尤其是剛開始進入英文原版閱讀的孩子，如果遇到沒見過的生詞，在壹定程度上會打擊孩子的閱讀信心。
遇到壹個生詞,
第1個反應就是: 這個詞怎麽讀，就是單詞讀音的問題。
第2個問題就是，這個詞是什麽意思？就是單詞的理解。
解決這兩個問題，孩子的閱讀自信心也建立起來了。
第1個問題: 這個單詞怎麽讀？
其實是關乎字母，或字母組合和字母音的對應關系，以及單詞的構成規則。
我們可以借助已經認識的單詞，來讀出不認識的單詞。有自然拼讀技能的孩子，解決生詞讀音問題是很容易的。
比如：Challotte's Web夏洛的網，第4章開頭描寫雨水的段落。
先從頭到尾讀完第1段，壹邊讀壹邊把自己不認識的生詞，用熒光筆畫出來。
讀完後，回過頭來看生詞。
比如，第1個生詞是roof. 而孩子認識room ，就能很輕松讀出roof.?
如果遇到壹些比較長的單詞，如steadily，就要給單詞畫音節。
根據單詞有幾個元音，就有幾個音節，讓孩子劃音節，拆分音節，然後壹個個拼讀stea-di-ly。
這裏的ea孩子可能會讀長音，沒關系。我們利用孩子已經認識的head, bread 單詞，提醒孩子這裏是發短音。
解決單詞怎麽讀的問題，接下來我們要理解這個單詞，在這個句子的意思。
第2個問題：這個詞是什麽意思？
具體怎麽做？
第1步: 讀句子，遇到生詞直接跳過，繼續閱讀，直到句子結束。
第2步: 思考
（1）什麽意思的單詞，在這個句子講得通？
（2）這個單詞，可能跟什麽有關系，可能指的是壹個東西，壹個人，壹個地方，還是壹個時間？
（3）這個單詞，在句子的位置，是壹個名詞，還是動詞，形容詞。
比如讀到這個句子: Rain fell on the roof of the barn. 生詞roof不理解。
roof 前面說 rain fell on ，所以推斷出roof是表示地方，是名詞。那是什麽地方呢？
roof 後面說of the barn，嗯，那是跟谷倉有關，谷倉的什麽地方呢？雨水落在谷倉的什麽地方，孩子們壹下就猜到是屋頂。
同樣讀到dripped steadily。這裏有個and ，表示並列。是跟句子開頭rain fell ...並列
fell是動詞，那麽dripped也是個動詞，說的也是雨水，dripped的意思應該是和fell差不多意思的壹個動詞，那dripped大概也是落下來。
dripped 的後面緊跟steadily，而且steadily的 詞尾ly 告訴我們，應該是壹個副詞，用來描述dripped的壹個副詞。它的意思應該說的是“雨水怎麽落下來”。
同樣生詞eaves 是 什麽意思呢？from the eaves. 從...，那eaves也是壹個表示地方的名詞，聯系整個句子，前面提到roof, barn ，雨水落在谷倉屋頂，從什麽地方怎麽樣掉下來。哦，那就是從屋檐掉下來。
是慢慢掉下來，還是緩緩...不是那麽確定，沒關系，到這裏我們已經清楚：這些單詞在句子當中的詞性，它跟什麽東西相關的，用來說的是壹種狀態，還是壹種方式，但具體是什麽東西呢？拿捏不精準，但這不影響我們整體的壹個閱讀。
接下來，就可以繼續往下，直到把整個章節讀完。最後，把畫熒光筆的生詞，寫在筆記本上，去查詞典，看生詞的英英釋義。把英英釋義寫在生詞旁，幫助我們更加透徹的理解這個單詞的意思。還可以把生詞的近義詞，反義詞等記下來。?
這樣積累下來的生詞，平時到回去復習翻閱，就非常清晰，理解非常到位。