● 河北省武邑中學高三語文組 胡雙鳳
金題回放（河北省武邑中學高三第二次質檢考試）
有只小猴看到它的同伴坐在樹梢上曬太陽。他問：“我可以像妳壹樣無憂無慮地曬太陽嗎？”同伴說當然可以。然後，小猴子趴在地上曬起了太陽。
壹會兒，幾只鹿跑了過來，從小猴身上踏過……
小猴子被野鹿踩過後，明白了站得高才能享受的道理。於是，它努力攀爬，爬到樹梢上，曬起了太陽。不過，由於坐得太久，它的腿麻木起來了。沒多久，它就被另壹只猴子擠了下去，摔到了樹下……
要求：體裁鮮明，詩歌除外，書寫工整，標點規範，不少於800字。
審題指導
初讀材料，可能是壹頭霧水，只是感到這真是壹只可憐又令人捧腹的小猴子——想曬個太陽怎麽就這麽難啊。而分析立意仿佛無從下手，這時，就更需要仔細地讀每壹個字、每壹個詞，認真梳理材料的內容。
本材料***壹個對象——“小猴子”，這不難得出。但圍繞它講了壹件什麽事，根據同學們的答題來看，就出現了分歧，這直接導致審題正偏與否。要想做出正確判斷，就需要抓住壹句話“‘我可以像妳壹樣無憂無慮地曬太陽嗎？’”，證明這是小猴子想做到的事，而被踩和被擠是它未辦成這件事的表現，那麽就可以得出本文是圍繞“小猴子未能很好地曬到太陽”壹事展開的結論。
接下來我們可以用“由果溯因”的方法，從文中找出小猴子兩次不幸的原因。第壹次被小鹿踩，是因為它“趴在地上”。那它為什麽開始要在地上趴著，從後文“明白了站得高才能享受的道理”“ 努力攀爬”可以看出，當初是因為它不想多付出，只是隨意而為，如果壹開始就努力爬到樹上，它就不可能被踩到了。第二次“被另壹只猴子擠了下去，摔到了樹下”，是因為它的腿麻了；它腿麻，則是因為“坐得太久”了；坐得太久了的原因，我們可以想像小猴子在樹上悠閑得曬著太陽，滋潤極了，而懶得動。
將兩次原因可以概括為“趴”和“坐”，在這則材料中，這兩個字代表著“不付出、不進取”等意，所以可有如下立意：①人生需要不斷地攀登，②高處更需努力，③永不懈怠，④憂患意識等。
同學們的偏題出現原因還是出現在未能全面把握材料上，不能找出事情的因果和關鍵詞，造成只是抓住某個詞，或是脫離材料主觀加工，集中表現在：
不要盲從仿他人，要走適合自己的路，找準位置；做事要懂得變通，講究方法。有的同學認為是小猴子“看到它的同伴坐在樹梢上曬太陽”，而自己沒有認清自己，不該學習其他猴子曬太陽，不曬太陽就不會受傷，其實，我們把這句話去掉，依然不會影響材料的意思。或者是，不要看其他猴坐樹上，自己就坐樹上，那不適合自己，這就忽略了第壹次“趴在地上”和為什麽“坐久腿麻”的問題。
還有其他跑題情況：吃壹塹，長壹智；要敢於面對挫折；要統觀全局。
總之，本次考試作文審題難度不小，但是很鍛煉思維，()希望同學們還是要通過分析概括訓練，提高自己的閱讀能力和思辨能力。
學習建議
有壹個好的書寫態度是提高分數的捷徑。
積累詞語，用詞典雅，增加表現力。如“照亮”壹詞替換成“燭照”，就形象許多。
多角度思考，聯系社會熱點，使內容更加深刻。
加強引用化用古詩文訓練，可以增添文章的意境美。
佳作展示1
安逸深深深幾許
梁詩斐
撥開歷史沈重的迷霧，我看到壹掬秋風碰落的桂蕊，正與沈默相擁吻，壹牙淺月從古老的神話中拾起憂郁的眼眸，夢，就此展開。開頭新穎別致，使用擬人修辭，用詞典雅，如“掬”和‘牙’，由“夢，就此展開。”引起下文
三國狂想，英雄煮酒論
紛亂的時局，壹鼎而出，三足鼎立，驀然清明。論出身，魏無疑是純正的高貴，無論是曹氏攜天子以令諸侯的先機，還是他坐擁的百萬兵師，他的地位無人可以撼動。而吳同樣不甘示弱，仲謀公瑾“大軍統、大財閥”的氣息毫不掩飾。而聚集英才的川地，的確遜色。任諸葛如何神機妙算，子龍何其驍勇，桃園義結情比金堅，仍脫不了草根的鄉土氣息。然而正是這些草根完成了三分天下的逆襲，正是他們奮鬥不止步，才在群雄逐鹿的大地上占有壹席之地。
他們懂得不貪圖壹時安逸，夙夜憂嘆，五月渡瀘，深入不毛，南方既定便要北定中原！安逸的享受只能坐以待斃。不懈的`奮鬥才能擁有真正的勝利。
盛唐漫步，清歌繡口唱
漫步盛唐，古韻韶華，壹曲清歌，絕唱回蕩。供奉翰林，他“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”；流放夜郎，他壹“清水出芙蓉，天然去雕塑”。詩詞信手拈來，文采斐然南到洞庭，東至吳越，寓居安陸，他的漫遊，未曾止步。安逸的享受，成就不了繡口壹吐便是半個盛唐的卓然，只有奮鬥不息，太白的傳奇才能坐穩史冊，千古流傳！
清末回首，封塵恥痛悵
當美利堅的炮火，英國的輪渡，日本的艦艇紛至沓來的時候，我們的統治者還沈浸在“天朝上國”的夢中，愚昧地不肯睜眼。安逸，太過安逸，彈炮聲不入我耳。邊關吃緊，我亦享受；安逸太過安逸，圓明園只是壹園，丟了日後再建，安逸，不，再安逸國將失，吾不可安逸，可為時已晚。
落後就要挨打，固步自封，不求奮鬥與進步，無論起點在高，亦有落馬之時。
歷史向前，今朝豪傑輩出。
王朔對傳統文學崇高的顛覆，新文學打破枷鎖向前，村上春樹筆下的風低吟淺唱，敵不過莫言紅高粱翻湧的奮鬥。時代在向前，青春在湧動，安逸深深未幾許，博他壹生無憾！
我們的壹生應如牡丹，要麽爍於枝頭，要麽歸於塵泥，綻放壹生，奮鬥不止！
佳作展示2
請永遠向上攀爬
（明確主題）
韓明月
是什麽，能讓我們在折斷雙翅後仍不消沈，積蓄力量後又涅槃重生？是什麽，能讓我們在跌落谷底後仍不放棄，養精蓄銳後又壹飛沖天？是胸中澎湃的激情，是永遠向上的不懈追求！（句式整齊，有氣勢）
人生，就像攀爬壹座高峰。起初，每個人都在山腳起程。壹輩子過去了，有的人卻仍在山腳仿徨，有的人在半山腰安居。有的人卻壹直向上攀爬。正是這些人，他們可以飽覽壹路的風景，領略“壹覽眾山小”的壯麗。（比喻論證）
其實，人生的攀登，又何嘗不是與他人的壹場比賽？有時我們覺得我們已經很努力了，便會停歇，然而就在我們停歇的時候，別人還在向前奔跑。這樣，我們就被無情的甩在後面。因此，我們的壹生，應是奮鬥的壹生，應是不懈追求的壹生。（比喻論證）
縱觀古今中外，多少人為了他們的理想奮鬥了壹生，激勵了壹代又壹代人。（過渡）
為家國奮鬥壹生。
有這樣壹群人，他們少時懷著“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的壯誌，壯年時帶著“了卻君王天下事，贏得身前身後名”的豪情奮勇殺敵，垂暮時抱著“男兒到死心如鐵，看試手，補天裂”的心願，將壹生奉獻給家國。（少時——壯年——暮年，壹生奮鬥）
於是我們永遠銘記了那把欄桿拍遍的稼軒，永遠銘記了那“家祭無忘告乃翁”的陸遊，永遠銘記了那“先天下之憂而憂”的範仲淹……
為光明奮鬥壹生。
她是海倫凱勒，縱使命運讓她註定在無光、無聲、無語的幽閉世界裏生活，她也不會囿於黑暗，而是努力地去尋找光明，制造溫暖，傳遞愛。她可以奮鬥，因為她有柔軟的觸覺。這樣，歷經千難萬險，她獲得了哈佛的畢業證書，又成立了基金會，直到暮年還在奔波於各地做慈善事業。（生命不息，奮鬥不止）
她這奮鬥的壹生，不僅給自己的人生添了別樣的光彩，更為別人帶去了愛與光明。
（“為家國奮鬥壹生”、“為光明奮鬥壹生”句式、段落整齊，體現壹生壹直奮鬥的主旨）
妳為什麽不執著追求呢？！潘石屹可以從壹窮二白變為地產大亨，李琦可以從默默無聞變成壹夜成名，邵逸夫更是為教育奉獻了壹生。
妳為什麽不可以？！妳還年輕，夢想就在妳手中，未來的路就在妳腳下。
（“妳為什麽不執著追求呢？！”、“妳為什麽不可以？！”有氣勢，有號召）
那就沖吧！沖向最高的巔峰！ （照應標題）
佳作展示3
鋼琴·生命·奔跑
（題目：新穎美觀）
胡家誠
指尖壹揮，琴鍵敲起，韻律在空氣中流動，拜厄的第66號鋼琴曲奏響了，倔強奔放的靈魂沖破時間的樊籬，直指雲霄，每壹個動人心弦的韻律都向人們昭示著：奔跑吧，上帝的寵兒，這世間沒有停歇和安享，只有行進和奮鬥。（第壹段，呼應題目，點明“這世間沒有停歇和安享，只有行進和奮鬥”這壹主旨，且正確鮮明，切題！）
鋼琴曲幻化成壹幅畫面：小猴子在山下被無情地踏傷，在山上被淒慘地擠下深淵，粉身碎骨……帶著惋惜和感傷，妳懂得了，逸樂只會亡身，無論身居何位，身在何方，奔跑永遠是這世間不變的旋律。（第二段，結合材料，充分告訴閱卷老師主旨是從材料中得來，而非另起爐竈。）
鋼琴曲漸變舒緩，像是流過壹條平坦的小河，汩汩清泉，靈動自然，讓人心緒飛揚。
北大保安甘相偉，雖然只是壹個不起眼的保安，但他不甘於平庸，心懷大誌，向往這片自己堅守的殿堂，於是他利用下班時間刻苦學習，不畏理想之花的遙遠，不畏希望之星的渺茫，他只是不停地在奮鬥，奮鬥，人生沒有停歇，希望就在前方。
甘相偉告訴我們，生命在低處，靈魂卻要在高處，生命不息，奮鬥不止，倘若他只甘於壹個無名的小保安，生命也只能遜色黯淡，成為掩埋在歷史風沙下呻吟的孤魂。（甘相偉位於生命的低處，卻奮鬥不止，終攀登到高處，正如材料中小猴所明白的道理：只有爬到高處才可享受陽光。）
鋼琴曲漸變高亢激昂，像是壹把利劍，劍拔出霄，直指雲天，綻放華光。
鄧亞萍在乒乓界擁有不可小視的地位，她摘金奪銀，為國家立下“赫赫戰功”，如此輝煌的生命早已令眾人望塵莫及，然而她不甘於此。從國家隊退出後，她開始學習英語，從清華大學學士到劍橋大學博士，再到人民搜索網總裁，她的腳步依舊不停息。（鄧亞萍的例子有力的說明了：即使獲得了偉大成就，也要不停地向上攀登。）
身居高位，即便生命早已華美無限，也要錦上添花，沒有停歇奮鬥的腳步將亭立出絕代風姿，在世間站成不朽的力量。
莎士比亞曾說：“人的壹生太短暫了，但如果卑微地活著，那就太長了。”如果生命之水不流動，妳只能看到生活的枯燥乏味，泥沙沈澱，戾氣讓水變得死寂骯臟，然而，如果生命之水不停地流動，永遠都有冽冽清泉從源頭流下，映襯著蔚然的天空和對潔的雪山，靈魂詩意地棲息，美不勝收。（莎士比亞壹例引用論證，有引用，又有分析，透徹深刻。）
鋼琴曲依舊在繼續，每壹個音符都成為人生的密解，生命在繼續奔跑也在繼續……（結尾呼應題目和開頭，鋼琴貫穿始終，使文章結構緊湊。加上流暢的語言、自然的過渡。全文如行雲流水，實屬壹篇佳作。）
（瑕疵：“鋼琴”在文中僅可作為線索，與主旨無關，但瑕不掩瑜。）