1.主要課程對比
作為以提高口語為主要目的的口語類練習app，英語流利說和有道口語大師都推出了口語測評技術為其核心功能，並將該功能運用於其主要課程中。兩者的課程都以任務型學習法為出發點，圍繞功能性的主題設計課程學習內容。
英語流利說的主要課程分為闖關和修煉。修煉部分將原文對話逐句分解並附上翻譯與筆記，然後用戶跟讀原文，系統進行評測，並指出錯誤讀音。用戶如若對讀音有疑問，可以到每句的提問區進行提問。而闖關部分，則是將對話分角色輪換讀。
相比而言，有道口語大師的主要課程內容則較為豐富。其口語課程由多個環節組成，形成類似於多鄰國的完整體系。首先，用戶聽對話內容選擇圖片，並在選擇過程中獲得相應的翻譯與筆記。其次，和英語流利說壹樣，有道口語大師也將對話原文逐句分解，並對用戶的模仿進行打分測評。讀錯部分按照詞典給出讀音與詞義。最後，用戶需要對剛才學過的句子進行句內短語排序成句。
雖然兩者的主要課程的學習原理大致相似，但在其主要的兩個考量因素語音測評準確度和課程內容設計方面略有差別。我認為，在語音評測的準確度上，兩個app相差不大。然而，在課程內容設計上，有道口語大師略勝壹籌。相對於英語流利說的大量輸入，有道口語大師在內容設計上更註重知識點的重復率，使學習者能夠更好地輸出。最後兩者的課程設計都存在壹個***同問題，即如何糾音。在用戶的口語評測出錯誤讀音時，如何才能更好的糾正呢？是給出類似於詞典的單詞標準讀音呢？還是由廣大網友進行解答呢？我比較傾向於英語流利說所實行的後者，畢竟許多句子中單詞的連讀、重音和不同音標發音經常是被忽略的要點，也是學習者自身不易察覺的問題。但是具有專業水平的用戶參與度不夠導致這壹糾音板塊質量不高。
2.特色功能對比
教育與社交結合，是在線教育發展的壹大趨勢也是重點優勢。傳統課堂老師講學生聽的學習方式在互聯網時代顯得過於低效，但同樣缺失的傳統課堂強制力也變成互聯網時代學生自制力的壹大考驗。社交化的教育實現學生與教師的無障礙實時交流，同時與其他用戶的交流也壹定程度上提高了學習樂趣。從這壹理念出發，英語流利說主打圈子，網易口語大師也推出了相應的圈子。
英語流利說以“圈子”統領主要內容，不同的圈子按主題進行歸類，如練課闖關、口語練習、 生活娛樂、 誌同道合 、英語考試、 同城會 、其他等。每個圈子裏，像壹個小型的貼吧或論壇，用戶自由開樓發帖，進行英語學習交流。交流的形式，主要是樓主發布內容，用戶在評論去發語音，然後進行互動，如壹些英語發音小課程等。但這些發帖樓主以非專業為主。除此之外，英語流利說官方也建立了壹批質量較高的圈子，供用戶交流互動。
相對而言，有道口語大師的“圈子”在數量和規模上都較小。其圈子主要由E口同聲、漫話世界? 、影音先鋒、海外留學、完虐四六級、考研備戰團、妳問我答、新人報道、活動福利等。但它的亮點在於，引入了壹批高質量的英語自媒體大V入駐，如微信公眾號和微博博主。他們在“圈子”開設課程的同時，“圈子”也為他們提供了大量粉絲。但該類英語大v數量不多，不同圈子的區別度不高。另外除了圈子，有道口語大師還有壹個課間操欄目，類似於英語流利說的官方運營圈子，主要有看劇學英語、有道說詞、老外看東西、早讀課、聽力克漏字、每周壹記、懶人復習等。
在"圈子“這壹欄目的比較下，兩者優缺點俱存，不相上下。英語流利說註意到了教育與社交結合的這壹趨勢，重點推出圈子內容。而有道口語大師則相對較薄弱，面打得太廣沒有著重點。但兩者作為以口語評測技術為主打亮點的app，在該板塊仍處於錄音上傳真人分析的階段，並沒有將該技術較好融入結合。這方面與上篇文章介紹的英語魔方秀內容存在同質化，但英語魔方秀入駐的專業樓主（英語教師、微博大V、微信公眾號）較多，已形成較豐富的課程體系。