本科即本科學歷有時稱大本學歷，區別於專科學歷或大專學歷以及研究生學歷。大部分人同時擁有本科畢業證書與學士學位證書，少數人因為不及格門數超過標準，而只有大學本科畢業證書，沒有獲得學士學位證書。?
基本概念基本信息本科，大學本科的簡稱，高等教育的基本組成部分，學生畢業後可獲“學士”學位。高等教育自學考試本科是在總體上與壹般普通高等學校本科同類專業水平相壹致的自學考試專業類型。此類專業可分為分段式本科和壹體式本科（註：分段式本科和壹體式本科的概念是筆者為方便讀者閱讀而自創的概念）。詳細解釋1、指進士科。《宋史·選舉誌壹》：“?開寶三年（97?0年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得壹百六人，賜本科出身。”2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節：“倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，準其於下壹二科補殿試。” 3、高等學校中的正科。相對於預科而言。巴金《滅亡》第六章：“?李靜淑到上海的時候，她的哥哥已經是N大學本科二年級生了。她也考入這個大學的預科。”1928年的《中華教育詞典》解釋說：“對預科而言。學校內學級編制，於預科之上，冠以本科，以便修畢預科學業者，進研專科學問，如師範本科、大學本科之類是。”現亦相對於高等學校的專科而言。如：妳讀大學本科，還是專科？?“本科”英文為“Undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學士學位或類似學位的大學生”，所以《教育學名詞》把它譯為“大學本科生”。大學批次根據高考入取批次的不同，本科也分為壹本、二本（包括：公二本、民二本)、三本，但它們同屬於壹個層次和等級（即本科教育?層次）。同時本科又分為“重點本科高校”與“普通本科高校”。“重點本科高校”與“普通本科高校”只是側重不同，無本質差別，前者註重理論研究後者註重理論實踐應用。本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科《壹本、二本（包括：公二本、民二本)、三本》各大學畢業證書“本簿和顏色”的相同與不同等等與本科高校的層次和“學歷、文憑”水平的高低無關，所以壹本、二本（包括：公二本、民二本)、三本高校是具有相同本科學歷和文憑的高校，只是側重不同，重點本科高校（985、211高校）重理論研究，普通本科高校：普通壹本、二本（包括：公二本、民二本)、三本高校，重理論應用。即重點本科重研究，普通本科重應用。學校有1、2、3本之分，學生沒有1、2、3本之分，都是本科層次文憑、學歷相同。學制設置四年制（壹般），五年制（醫學類?建築學）。世界通行大學本科學制為四年，與美國總統任期壹樣，這是有來歷的。中世紀大學本科教育就是四年，通常只學三門課：語法、修辭和邏輯學，當時主要是為了培養傳教布道的神職人員，所以全在語言方面。壹年壹門課就得三年，第四年進教堂實習。這個傳統顯然影響了美國總統任期的設定（即作為總統，第壹年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國人看來，壹位總統行不行四年就可以試出來了）。現代大學與中世紀大學完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什麽？壹是因為壹般的專業知識都分為三個層級：基礎課、專業基礎課、專業課，壹年壹個層級，加上實習壹年，正好是四年。醫學本科為五年是因在第四年加了“見習”這個環節，以示“人命關天”，第五年仍為實習。另壹個原因就是壹般人到了二十二歲時生理上才能完全發育成熟。有的同學可能覺得自己個頭低了壹點，不要緊，在大學這四年不僅要長知識還要長個頭，大家還有四、五年的時間足夠長的。這樣看來，大學生從十八、九歲走進大學，到二十二、三歲畢業後身體也正好發育成熟了，這個時候去工作比較合適。不過，香港的大學本科多是三年制，這在某種程度上反映了那裏生活與成才的節奏要快壹些。其他壹些國家也有三年制本科，中國“文革”時期的大學本科就是三年制。差別分類教育分類按教育方式的不同可分為：全日制本科（包括：重點本科（部屬、省部***建高校）和全日制統招普通本科《普通1、2（包括：公二本、民二本)、3本高校）》；自考本科；成人教育本科；網絡教育本科，試點本科。院校分類根據《普通高等學校設置暫行條例》第三章第十二條、第十三條的規定，按高校規模的不同可分為：大學（須符合下列規定：）?壹主要培養本科及本科以上專門人才；二在文科（含文學、歷史、哲學、藝術）、政法、財經、教育（含體育）、理科、工科、農林、醫藥等八個學科門類中，以三個以上不同學科為主要學科；三具有較強的教學、科學研究力量和較高的教學、科學研究水平；?四全日制在校學生計劃規模在五千人以上。但邊遠地區或有特殊需要，經國家教育委員會批準，可以不受此限。如：清華大學、北京大學、復旦大學、中國人民大學等。學院（須符合下列規定：）?壹主要培養本科及本科以上專門人才；二以本條例第十二條第二項所列學科門類中的壹個學科為主要學科；三全日制在校學生計劃規模在三千人以上。但藝術、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學院，經國家教育委員會批準，可以不受此限。如：北京電影學院、中央戲劇學院、廈門理工學院，西昌學院等。根據《中華人民***和國教育法》第壹章第十四條的規定，按高校所屬部門的不同可分為：中央部屬高校（以教育部為主）教育部直屬高校如：北京大學、清華大學、復旦大學、浙江大學、北京師範大學、中山大學、南開大學、上海交通大學、廈門大學、山東大學、中國人民大學、武漢大學、西安交通大學、四川大學、吉林大學……等。工信部直屬高校如：哈爾濱工業大學、北京理工大學、北京航空航天大學、南京航空航天大學、南京理工大學等。中國科學院直屬高校如：中國科學技術大學。公安部直屬高校如：中國人民公安大學。國務院僑務辦公室直屬高校如暨南大學、華僑大學。省部***建院校（壹般指與教育部***建）如：鄭州大學、福州大學、浙江工業大學、福建師範大學、南昌大學、雲南大學、西北大學、山西大學、黑龍江大學、廣西大學、新疆大學等省屬本科院校如：杭州師範大學、廣東工業大學、湖北大學、江蘇大學、集美大學、長沙理工大學等。按辦學性質的不同可分為：公辦本科院校如：天津大學、上海大學、浙江師範大學、重慶大學、安徽大學、山東師範大學等。民辦本科院校如：仰恩大學，寧波諾丁漢大學等。按照錄取批次的不同分為：壹本院校（包括重點和普通壹本）、二本院校（包括：公辦二本、民辦二本）三本（主要是指“獨立學院”和部分“中外合作辦學高校”和專本連讀--即專升本高校）高校名稱1、2、3本高校的名稱。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的名稱是高考入取時批次序號的名稱不是本科高校層次和等級的名稱。而⑴博士教育層次、⑵碩士教育層次、⑶本科教育層次、⑷專科教育層次，才是大學的層次和等級的名稱。因為1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是本科教育層次，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校是平等的，沒有高低之分，都是相等的本科高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的學歷也都是相同的本科學歷，沒有高低之分，只是側重不同。1、2（包括：公2本、民2本)、3本可以互相轉化 1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校是可以互相轉化的不是固定壹成不變的，因為1、2（包括：公2本、民2本)、3本名稱是高考入取批次序號（動態的變量）的名稱，不是大學層次和等級的名稱，?⑴?博士教育層次、?⑵?碩士教育層次、?⑶?本科教育層次、?⑷?專科教育層次，才是大學的層次和等級。壹本、二本（包括：公2本、民2本)、三本高校的辦學體制也可以互相轉化，為了深化高等教育改革，優化高等教育結構，國家根據需要也可以把部分1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的辦學體制（性質）進行適當地調整和轉化。（由部分公辦試點轉民辦；由部分民辦試點轉公辦。）高校性質正規性1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是國家教育部審批的高校?。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是國家正規統招高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校學生的學籍都是電子註冊。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都有固定的校舍和導師。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是全日制授課的高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校畢業生都持有三證：畢業證、學位證、報到證。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校畢業生的學歷和文憑都是國家承認的。公益性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學都是為大家的“公***利益”服務的，所以充分體現了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學具有公益性。多元性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學的辦學形式是多元化的，不但有公辦大學、民辦大學、獨立學院、還有中外合作辦學等多元的辦學形式，充分體現了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學的多元性。變化性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學之間是可以互相轉化的，不是固定壹成不變的，充分體現了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學之間的可變化性。統招性每年1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學的招生都是按國家的招生計劃實行統考招生的，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學具有統招性。全日制性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學的統招生實行全日制授課，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學統招生授課時間具有全日制性。平等性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學都是同壹層次和等級的本科大學，只是側重不同，沒有高低之分，學歷和文憑也是如此，因此1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學之間是具有平等性質的關系。高校招生“本科”招生政策調整。“壹本高校”（包括重點、普通1本）的招生指標完全放在“壹批”。“二本高校”——“普通本科高校”（包括：公二本、民二本），“公二本”的招生指標放在“二批”或“壹批”；“民二本”的招生指標放在“二批”或“三批”。“三本高校”（主要是指“獨立學院”和部分“中外合作辦學高校”和專本連讀--即專升本高校）招生指標完全放在“三批”。繳學費3本的錄取方式和1、2本（包括：公2本、民2本)沒有什麽不同的?都是相同的。首先1、2本（包括：公2本、民2本)、3本都是通過每年的高考按國家招生計劃人數統壹招生錄取的，這個沒有疑問。只是繳學費的方式略有不同罷了，3本繳學費是在新生開學前基本繳齊，1、2本（民2本除外）是在新生開學後基本繳齊，那為什麽3本不和1、2本（民2本除外）壹樣在開學後繳學費呢?這裏有壹定的原因3本必須這樣做，因為大家知道3本的學費是按"成本收費"，學費比1、2本（民2本除外）學費貴，有極個別家庭比較困難的新生由於繳不起學費就自動退學復讀了，這樣是必給此3本院校造成招生計劃(生源)人數和成本上的損失，如果3本向1、2本（民2本除外）那樣開學後去繳學費，就會造成3本招生計劃(生源)人數和成本上的損失，這個損失是沒有辦法在開學後去彌補的，3本只有在開學前繳齊學費，才能彌補招生計劃人數和成本上的損失，開學前有極個別因家庭困難繳不起學費退學復讀的考生，會造成3本招生計劃人數的缺額，這些缺額可以在開學前補錄完成，這就是3本與12本（民2本除外）在繳學費上不壹樣的原因。[1]自考本科獨立本科段高等教育自學考試獨立本科段是為各類高等教育形式專科畢業生繼續學習而設置的壹種在專科層次起點基礎上又獨立於專科層次的自學考試專業類型。大多數省的自學考試管理機構對於這類專業均實行與本科段專業相同的管理，也是持有國家承認學歷的專科（或專科以上）畢業證書或正在專科（或專科以上）就讀者才可報考。考生在達到規定的畢業要求後，就可獲得自考本科畢業證書。自考與其他區別⑴專科段和基礎科段的區別和聯系①區別：專科段是獨立的、封閉的、完整的自學考試專業類型，這類專業與同專業的獨立本科段沒有直接的銜接的關系。而基礎科段是本科專業的壹部分，與其本科段有直接的銜接關系。②聯系：兩類專業壹般都不設限制性的報考條件，只要是中華人民***和國公民均可報考。考生在達到規定的畢業要求後，也都可獲得自考專科畢業證書。⑵本科段和獨立本科段的區別和聯系①區別：本科段是本科專業的壹部分，與其基礎科段有直接的銜接關系。而獨立本科段是在專科層次起點基礎上又獨立於專科層次的自學考試專業類型，這類專業與同專業的專科沒有直接的銜接的關系。②聯系：兩類專業都是專科起點專業，也都是持有國家承認學歷的專科（或專科以上）畢業證書或正在專科（或專科以上）就讀者才可報考。考生在達到規定的畢業要求後，也都可獲得自考本科畢業證書。試點本科“試點本科”專業的人才培養目標由原學科型向應用型轉變，課程設置由原“公***課”和“專業課”兩大塊調整為“公***基礎課”、“專業核心課”和“選考課程”三大塊。突出專業核心能力的培養，擴大了學生根據自己的需要選學課程的範圍。同時，對課程評價體系進行了改革，不僅課程更符合學生成才需要，而且加大了實踐性課程考核的比例。實踐性課程的考核采用紙筆考試與實踐考試相結合的考核方式，其總成績中卷面成績占70%，實踐成績占30%，卷面考核和實踐考核均由試點學校自行組織實施。實踐考核重點考核學生的學習過程，即學生到課和平時作業，以及技能測試等情況，這種考核方式，更加符合自考學生的學習特點。成人專科、自考專科、普通專科的畢業生，只要用壹年左右的時間，也可以完成“試點本科”的學業。[2]社會認可傳統的1、（包括重本、普本）、2本院校、普通3本院校、專科院校的畢業證書或相關學位資歷證書，都是獲得國家、國際上、社會上承認的。在社會的大環境裏，不同的企業單位所需要的人才各不相同。專科院校，相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科院校出來的學生比較適合，因為他們認為專科學院學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。類似的工作範疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業等。而傳統的本科院校1（包括重本、普本）、2本的學生，則會在壹些註重文筆工作的單（如寫字樓等）位較為吃香。相對於專科院校學生的專業技能，傳統的本科院校的學生在理論知識和文化素養方面較為優越，對於辦公室、寫字樓等工作環境更能適應並且發揮得更好。類似的工作範疇包括：秘書、文員、保險、人力資源管理行業等。普通3本院校的學生，不但具備傳統本科1、（包括重本、普本）、2本的優勢也同時具備專科學生的能力。也就是普通三本院校的學生，即在理論知識和文化素養方面更優越，對於辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險、人力資源管理等行業的工作環境更能適應並且發揮得更為順暢。而且相對於那些需要專業人才的企業單位來說，普通三本院校出來的學生會比傳統本科院校和專科院校出來的學生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統本科出來的學生只註重理論知識，專科院校出來的學生只註重實踐能力的培養，而普通三本院校出來的學生即註重理論知識的同時也註重實踐能力的培養。高校政策最近幾年關於“普通三本院校”的相關政策壹、根據教育部有關規定，高校獨立學院發放畢業證書有變，2003年普通高校獨立學院招收的新生，畢業證書不再發放校本部的證書，改發獨立學院的證書。學士學位證書還是由校本部發放。二、按照教育部要求，從2008年開始，獨立學院錄取的本科新生，畢業時要統壹授予獨立學院的畢業證書和學士學位證書，不再頒發母體高校的學位證書。三、國家對“普通三本院校”的政策待遇：根據國家財政部、教育部等有關文件精神，普通三本院校享受國家獎學金、國家勵誌獎學金、國家助學金。家庭特別困難的學生可以在本地民政部門開具“貧困證明”開學報道後教給所讀院校申請“助學貸款”或在生源所在地申請國家助學貸款。留學、考研、考公務員、戶籍管理，畢業生就業等方面與其他傳統普通本科（壹、二本）學生享受同樣的政策待遇高校區別普通三本院校與壹（包括重本、普本）、二本院校（包括：公2本、民2本)的區別：壹、高考中本科按錄取批次順序劃分為三個批次，壹本（包括重本、普本）為第壹批次、二本：《普通2本高校：也可放在三批》、三本為第三批次。二、普通三本和普通壹、二本（包括：公2本、民2本）在本質上沒有什麽區別（都是普通本科層次的高校，沒有高低之分，所謂的普通三本只不過是錄取先後批次順序排在老三。）：?普通壹本、二本（包括：公2本、民2本）、三本都是屬於“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業證書和學位證書都是相同（相等）水平的，所以普通壹、二（包括：公2本、民2本）、三本的畢業生都將獲得國家、（國際上）、社會上都承認的相同（相等）水平的“普通本科學歷證書”。所謂的區別：1、是入取先後批次順序不同：壹本（包括重本、普本）為第壹批次、普通二本《包括：普通公辦2本高校，第二批次；普通民辦2本高校（民二本），招生指標即可放在二批，也可放在三批》、普通三本為第三批次。2、是收取的學費不同：壹本（包括重本、普本）、二本（民二本除外）相對稍少壹些，但壹些轉設"普通民辦本科高校（民二本）學費也相對稍高壹些，普通三本院校學費相對也稍高壹些。3、壹本是“公辦範疇”的；二本有“公辦範疇”的（公二本），有“民辦範疇”的（民二本）；三本：主要是指獨立學院（民辦範疇）、部分中外合作本科辦學高校（民辦範疇）、本科高校的專本連讀專業以及上述高校的普通體育和使用本省聯合測試成績的藝術專業。層次認識糾正對123本誤區。▲誤區1、-----錯誤認為“民辦高校”都是“普通三本院校”. 糾正：123本的劃分就是民間人們根據高考入取批次劃分的，而不是根據辦學性質(公辦、民辦)劃分的： 123本高校的劃分： 1本：就是在第壹批次投檔入取的高校。 2本：（包括：公2本、民2本。公2本，就是在第二批次投檔入取的高校；民2本(普通民辦本科），因為“民2本”招生指標即可放在“二批”，也可放在“三批”招生，所以“民2本”就是在第二批次或第三批次投檔入取的高校） 3本：就是在第三批次投檔入取的高校。（主要是指“獨立學院”和部分“中外合作辦學高校”和專本連讀--即專升本高校） 是幾本高校與辦學性質(公辦、民辦)無關而與入取批次有關，有人錯誤認為民辦高校壹定是三本高校，這是錯誤的。▲誤區2、-----錯誤認為1、2、3本（包括重本、普本）高校的劃分是按高校的專業等級劃分的. 糾正：1、2、3本（包括重本、普本）高校的劃分不是按高校專業等級劃分的而是民間（社會上、網絡上）的人們按高考錄取先後批次順序劃分的▲誤區3、------錯誤認為1、2、3本（包括重本、普本）高校的稱呼是“國家和教委”規定劃分的. 糾正：“國家和教委”根本就沒有把高校規定劃分為1、2、3本（包括重本、普本?）高校，1、2、3本（包括重本、普本）高校稱呼的由來都是民間（社會上、網絡上）的人們按高考錄取的先後批次順序而得名。▲誤區4、------錯誤認為普通3本高校的畢業證書和學位證書壹定與普通1、2本（包括：公2本、民2本）高校的畢業證書和學位證書不同，還會標上普通三本的名稱. 糾正：普通1、2（包括：公2本、民2本)、3本都是屬於“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業證書和學位證書都是相同的，是不標明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印，都是“普通高等學校”教育證書，所以普通1、2（包括：公2本、民2本)、3本的畢業生都將獲得國家、（國際上）、社會上承認的相同（相等）水平的“普通本科學歷證書”.本的本意：據甲骨文字形本為樹的根與末相對，末文樹梢。●?本běnㄅㄣˇ1、草木的根：～草（泛指中藥）。無～之木。臣聞求木之長者，必固其根本?《諫太宗十思疏》2、事物的根源，與“末”相對：～末（頭尾；始終）。根～（根源；徹底；本質上）。有本者如是，是之取爾?《諸子喻山水》3、草的莖，樹的幹：草～植物。4、?中心的，主要的：～部。～體。5、原來：～來。～領。6、自己這方面的：～國。～身。～位。～分（fèn?）。7、同祖宗但是沒有血緣關系的人：本家。8、自己：本人。9、在某個方面有壹定的能力：本事。10、河南項城閆氏壹支字輩：“......至，欽，汝，本，然......”《閆氏家譜》11、原來：本來。予本非文人畫土，甘受詬厲。《病梅館記》12、探求，考察：抑本其成敗之跡，而皆自於人歟。?《伶官傳序》13、抄本：今存其本不忍廢，道中手自鈔錄。《〈指南錄〉後序》本在這裏有探求，考察意，用本這個字就是對事物（即社會科學和自然科學）進行探求，考察。