在學校教室裏，還是在書店，到處都可以看到她的身影.平時，我們在外面玩耍時，她總是壹個人安安靜靜地坐在教室裏看書.不論我們怎麽逗她，她好像沒聽到似的，眼睛直直地盯著書本，壹動也不動.
記得有壹次，我去雨珊家玩，正好碰到她媽媽叫她吃飯.她媽媽連叫了她好幾聲，可雨珊卻壹個人待在書房裏津津有味地看著書，書中那優美的詞語和生動活潑的畫面深深吸引著她，她舍不得放下手來，我走上前去，拍了拍她的肩膀，她才回過神來.在媽媽的催促下，她才無奈地放下書本，到飯廳吃飯，吃完飯後又依舊鉆到書房裏去看書，真是個典型的書呆子.
還有壹次，我邀雨珊下午2點到中山公園玩耍.我按時來到中山公園等待.可是，我左等右等就是沒看到她的身影.我心想：反正時間還早，再等等吧.我壹個人站在那兒傻傻的等啊，等啊，可她還是沒有來.這下我急了，急忙跑到她家壹看，她還在那捧著書本看書.我沒好氣地問道：“雨珊，我們不是說好了去公園玩嗎，妳怎麽讓我壹個人等那麽久還不來，到底是怎麽回事？”雨珊在我的再三追問下，這才想起我們約定的事，她壹個勁地跟我說對不起，我無奈地嘆了壹口氣，嗨，妳這個人啊，真是拿妳沒辦法.
正是因為她特別的愛看書，所以我推薦她去爭“閱讀章”，在此，我衷心地祝願她在此次“雛鷹爭章”活動中能取得成功，榮登“閱讀章”的寶座.
我要推薦他
我們班確實是人才濟濟，藏龍臥虎，各有千秋.她，迷戀看書；他，擅長繪畫；她，喜歡書法；他，愛好運動；她對跳舞情有獨鐘……這麽多的小能人，在我們班上可謂是桃李爭妍，競爭激烈.
我要推薦她，壹個喜愛寫漂亮字的女生.她是我們班上的小書法家，她的名字叫徐潁.壹到下課時間她便拿出鋼筆字帖，壹筆壹畫地寫了起來；午間，當我們在教室外面追逐玩耍時，她卻坐在教室裏練字了.每周星期三，最後壹節課是信息課，這是我們班上所有人最喜愛的壹節課，上課了，同學們壹個個喜出望外，三步並作兩步跑向電腦室，而她呢，壹個人獨自留在教室裏靜心地練字.正因為她這樣認真練字，每次“優秀作業”展覽，她的作業都被評為“優秀作業”，她還在“江蘇省硬筆書法”比賽中取得過銅獎，“書法之章”非她莫屬.
我還要推薦她，壹個酷愛讀書的女生，擔任我們班班長的職位，工作認真負責，是個德、智、體、美、勞全面發展的好學生，她就是老師和同學們心中的“小才女”——王潔.體育課時，當我們在操場上自由自在地玩耍時，她卻安安靜靜地坐在教室裏看書.什麽《中華上下五千年》、《假如給我三天光明》、《紅樓夢》、《愛的教育》、《魔法學校》……她都看過，幾乎是博覽群書，出口成章.壹次放學了，她還捧著壹本《十萬個為什麽》在津津有味地看著，壹不小心撞在了壹棵小樹上，她連聲說：“sorry,sorry,I'm sorry.”我在後面看得壹清二楚，於是哈哈大笑起來，她這才回過神來.唉，妳們說她是不是個十足的“書呆子”！正因為她這樣如饑似渴地看書，為我們班贏得不少榮譽：在鎮語文閱讀競賽中她獲得了壹等獎的好成績；在鎮江市日記大賽中多次獲得壹等獎；還在省《關心下壹代》報紙上發表過《誠信的自述》呢！要不同學們怎麽會把“讀書章”恭恭敬敬地“送”給她呢！聽了我的介紹，趕快投她們壹票吧！
3. 求壹篇小學二年級學生寫作的描寫《春天》的作文春的氣息
天氣逐漸變暖，大地被太陽照射著，耳邊呼呼聲中吹著春天的氣息。
大地回春，萬物復蘇，西湖邊的柳枝迎風蕩漾，長出了嫩嫩的新芽，散發著壹絲絲春的氣息。小區裏，麻雀在陽光照耀的藍天下撲著翅膀，似乎在尋找新的家。
春天像個頑皮的孩子，它每次都先叫醒動物、植物們報信，自個兒，又不知道在哪裏玩，遲遲不肯來，讓人們在寒冷的冬天裏多呆上幾日。
漸漸的，我們在寒冷的冬天裏吐的白氣少了，穿的衣服也少了起來。
春天來了，許多動物醒了，我家的烏龜也不例外，這兩天又“活過”來了，開始吃起肉來了，又開始在缸裏“撲騰”“撲騰”了。在冬天開花的水仙花卻在這時候謝了，他好像並不喜歡春天，壹到春天，就謝了。
春天，它慢慢的來著，來的緩慢而不令人著急。它不緊不慢，慢條斯理，毫不把壹切放在眼裏。它懶洋洋的來著，卻帶給人們勃勃生機。
4. 哪裏有以燦爛陽光為題目的小學2年級的作文四周還是靜悄悄的，天空壹片灰藍色，整個大地還沈睡著。
突然，山和天相連的地方散布著壹絲紅霞，紅霞的範圍不斷地伸展和擴張。過了壹會兒，太陽的壹小半終於出現在眼前了。
他像壹個戴著紅帽子的小孩，壹步壹步地慢慢向上爬。雖然速度很緩慢，但還是爬上了山崗。
太陽越升越高，射出萬道金黃色的光芒，浮在半空中的幾片白雲，霎時間被鍍上了壹層燦爛的金邊，然後又被染成玫瑰色。與此同時，東邊的半邊天被染紅了，就像壹大匹發亮的緞子。
陽光隨著太陽的升起穿過樹梢，照射著壹小塊壹小塊林間草地。大樹上的露水宛如壹顆晶瑩透亮的珍珠，被陽光這麽壹照，立即蒸發消失了。
大自然的陽光固然耀眼，而生活中的陽光更加美麗。 知識是我的陽光。
書是進步的階梯，書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。所以，每天讀上壹本好書，也可以算作是壹種樂趣。
而在讀書時，又能從中吸取不少知識，懂得不少道理。 這些知識如同壹縷溫暖的陽光，取之不盡，用之不竭。
而我，就如同壹顆幼小的樹苗，需要吸收陽光茁壯成長，需要吸取知識了解更多。 微笑是我的陽光。
保加利亞哲學家基利裏爾瓦西列夫曾經說過，愛的微笑如壹把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。我站在班級的講臺上，老師這突如其來的問題讓我手足無措。
環顧四周，大家都在期待我的回答。而我卻更緊張了，什麽也說不出來。
此時，看見好友對我微笑，眼中包含的是真誠和鼓勵。 那個微笑，如壹束陽光，射進我的心田。
我慌亂的心慢慢鎮定下來，隨即也向大家露出壹個微笑表示：我能行！ 溫暖的陽光，刺眼的陽光，滋潤的陽光，透過層層雲彩，照射著大地，也照亮了我們前進的道路。 選我哦 ！妳可以就選壹段。
5. 蘇教版小學二年級到六年級語文閱讀要求和寫作要求,每個年級細劃分妳好，妳問的問題在蘇教版小學語文新課程標準裏可以找到，我給妳復制過來了，望采納，祝好。
二、階段目標 第壹學段（1~2年級） （壹）識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。 2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，註意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。 5.學會漢語拼音。
能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 6.能借助漢語拼音認讀漢字。
能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。
課外閱讀總量不少於5萬字。 10.喜愛圖書，愛護圖書。
（三）寫話 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 第二學段（3~4年級） （壹）識字與寫字 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會默讀。
能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的壹般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優秀詩文，註意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。 10.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
課外閱讀總量不少於40萬字。 （三）習作 1.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，註意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 3.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。 5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。 7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。 第三學段（5~6年級） （壹）識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。
累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有壹定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有壹定的速度，默讀壹般讀物每分鐘不少於300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感 *** 彩。
4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優秀詩文，註意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
背誦優秀詩文60篇（段）。 11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。
擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。 （三）習作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
能根據習作內容表達的需要，分。
6. 蘇教版2年級下語文第二單元學習評價作文怎麽寫我是壹棵樹春天來得早，風徐徐吹，雨細細下，四周圍綠意滿目，到處是明麗的色彩。
即使是壹些在冬天近乎枯槁的枝端，也探出了鵝黃色的嫩芽。在這時，我會慢慢地舒展枝葉，慢慢地應和著e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333339663933陽光雨露的滋潤，給自己的生命抹上壹筆濃重的色彩。
看天的蔚藍，聽風的吟唱，欣賞山的曲線，玩味鳥兒的歌唱，我活得自在又舒適。夏天來了，我會感覺我的幸運。
我有許許多多的夥伴，風雨來侵襲，我們***同承擔，狂沙肆虐大地，我們並肩抗擊。根，深深地紮入地下，枝，高高地伸向藍天。
秋天，金黃的落葉漫天飛舞，那是壹種怎樣美麗的舞蹈。我們不需要香味誘人的果實，也不需要四季常青的葉片，只是這落葉斑駁的色彩已經足夠我們的迷醉。
寒冬降臨大地，我們壹點都不擔心什麽。我們學會沈默地站立，在沈默中積蓄春天的力量。
下大雪了，遠近壹片白茫茫，枝上的積雪是我們***同開出的花朵。 假如我是壹棵樹，我願意生長在人跡罕至的郊外，這裏地勢空曠，野草叢生，各種小蟲，小動物都有自己自由的活動空間，有它們的陪伴，我不會覺得孤單。
在這裏，我可以盡情享受郊外的寧靜，慢慢地欣賞郊外的美麗的風景。中午，懶洋洋的太陽光沒有壹點阻礙地照在我身上，我可以舒展枝葉，暢快的呼吸。
傍晚，落日的余輝中，有歸巢的鳥兒美妙的歌唱。蜜蜂嗡嗡地忙碌，甲殼蟲胡亂哼哼，蛙聲與蟬鳴交替進行，那是壹種“蟬吵林愈靜，鳥鳴山更幽”的境界。
假如我是壹棵樹，我願意做壹個平凡的樹，做壹棵快樂的樹假如我是壹棵樹，那我願意做壹棵普通的小樹！ 假如我是壹棵樹假如我是壹棵樹，我會感受陽光的愛撫，我會感謝浮雲的庇蔭，我會享受清風的吹拂，我會珍惜雨露的洗禮。我要從容的走過我生命的四季。
在萬物復蘇的春，我抖擻著精神，迎接明媚的陽光。我花兒的美麗，小草的可愛，但我有壹身綠葉和壹腔 *** 。
從季節開始，以蒼天大地為證，以江河大川為鑒，我發誓，我要站穩大地，我要大山，我要空氣的清新，我要永葆山川的翠綠。我有時不被人們珍惜，但我我是人類不可缺少的。
在百花爭艷的夏，我抖擻著翠綠，迎接炎熱的太陽。蟬兒壹聲聲地長鳴，但它卻是我心靈唯壹的伴侶，有它與我作伴，我不再孤獨。
我被人們了很久，可我願意在酷熱中，為路人壹片蔭涼。看著臉上的笑容，我那被陽光灼傷的綠葉再也不感到疼痛。
在五花山色的秋，我滿身的綠葉，漸漸變黃，開始枯萎。它們投入大地的懷抱，只剩下孤單的樹幹。
面對蕭瑟的秋風，我冷得發抖，但我不向秋風低頭。這時，我骨子裏的倔強強悍起來，面對秋風的號叫，我毫不理會，只是默默為加油，堅守著當初的諾言。
在萬物雕零的冬，我挺拔身軀，勇敢迎接漫天的風雪。北風肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不動搖，無比堅強。
雪越下越大，像惡魔張牙舞爪，我毫不懼怕，勇敢搏擊。我看見前方山崖上有壹枝梅花，淩寒獨放，芳香如故。
我挺起胸膛，迎著肆虐的飛雪，與梅花壹道執著地堅守信念。就，我睡著了。
我夢見風兒習習，流水潺潺，又是美麗的春天。我沐浴著陽光，安適得仿佛初生的嬰兒；我沐浴著春風，興奮得好像英俊的少年。
我在春光中盡情地撒嬌、嬉戲，在春風中長滿綠葉，綻放清新。 假如我是壹棵樹，我勇敢而無私。
假如我是壹棵樹，我明智而高尚。假如我是壹棵樹，我要為所人帶去清涼，假如我是壹棵樹，我要獻出的壹切。
我將是壹棵無愧的樹！ 我是壹棵樹 在壹個風和日麗的早晨，我——壹棵樹苗，從土地中探出了頭。我好奇地看著這個奇妙的世界，也幻想著自己成為蒼天大樹的樣子。
可我心中壹直有個疑慮，為什麽我和同伴們排得那麽規則，是標準的十字形？ 我每天被陽光照耀，被雨露滋潤，身軀壹天天的不斷壯大，令我欣慰：成為蒼天大樹的夢想不遠了！可為什麽每天小鳥飛過時，總是對著我們嘆氣呢？我得問問他。壹天，小鳥經過時，我叫住了他：“為什麽妳總是對著我們嘆氣呢？小鳥。”
小鳥看著我們，嘆了壹口氣：“唉，妳們真可悲！告訴妳們吧，妳們是被人類種在他們的地裏，再過六年，人類就會把妳們伐下來，做成家具了，好好享受這六年時光吧！” 這對於想成為蒼天大樹的我無疑是壹個晴天霹靂，我該怎麽辦？我該怎麽辦？我心中心煩意亂，因為，我的未來沒了希望&hllip;&hllip； 以後的日子裏，我整個白天恍恍惚惚，壹到夜裏就夢見我被砍了下來，我已經不是以前那個開朗的我了！ 可時間是不會隨我的悲傷而停慢腳步的，壹轉眼六年已到，人類扛著電鋸進山了。當我看到我的同伴們壹個個倒下時，我的心中充滿了怨恨和憤怒，但也無可耐何，我靜靜地閉上了眼。
人類啊！我們也有生命，也會有喜怒哀樂，妳們這樣做，損害了樹木作為自然的壹員的尊嚴，我恨妳們。
7. 怎麽寫蘇教版小學二年級語文下冊第23課小鳥到小訓鹿以後的故事小馴鹿帶著小鳥來到了自己的家。
當小鳥和馴鹿爸爸再次相見，馬上就緊緊的抱在壹起。馴鹿爸爸說：幾年不見，妳長大了呀！是呀，可是我們的人生是多麽的短暫！小鳥說。過了壹會兒，馴鹿媽媽出來了，她說：小鳥啊，妳來這兒挺不容易的，在我們這裏住幾天吧？小鳥說：不用我，我也該回去看看我織的鳥窩了，再見！馴鹿壹家齊聲說：再見，我們壹定會想念妳的。
最後，小鳥飛回了自己的鳥窩。
小鳥問道：小馴鹿，妳們家好冷哦。
小馴鹿說：是啊。。。
我說：真冷啊。
眾：冷死了。。
PS：冷笑話，，，冷吧，，，
鳥問道：小馴鹿，妳們家好冷哦。。
小馴鹿說：是啊。。。。
我說：真冷啊。。
眾：冷死了。。