當妳在沙漠中跋涉， *** 的太陽就在妳的頭頂。
此時，妳最需要的是什麽？— 是壹股清泉。那麽這股清泉就是生命的亮點。
當妳受到挫折，獨自躲在房間默默流淚，自暴自棄。此時，妳最需要的是什麽？ — 是家人的理解。
那麽理解就是生命的亮點。 我想誰也不會忘記發生在2004年年底印度洋的那場讓人觸目驚心的天災人禍吧！當突如其來的海浪沖垮了正在海邊嬉戲的遊客和海岸的建築時，如果妳是壹名受難者，那時的妳最需要的是什麽？— 是他人的幫助。
此時幫助就是生命的亮點，是全人類的亮點，是世界的亮點。 面對這場災難，全人類都感到震驚、悲哀，但更多的是伸出援助之手，燃起了生命的亮點。
小說個人、學校，大至省市乃至國家，捐錢捐物成了社會的潮流，讓每壹個人在這個初冬的季節感到壹股暖流流過，每個人用自己熾熱的心與受難者壹起重建家園，這次災難造成了無數死傷，破壞了無數幸福的家庭，對此家人們悄然淚下，痛不欲生，唯壹感到欣慰的是，他們得到了無數的援助和關懷。現在，印度洋周邊國家都開始重建家園，不久的將來，我們又將看見壹個個幸福的家庭，壹張張充滿希望的笑臉，看見那片美麗的大海，我不禁想起了人們常掛在嘴邊的壹句話：只要人人都獻出壹份愛， 世界將變成美好的人間。
世界大體如此，需要的是人與人的關愛與幫助，正如壹首歌中所唱：我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待；我們***風雨，我們***追求，我們珍存同壹樣的愛。無論妳我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心的為妳祝願，祝願妳幸福平安！ 有人說災難可以看出壹個人的意誌，確實如此，但依我看，災難更多的看出了整個世界的團結，看出了人類之間的互助，看出了國與國之間的友誼，這些都是生命的亮點，是全人類的亮點，是世界的亮點。
銅鏡中，泛起閃爍地、奪目的幾縷金光。 “生當為人傑，死亦為鬼雄。”
烏江情，霸王淚。殘陽鋪江似血。
鴻門宴，義放劉邦小兒，不是不聽亞父範增良言，而是我項羽博大的胸懷不懼劉邦的陰險。四面楚歌，無顏面對江東父老。
我項羽今日壹死，成全了大漢“大風起兮雲飛揚。” 茅廬未出，便知天下三分。
南陽臥龍，三試劉備愛才之心，“羽扇綸巾，談笑間強虜灰飛煙滅”，草船借箭，神機妙算，赤壁之戰，天下三分。最是痛惜劉備不聽我孔明之言，火燒連營七百裏。
受任於敗軍之際，奉命於危難之間。五日渡瀘，深入不毛，七出祁山。
壹手難放回掌，最終“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。諸葛孔明的才智，武侯祠香火不斷。
“英雄難過美人關”。歷史長卷上沒有冷落女子。
“壹顧傾人城，再顧傾人國”，美得嫵媚，“回眸壹笑百媚生，六宮粉黛無顏色”美得儀態萬方。紅顏禍水，周幽王烽火戲諸侯，使褒姒背上千古罵名。
“壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”把楊玉環罵得如何不是。我看卻未必，越女西施不是成就了勾踐“越甲三千可吞吳”。
楊家女將，不是個個逞能。這時，歷史銅鏡出現壹位“白衣仙人”，他正飲酒自樂，這不是謫仙詩人李白？大詩人啊！為何“借酒消愁”呢？早知官場昏暗，又何必“仰天大笑出門去”，感慨“我輩豈是蓬蒿人”呢？詩人惆悵，吐出的三分是豪情萬丈，七分是盛唐多彩的江山。
三分註定妳才高八鬥，孤高自傲。盛唐的畫卷之中，不是帝王之像，而是妳謫仙李白呀！…… 烏江岸，記載的永遠是項羽的血；汩羅江，流淌的永遠是屈原的淚；三國英雄，孔明的才智，永遠最奪目…… 歲月的痕跡，歷史的沈澱，閃爍壹千年壹萬年。
龍女的故事 （江西省考生 2006中考滿分作文） 大幹世界，多姿多彩；人間生活，關愛燦爛。在我們的生活中，有這樣壹個真實的故事 （文筆簡潔，點扣題眼。）
壹個嚴冬的早晨。在壹個偏僻的小巷裏，卻有許多人圍在壹起看著什麽，忽然壹個中年男子擠進了人群，（“擠”寫出人多，同時也突出“他”想看個究竟的急切心情。）
他發現冰冷的地上竟蜷著壹個哇哇直叫的女嬰。這是壹個被拋棄的孩子，他顧不得壹些人的議論，毅然決然地把女嬰拖了回家。
（“蜷”字用得準確形象。“顧不得”寫出心情急切，“毅然決然”描繪出態度果斷之勢。）
這位中年男子便是本地的壹位菜農。他家的經濟並不富裕，壹家人靠賣菜為生。
他的妻子見丈夫抱著嬰兒回來時，先是吃了壹驚，當她聽完丈夫的敘說後，便同意收養這可憐的孩子。夫妻倆商量了壹下，給孩子取名為“龍女”。
從此，龍女幸福地與父母生活在壹起。可好景不長，好的名字並沒給她帶來幸福的命運，就在龍女11歲那年，壹次她在放學的路上突然昏倒。
龍女的父母得知後，迅速將其送進了醫院。（插敘身份、家境，為下文替龍女治病蓄勢。
“吃了壹驚”既寫情態，又寫心理。敘述故事，反映生活中的“亮點”——收養棄嬰。）
醫院辦公室裏傳來了醫生和龍女父親的談話： “妳的女兒患的是腎功能衰竭癥，兩個腎的功能不久將會完全喪失，隨時都有生命危險，要想治好這種病，只有換腎。” “換腎！？”龍女的父親驚疑地問，猛然間又急切地說，“換，壹定換，我就是要飯也壹定給她換上！” （ 從“驚疑”到“急切”寫出神情的變化，兩個“壹定”可見態度堅決。
2. 以亮點為話題的作文怎麽寫當今社會，“亮點”壹詞使用頻率極高.“亮點”，新版《現代漢語詞典》解釋為：①比喻有光彩而引人註目的人或事物.②比喻突出的優點.“亮點”壹詞引發了妳哪些聯想或思考？請以“亮點”為話題寫壹篇作文. 例：①鮮花的亮點是它的嬌艷芳香，因此它被人記住；流星的亮點是它的轉瞬明亮，因此它被人珍惜；彩虹的亮點是它的多彩燦爛，因此它被人向往. ②壹抹陽光，沖破黑暗，那是自然界的亮點；壹只雄鷹，直上雲霄，那是動物界的亮點；而我們人類，心地善良，品德高尚，在我看來才是人生的亮點. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 想不出來了.好久給懸賞金哦！O（∩_∩）O~。
3. 話題作文“亮點”,怎麽寫用壹顆童心點亮滿天繁星——讓班主任的心永遠年輕 “壹閃壹閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛……”可以說每個孩子在童年時都聽過或唱過這首歌，也許每個孩子在唱起這首歌時，都幻想過有壹天自己能在那浩瀚夜空尋找到屬於自己的位置，做壹顆獨壹無二的小星星，放射出屬於自己的獨特的光輝！ 哪壹顆小草能沒有綠色？哪壹朵鮮花能沒有芳香？哪壹顆星星能沒有光輝？每壹位學生都是獨壹無二的，他們就是那遙遙夜空裏不可或缺的壹個，他們渴望著被發現，渴望著被點燃，而我們班主任的神聖職責就是：點亮每壹顆繁星，讓每顆繁星在夜空發出自己的光和熱，讓他們的生命因能夠發光而神奇！ 那麽怎樣讓每位學生都能活出自己的色彩呢？有首歌這樣唱：“革命人永遠是年輕”只有擁有年輕的心態，才能時刻保持昂揚的鬥誌和勇往直前的革命熱情，那麽，我想我們的教育事業也壹樣，班主任也應該永遠具有年輕的心態，這年輕的心態就是童心。
我壹直都在試著培養並保持自己的壹顆童心，用童心培育童心，只有童心不滅，我才能時時刻刻用學生的角度和眼光來觀察多變的世界，才能真正象朋友壹樣走進學生的內心世界。擁有童心的人壹定是充滿自信的人，自信是生命成長的強大動力。
我常這樣教育我的學生：人類的很多偉大發明都是因為擁有童心、擁有自信，愛迪生因為童心和自信，對任何細微的現象都感到好奇，結果成了發明大王；牛頓因為童心和自信，對壹個落地的蘋果進行思考，結果發現了萬有引力；萊特兄弟因為童心和自信，羨慕鳥兒飛翔藍天的自在，結果發明了飛機；因為有了跑的自信和願望，人類有了汽車；因為有了說話的自信和願望，人類有了電話；因為有了傳遞交換的自信和願望，人類有了互聯網…… 我這樣教育我的學生，就是要讓自信的陽光照亮他們的心頭，蘇霍姆林斯基說過，“沒有不想成為好孩子的兒童。從學生來校的第壹天起，教師就應該善於發現並不斷鞏固和發展他身上的所有的好的東西。”
我認為教育的使命就是要呵護孩子的這種願望，讓他們對什麽都感到好奇，對什麽都充滿信心。我班裏曾經有過這樣壹位同學，記得那次我設計了以“打假”為話題的作文訓練，很多同學都圍繞社會上的種種造假現象說出了自己的看法，其中有位許壹斌同學以《打假也要從老師開始》為題，對老師在教書育人過程中出現的種種造假現象提出了強烈的質問，並引經據典地用了大量的名言和事實來證明老師造假的危害性……我被這位同學敏銳的觀察力深深折服，很多老師看了這篇文章都紛紛指責這位同學不知天高地厚，看事過於偏激。
但我確不這麽認為，我認為孩子能在作文裏對老師說出這些話來是對老師的信任，說不定他還在為自己獨樹壹幟的觀點和言論而沾沾自喜呢！於是我在教室裏朗讀了這篇作文，很多同學在底下竊竊私語：“他簡直是瘋了！”我說，許壹斌沒有瘋，他只是對自己的觀察力和分析問題的能力感到特別自信而已，因為自信而說實話，這難道是錯的嗎？他對老師提出的要求有很多都是老師壹直都在試圖尋找的，現在許壹斌同學幫老師找出來了，老師在這裏對許壹斌同學表示深深的感謝。這時我看到許壹斌同學本來怕被老師責罵的不安的眼神因被老師肯定和贊賞而神采飛揚，他坐得更端正了，胸挺得更直了，我明白，他比以前更自信了，他以後還會用他敏銳的觀察力去發現生活中更多的事，說出更多的實話來。
同時，班內也會有更多的同學敢於說真話，表達自己的真情實感！ 孩子的童心是夢想的守護神，是純潔的，也是脆弱的，它需要我們教育工作者時刻做到小心輕放。好教師可以使學生從小就感受到人性的美好，不稱職的教師卻使孩子過早地看到和領受人性醜惡的壹面，甚至會由此毀掉壹個孩子的壹生。
有這樣壹個關於夢想的小故事：壹個小男孩，在吃葡萄時把核埋在壹個花盆裏，人家告訴他，葡萄要用葡萄藤插栽，核是種不出來的，男孩說，他就是想創造奇跡。他的爸爸見他不聽勸告，仍然天天觀察核有沒有發芽，叫他買醬油，連叫幾聲他都沒聽見，壹生氣就打了他，還把花盆摔碎了，男孩哭了。
有壹天，男孩見壹個女孩也在種葡萄核，就告訴她，核是種不出來的，女孩說她想創造奇跡，幾天後，她的花盆裏居然長出葡萄藤來，女孩開心極了。可是那個男孩卻哭了，因為他看見，那棵藤是女孩的父親偷偷載進去的。
故事裏的兩位父親扮演了兩種不同類型的教育者，前者用成人世界功利、世故的心態去衡量孩子天真的想法，並殘忍地毀滅了孩子創造奇跡的夢想；後者卻用孩童般的童心去感知孩子的夢想，並因勢利導，呵護了壹顆純潔無暇的童心。聯系自身，作為班主任的教育主戰場上的鬥士，我們不禁要捫心自問：我在孩子面充當了什麽樣的角色？是殘忍的夢想的毀滅者，還是充滿童心的夢想的守護神？我們要牢記：任何形式的簡單粗暴的否定、冷漠變相的體罰都是對孩子美好而脆弱的心靈的任意踐踏，都是不道德的教育行為。
孩子的童心壹定得小心輕放！ 教師在學生面前可以扮演很多不同的角色：嚴父、慈母、兄長、親屬、朋友……我願意帶著壹份跟孩子壹樣的童心，扮演。
4. 怎樣寫打造亮點的作文高考作文素來被喻為語文卷內的“半壁江山”，作為壹項“競技運動”，誰技能出眾、技能全面，誰就能出線，直至奪魁。如何提升作文的品位，吸引閱卷老師的眼球？這是大家關註的話題。其答案就是文章的“亮點”。
亮點壹：勝人壹籌的構思
構思是作文的關鍵壹步，構思勝人壹籌則文章勝人壹籌。構思的勝人壹籌必然要求立意要在準確的基礎上求新、求高。
立意要新，就要善於從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，從日常的凡人小事、常見情景中，去挖掘重大而有意義的主題。立意要高。寫人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂；寫景，要景中有情，情景交融；寫事，要揭開現象看本質。考場作文要避免“第壹立意”，因為第壹個立意往往是“英雄所見略同”，與別人撞車的可能性很大。為了避免撞車，就要采取第二種甚至第三種立意。這就要求考生多考慮幾個角度，從中選擇壹個較新穎較深刻的立意，來提升文章的檔次。
亮點二：鮮活豐富的內容
目前中學生孤芳自賞有余，關註社會不足，作文要有鮮活內容必須關註生活，關心社會。豐富的內容來自作者豐厚的積累和開闊的視野。所謂“讀萬卷書，行萬裏路”就是這個意思。讀萬卷書可以使我們的文章有書卷氣，有文化底蘊，我們可以旁征博引，信手拈來，“腹有詩書氣自華”。行萬裏路可以使我們見多識廣，視野開闊，祖國在我懷抱，世界盡收眼底。鮮活的內容來自火熱的生活與眼前豐美的現實。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是取之不盡，用之不竭的源泉，只有這樣才能“思接千載，視通萬裏”。比如“微笑”話題，就有考生寫壹個拾垃圾的中年婦女對周圍人的微笑，寫出他對生活的坦然和滿足；如“重讀父愛”這個話題，有考生寫父親晚自習接女兒回家，女兒騎車、父親跑步，以表現真實動人的父愛。
亮點三：質地良好的語言
考場作文要力求語言的個性。中學生雖不像作家那般已形成壹定的語言風格，但在語言運用方面至少有各自的擅長，有的質樸，有的華美，有的幽默，有的平和，有的曉暢，有的含蓄，這些語言都凸顯個性，質地良好。
2001年全國高考的優秀作文《赤兔之死》的作者嫻熟地運用了古白話寫作，“文不甚深，言不甚俗”，酷似《三國演義》的語言風格。這樣的語言在文章中俯拾即是，讀來給人以美的享受。個性化的語言折服了閱卷老師，作文得了滿分。
追求個性化的語言要善用修辭。在作文中有意識地運用壹些修辭格，如比喻、擬人、排比、對偶等，使語言生動活潑起來。2005年湖南卷滿分作文《奔騰的海洋》就有這樣的語句：“水的心中只有理想奔騰的理念，它毫不顧及天空的臉色，山的表情，樹枝的召喚。”文章大膽運用擬人手法，語言生動有力。
四、亮點四：賞心悅目的文面
好的文面能夠讓閱卷老師“壹見鐘情”，愛不釋手。文面的賞心悅目，是強化文章內容的壹個重要手段；文面的局促和雜亂，常常是文章內容含混和模糊的表現。高考閱卷對書寫提出了更明確的要求：壹類卷要求“字體工整”，二類卷要求“字跡清楚”，“字跡難辨”被歸入四類卷。可見，書寫並非“小節”，不可等閑視之。
說到文面，不能不說說錯別字。錯別字是考場作文的殺手。從2008年開始高考作文閱卷中實施新的錯別字扣分方案，要動用高考的指揮棒，從根本上改變錯別字比例不斷上升的趨勢，規定每錯壹個字扣壹分，其目的就是要規範語言文字。
5. 怎樣讓作文更好第壹招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：壹是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜壹樣，首先采集到壹定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人，用壹雙慧眼觀察世界，妳就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵壹時——寫作文功到自然成！
第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如壹大堆幹柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如壹大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如壹袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這壹閃而過的瞬間，下筆成文。
第四招：虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為妳指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
第五招：滿懷信心地寫作文。許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這壹輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表壹篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麽多心血，再經編輯潤色壹番，也壹定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。
第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是壹部個人的奮鬥史，就是壹大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人壹籌。
6. 如何讓作文更有亮點1、所立觀點正確獨特吸引眼球。寫在首句位置。這叫開篇出乎意料。
2、講理說事恰當使用正反事例的對比、地水火風等自然現象的譬喻，引用則多稱儒釋道名人名言，這些都可以給文章增添分量。舉例子壹則舉大人物的小事情，二則講究品行言論三統壹，三則不可為求新而獵奇。
3、切記不可使用玩弄概念凸壹避壹等詭辯術。玩弄概念如王安石論士，自己給士壹個新概念，凸壹避壹如荀子專壹言蚓食，不專言蟹睡，若將其倒將過來則不能成立。
4、論述或平層展開、或逐層深入、佳者須二者兼備。比如“孝”，平展則以百善孝為先為話題述各種“先”。深入則釋小孝身、中孝心、大孝誌、至孝慧、孝中孝諫等。
5、反轉觀點。莊子（《逍遙遊》）、龍樹菩薩（《易行品》）曾用。
6、註意語言風格與文品統壹。簡潔平順，不可嬌柔。
7、在不經意中結尾，看似未結實已結。這叫出其不意。
7. 寫壹個有亮點的作文開頭和結尾1.開頭：透過歷史的瞳孔，讓尊嚴對妳輕聲低訴，訴說塵封的記憶裏不朽的精神，訴說每壹片感動，訴說每壹價真情，訴說歷史背後不泯的尊嚴。
結尾：站在歷史中傾聽尊嚴的低訴，終於明了：冽冽朔風中，不倒的是戰士手中的旗；冰天雪地中，不凍結的是愛國的心；滾滾黑煙中，不變的是世界人民的和平的尊嚴！ 評：開頭用歷史的瞳孔這個獨特的視角點出尊嚴，又用三個排比很有氣勢；結尾從戰士個人上升到國家又上升到世界，升華了主題。 2.開頭：上帝讓我們擁有了眼睛，體會到了光明；擁有了耳朵，聆聽到了美好的聲音；擁有了嘴巴，傾訴出了心中的愛；擁有了心靈，體會出了世間的冷暖。
上帝也讓我們擁有了思維，但卻未告訴我們愛是什麽！ 結尾：上帝雖然沒告訴我們愛是什麽，但他卻給了我們證實愛的能力 評：先寫上帝賜予我們的壹切，但沒告訴我們什麽是愛，吸引讀者繼續讀下去；結尾寫出上帝給了我們詮釋愛的能力，又點了題，突出愛在我們身邊，我們有愛，即使上帝不給我們，我們也會用行動去證明。 3.開頭：古龍曾經說過：微笑時可以應付壹切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關懷、成功、失敗……確實，微笑可以使壹切的困難迎刃而解，微笑是激勵人走向成功的壹種力量。
結尾：在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折；在微笑中，堅定信心，克服困難；在微笑中，伸出友愛之手，助人壹臂之力，在微笑中，努力進取，超越自我。有微笑在，成功還很難嗎？ 評：開頭引用古龍的話，寫出微笑的影響。
結尾用排比說出在微笑中迎難而上會克服所有的難關，又修改了雪萊的名言，寫道“有微笑在，成功還很難嗎？” 既突出主題又不失風趣。 4.開頭：當秋天送走最後壹片深情的紅葉，當冬天褪去華麗的銀裝，我細數著時間的掌紋······ 結尾：走過2008，我收獲的是壹份喜悅，壹份成熟。
評：開頭結尾都很扼要，用時間的掌紋鋪墊很有意境，首尾很協調。 5.開頭：壹屋不掃者，何以掃天下？那些不拘“小節”者，擅長我行我素或為我獨尊，以至於爽快之梯，有搭於別人墻上的嫌疑，壹不留神，就因小“疵”而掩了大“玉”；而偉人之所以成為偉人，並不是天生的，而是他們註重細枝末節。
結尾：壹滴水見太陽，窺壹斑而知全豹。小節相當於試紙，可以測出壹個人的素質與境界。
妳的壹言壹行，壹舉壹動都可以成為命運的偏旁部首。 評：從開頭和結尾能開出，文學功底很深厚，用掃壹屋，掃天下，寫出細節定成敗，結尾寫細節是命運的偏旁部首很貼切，扣題。
6.開頭：成長是人壹生中必經的道路，可以走向成熟，通向成功；成長是壹個五彩斑斕的夢，那麽美麗、那麽真實；成長像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應有盡有；成長是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。 結尾：路在腳下，我們唯壹的選擇是走下去，壹如當初我們從嬰孩成長為現在的自己壹樣。
讓我們邁出成長的腳步吧！ 評：開頭為排比段，比喻形象生動，耐人尋味；結尾很有號召力，呼籲我們邁出成長的腳步，走出壹片屬於自己的海闊天空。7.開頭：“我在母親的懷裏，母親在小舟裏，小舟在月明的大海裏。”
淡淡中滲透著嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛。 結尾：展開歷史長卷，拂動歷史煙塵，解讀母愛的纏綿，那時仿徨無依的心靈找到了棲息的家園…… 評：開篇點題，寫出我所擁有的母愛，結尾用三個動詞寫出母愛的悠長，纏綿，是心靈的依靠和寄托。
8.開頭： 風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的天水壹色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如雲的空蒙山色。結尾：在這個世界上， 壹星隕落，黯淡不了星空燦爛，壹花雕零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每壹關，不管遇到什麽困難不可輕言放棄！評：先用風雨後見美景，荊棘後見夷路，登高後見山色，寫出挫折是成功的煉金石；結尾寫只要能夠經得起困難的考驗，就不要輕易放棄。9.開頭：熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。
熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能摳出壹把，哪壹把土壤裏沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢？熱愛是雲，仰首就能望到壹片，哪壹片雲裏沒落過孩子的向往和老人的憶念呢？ 結尾：因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢於金戈鐵馬去，馬革裹屍還。
忍辱負重的生，生是熱愛；大義凜然地死，死是熱愛；清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛！ 評：開頭和結尾均用排比段，很有韻律感。開頭的比喻很形象生動，比較恰當；結尾用生死的熱愛襯托出認真活著又何嘗不是壹種對生命的熱愛！10.開頭：淡紫色的風鈴掛在我的窗前，輕輕的扯出如天籟般清脆的聲響。
它充盈了整個房間，讓我的思緒也被帶到壹個輕盈而美妙的地方。往事如碧水，靜靜的在那裏流淌。
結尾：又是壹陣清風，風鈴叮當作響。我頷首微思，甜蜜在遠方。
評：首尾都很美，很有意境。用風鈴的鈴音拉動我美好的思緒，陷入深深的回憶，結尾呼應開頭，再次用風鈴繼續那甜蜜的回憶。
不知道對妳有沒有用，我盡力了。開頭和結尾部分摘抄，有修改的部分。
希望對妳有幫助。