當前位置:成語大全網 - 成語詞典 - 怎樣的行為算是溺愛

怎樣的行為算是溺愛

“溺”,詞典上解釋為“淹沒”的意思。如果父母的愛橫溢泛濫起來,則會“淹沒”孩子,這就是溺愛———壹種失去理智的愛。仔細觀察,可以發現溺愛所關照的並不是孩子的心靈,更多的卻是孩子表面的、物質的需要。其實,面對孩子,家長所要做的應該是全面的關心,其中尤其應該多多關照孩子的心靈。溺愛會害了孩子,在獨生子女時代,這句話值得各位家長認真思考。 學生論壇:我的教訓 我曾是壹個被父母溺愛的孩子,在家裏父母總是以我為中心。正因如此,我根本不知道所吃所用是多麽來之不易。吃飯時,夾到不好吃的菜就扔掉,米飯不愛吃就倒掉,而且從沒認為這是錯的,父母也從未責怪過。平時,要啥有啥,多得用不完,從不珍惜。直到有壹次,學校組織我們去種植園參觀,我才明白壹切都是來之不易的。 在種植園裏,老師要求每人栽十棵小菜苗。我連鋤頭都沒碰過,現在要刨土、打窩、栽菜苗,這簡直比登天還難。為了不出笑話,只好裝模作樣地刨著,弄得鞋子裏滿是土。最後,費了九牛二虎之力才把菜苗種下去。經點評,十棵只有壹兩棵成活率較大,其余有的被我弄斷了主根,有的栽得太深,有的沒栽牢,有的連土都沒刨松。僅十棵菜苗,就問題百出,我慚愧極了。心裏直怪自己平時不勞動,也怨爸媽老寵著我,什麽都不讓我做,結果讓我丟了這麽大的醜。 勞動結束了,該做飯吃了。老師要我到種植園采菜。結果,因為不認識菜,我把雞冠花當蘑菇、蘭花當韭菜采了回來,成為同學們的笑柄。當時,我恨不得找個地縫鉆進去。 雖然出乖露醜,但通過這次活動我還是獲益良多。它讓我體會到了勞動的艱辛,從那時開始,我再也不浪費糧食了;自己的生活能力之差也給我敲響了警鐘,我開始有意識地學做事情,學削鉛筆、整理房間、洗衣服、掃地等。 雖然溺愛來自父母,但我想只要自己努力,我們也是可以走出這個誤區的。 江西省永豐縣潭頭中學 蘭紅 溺愛不是愛 為了培養我們的吃苦精神和紀律觀念,學校組織我們進行軍訓。這對於我們來說,無疑是壹個很好的鍛煉機會,有助於培養吃苦耐勞的精神品質。但是許多同學的家長卻擔心這擔心那,害怕子女吃不好、睡不好,去軍訓時許多同學包裏食物都塞得滿滿的,好像不是去軍訓,而是去郊遊。我聽說,在國外父母對子女的要求都很嚴格,從小就培養他們獨立生活的能力,讓他們打工賺錢,外出旅遊增長見識,中國的父母有幾個能做到呢? 現代社會競爭激烈,父母的溺愛只會使孩子養成依賴的習慣,缺乏主見,喪失獨立生活的能力,甚至十幾歲了連襪子都不會洗。這樣下去,進入社會後壹旦遇到困難,他們該怎麽辦?不知家長有沒有想過。 江西省吉安二中 周世娜 由壹個考生兩人陪想到的 2007年我參加高考。在高考現場,我看到許多考生都是由父母陪著來的,算下來家長比考生還多,把路都給堵了,弄得我們連進考場都很困難。 爸媽也說要送我去考試,但我斷然拒絕了。後來,媽媽還是來了。她告訴我,因為沒有送我來考試,舅舅把她狠狠地說了壹頓,埋怨她在這麽關鍵的時候不陪在孩子身邊。看到家長們這樣,我真是哭笑不得。事實上,高考時家長請假陪孩子這壹幕,正是社會上大量存在的溺愛現象的集中表現。我想請問家長,要是孩子連這點考驗都經受不住,都得父母撐腰,那他們踏上社會後怎麽辦?現在,家長們太溺愛自己的孩子了,他們總是試圖替孩子包攬壹切,什麽都不敢讓他們單獨去做,這樣下去,孩子們怎麽會在精神上長大呢? 河北 易水 讓孩子在磨礪中成長 每當聽到類似大學生入校後連衣服都不會洗的新聞,我就會感慨:他們的父母愛過頭了。回想自己的成長經歷,我十分感激父母對我的嚴格要求。 小時候,家裏經濟條件並不差,但父母卻從不嬌慣我和姐姐。從八歲起,父母就要求我:放學回家後打壹捆柴,周末做飯,農忙幫忙收割。那時其實我根本幫不了什麽忙,更多的時候是在添亂,但父母卻從不“放過”我。我特別羨慕隔壁和我同年的剛子,他的父母從不讓他幹活,而且他要啥有啥。有壹次我實在不想幹活了,便問爸媽:“妳們怎麽對我這麽狠,壹點兒都比不上剛子的父母!”父母語重心長地教育我:“吃得苦中苦,方為人上人。這是為妳好!要是我們現在就慣著妳,長大後妳什麽都不會,誰來養妳啊?” 漸漸地,我在吃苦的過程中享受到了收獲的喜悅。如今,坐在軍事經濟學院寬敞明亮的教室裏,我不時回味著父母的良苦用心,也明白了父母理性的愛、真正的愛。是他們讓我在磨礪中養成了吃苦、勤奮、自強、自立的優秀品質,這必將影響我壹生。 武漢軍事經濟學院采辦壹隊 程霖 家長談心:溺愛是禍害 我既是獨生子女的母親,又是眾多獨生子女的老師。我深刻體會到家長對孩子的溺愛嚴重影響著孩子的健康成長。 我女兒點點,聰明可愛,家人都寵著她,特別是她爺爺奶奶、姥爺姥姥。這使得孩子的脾氣漸長,壹不如意就哭鬧。我和愛人壹看不好,在要求老人們別再慣她的同時,開始對她嚴格要求。每次做錯了事,我們便給她壹定的懲罰,並耐心告訴她為什麽錯了。以後壹直堅持這麽做,壹次都不遷就。慢慢地,孩子的性格變好了。 在學校,我的學生中有好多獨生子女。由於從小被溺愛,現在都是高中生了,許多人還壹點都不懂事。在家不體諒父母,在父母面前大呼小叫,在學校也受不了壹點委屈和挫折,有壹點小事就哭或離校出走,致使班級不好管理。 所以,我認為孩子要愛,但別溺愛,溺愛是禍害。 江西省永豐縣二中 許莉萍 我的教子故事 父母溺愛孩子往往是因為缺乏教子方法。從自己的經驗看,根據孩子的興趣對其加以引導,才能取得比較好的教育效果。 我的孩子從上幼兒園開始就壹直非常喜歡奧特曼動畫片,說是廢寢忘食也毫不誇張,既無心學習,也不願勞動,自理能力比較差。有壹次我與他閑聊,了解到他崇拜奧特曼是因為他們在危難時刻總能挺身而出,是大英雄。這時,我首先大力表揚了孩子的觀點,並鼓勵他做壹個像奧特曼那樣的英雄,接著話鋒壹轉,我告訴他做英雄需要付出很多:要學會自己的事情自己做,如果連學習、生活這些事情都處理不好,那英雄就無法去幹那些大事;要學會與別人合作,有時候怪獸很強大,需要好幾個人合作才能把怪獸打敗,妳在玩耍、學習中有時也需要跟別人合作,因此壹定要尊重別人;當英雄還會流血,甚至會死去等等。 孩子壹聽,便說:“當英雄又麻煩還會死,我還是不當了。” 我說:“不對,正因為當英雄不容易,所以英雄才比較少,才那麽受人尊敬啊!” 孩子重又興奮起來。我又把話題轉到動畫片上來,說:“妳看,妳天天看奧特曼動畫片,飯也吃不好,覺也睡不好,學習也搞不好,將來能成為英雄嗎?” 他搖搖頭。我又說:“所以從現在開始,妳就要像英雄壹樣做事,每天該幹什麽就幹什麽,把該做的事情做好,再去做妳喜歡的事,先做小英雄,行嗎?” 孩子痛快地說:“行。” 以後,他真的慢慢改掉了以前的壞習慣,成了壹個熱愛學習的懂事的孩子。這件事讓我意識到,管教孩子,既要管,又要教。管是掌握方向,教是傳授方法。管教的原則是要表揚,更要批評,二者不可偏廢。表揚要誠摯堅決,批評要委婉合理,給孩子足夠的思考和轉變時間,要給孩子指出路,而不是把路堵死。 山東省博興縣 趙暉 過來人語:感謝父母 說起溺愛這個話題,沒有人比我們警察更痛心了。因為每年都有相當數量的孩子因為溺愛而走上犯罪道路。他們許多人的犯罪軌跡都是這樣的:由於從小就生長在“溫室”中,這些孩子周圍的壹切人都聽其擺布,大有“小皇帝”的威嚴。這種惟我獨尊的性格,壹旦在新的環境下受到挑戰,便會忍無可忍,大打出手。 這不禁讓我想起了自己的經歷。我雖然來自農村,但小時候家裏的生活水平在村裏是拔尖的。在我上初中的時候,學校條件很差,宿舍裏住著三四十個人。冬天,宿舍地上常常結有壹層厚厚的冰,每天晚上睡覺時都不敢脫衣服,三四個人擠在壹起取暖,身上摞三四床被子。雖然家庭富裕,可每周家裏只給我2元的零花錢。我當時心裏覺得很委屈,因為壹些家境相對貧窮的孩子,家長還在學校附近為他們租了房子,家裏還有人專門來伺候。但無論怎麽說,父母就是不答應,他們說:別人能吃的苦,妳也能吃。不過,這段生活確實鍛煉了我。 去年我回家探親,好多鄉親到家裏來玩。壹位鄉親很羨慕我的父母,問他們:“妳們是怎麽教育孩子的,培養出了壹名警官?我們那不爭氣的,現在染了壹身惡習,天天賭博,輸了錢還打人!”我爸直言不諱:“妳把孩子當皇帝伺候,他能好嗎?” 父親的話,讓我知道了當年父母的良苦用心。現在,我想對所有父母說句很實在的話:為了將來能看到妳的孩子頂天立地,為了妳老了時能吃到他們親自為妳做的飯,請不要再溺愛他們了。 新疆建設兵團北屯農十師 孫永紅 專家點評:如何走出溺愛的誤區 在獨生子女時代,父母將本來應分給幾個孩子的愛,集聚於壹個孩子身上,再加上祖父母輩的關心和愛護,所以,現在許多孩子感受到的是疊加的愛。 愛孩子是父母的天性,有父母之愛的孩子是幸福的。但是,愛與世間的壹切事物壹樣,超過了壹定的度,形成溺愛,便會產生種種負面效果,淹沒和窒息孩子的生命感受和生存空間,讓孩子形成種種不良習慣,極大地影響他們的健康成長。 那麽如何才能走出溺愛的誤區呢? 首先,要更新觀念。要真正使孩子感受到父母的愛,而且將這種愛轉化為生活樂趣和生命動力,父母長輩在日常生活中,就不應僅考慮到自己壹方的主觀願望,更應關註到孩子的實際感受,超越單向度的壹味施愛的立場,不僅要讓孩子在愛中成長,而且還要讓他們在接受愛中學會施愛。 其次,要講究方式方法。在升學壓力下,現在許多父母都非常關心孩子的學業,並把這作為對孩子的愛的集中體現,所謂家庭教育,也不過只是學習輔導而已。這大大縮小了家庭教育的視野。事實上,家庭教育的優勢集中體現在這樣幾個方面:良好品德、行為習慣的培養,個性特長的培養,生活經驗和能力的培養,學習興趣和學習動力的激發,良好學習習慣等非智力因素的培養等。從成功的中小學生家教指導經驗分析,家長往往是在家庭日常生活中,通過親子談話、適時指點、寓教於情感交流、寓教於家務勞動、人格示範等,在引導孩子主動參與家庭生活的過程中,順理成章、水到渠成地產生生動活潑、快捷有效的教育效果。