壹， 善於積累，廣泛汲取知識營養；
二， 勤學好問，全面培養語文素養；
三， 感悟生活，充分拓展學習空間；
四， 修身養性，努力協調智商情商。
下面談第壹點，善於積累，廣泛汲取知識營養。
戰國時期著名思想家荀子曾說過：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。”這是至理名言。人們常說，天才出於勤奮，知識在於積累，也是這個道理。積累是才智的醞釀，積累是能量的蘊蓄，沒有量的積累，哪有質的飛躍？因此，我們要註重平時積累，作積累的有心人，做知識的貪心人，廣取博收，以備高考奮力壹擊。
我們從哪些方面積累呢？
壹要積累成語、名言。成語是我們民族語言的精華。它整齊和諧，言簡意賅，讀起來瑯瑯上口，品起來意味深長。“舍身取義” 是我們民族的浩然正氣，“舍己為人”是我們民族的高尚品格，“舍我其誰”是我們民族的英雄氣概，“舍短取長”是我們民族的深邃智慧……成語裏天地人物鳥獸蟲魚無所不包，聲色興茂是挺秀為無所不有，表現力極強。如鶯歌燕舞、虎背熊腰、狼吞虎咽、鳥語花香、草長鶯飛，龍飛鳳舞、畫蛇添足、地久天長、寥若晨星等等。如高我們每天記它幾條，日積月累，我們每個同學豈不成了壹部活詞典？那時候，我們做起文來字字珠璣，說起話來妙語連珠，豈不美哉？
名言警語是人類智慧的結晶。我們的古聖先賢，我們的勞動人民，中外偉大的思想家、文學家、科學家，在他們的詩文著作裏，在他們的勞動實踐中，留下了許多富有哲理、富有教益、膾炙人口的至理名言，這是留給我們寶貴的精神財富。如“世上無難事，只怕有心人”、“長江後浪推前浪，世上新人勝古人 ”、“生於憂患，死於安樂”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”、“路遙知馬力，日久見人心”、“有意栽花花不發，無心插柳柳成陰”、“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”、“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。真是不勝枚舉。如果我們每天抄錄識記它幾條，即可砥礪品行、陶冶情操，又可豐富文采，應對高考，豈非壹舉數得？
二要積累詩文名篇。我們的教材薈萃古今中外詩文精華，凝聚人類的燦爛文化，課內70篇，課外更多。胸有萬卷詩書，筆下才有錦繡辭章。
三要積累生活素材。校園四季風物景象，身邊同學老師舉止言談，廣播電視報刊雜誌，皆可掇其英華，匯入腦海。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”
積累的知識多了，智慧自然明達，“腹有詩書氣自華”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。根深葉茂，才有花繁果豐。如此之美事，我們何樂而不為？
第二，勤學好問，全面培養語文素養。
壹年之計在於春，壹生之計在於勤。勤能補拙，勤能長智。只有勤學不怠，才能培養自己的能力素養。那麽在語文方面需要培養那些能力素養呢？概括起來就是這麽幾點：壹是敏銳的語言感知能力，二是流暢的語言表達能力，三是嚴密的邏輯思辯能力，四是豐富的想象再造能力，五是健康的藝術審美能力，六是獨特的發現創新能力。要培養這些能力素養，就需要我們在這些方面勤學多練。
首先要勤聽、善聽。聽是接收信息，以耳聰而獲新知。俗話說“說話聽音，鑼鼓聽聲”、“聽弦歌而知雅意”，我們壹定要充分拓寬並有效利用這壹接收信息的通道，聽出學問來。聽，聽老師講課，聚精會神，心隨耳動，勤做筆記，擢其精要，釋疑解惑，學問日進；聽，聽同學發言，專心致誌，擇其善者而從之，豈不善者而改之。同學少年，風華正茂，思想敏銳，理念前衛，互相學習，互相啟迪，耳濡目染，攜手前進，豈不妙哉？
二是要勤讀、善讀。課內課外，借鑒吸收。清早自習，高聲朗讀，口誦詩書，倒背如流；課堂朗讀，聲情並茂；課外選讀，廣取博收。讀出語感，讀出情感，讀出美感。提起要，鉤其玄，悟其理，品其味。
三要勤說、善說。課前演講，課堂發言，交流辯論，當說就說，敢說善說，提高語言藝術，善於機智應答；不僅蘊秀於內，還能現美於外。敢於表現自己，適應社會需要。
四要勤寫善寫，讀書筆記，詩歌隨感，時事評論，周記作文，勤動筆，勤思考。構思立意，務要新奇；斟酌語句，力求生動。細聽老師講評，多與同學交流，不斷積累經驗，盡量發揮優勢。
除了勤學，還要善問。讀書質疑，自設問題；互相問答，請教老師。韓愈說：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”新課程提倡師生互動式學習，提倡合作式學習，“三人行則必有我師”，只要虛心，只要主動，在師生之間、同學之間的互相學習中，必能實現師生和諧***進。
勤學與好問，相輔相成。非學無以致疑，非問無以廣識。只要我們勤奮不怠地學，持之以恒地學，活而有序地學，再加以虛心地問，誠懇地問，尋根究底地問，就不愁知識不豐，能力不強，素養不高。壹分耕耘，壹分收獲。自古勤奮成善果，素養全面靠善學。
第三，感悟生活，充分拓展學習空間
學習要善於思考感悟。讀文悟理，並加以遷移，加以運用，把知識學活。要把課內所學的語修邏文知識推廣開來，學以致用，舉壹反三；要樹立大語文觀念，各個學科互相滲透，社會生活廣泛聯系，再加以思考參悟，才能全面提升人生境界。
其實語文不只是課本，語文就是生活。《紅樓夢》中說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，就是這個道理。高中時期，是我們人生之花開得最燦爛的時期，我們壹定要在學習中感悟生活，在生活中學會學習，吸取生活的營養，含英咀華，讓青春綻放出更絢麗的花朵。
生活是壹部博大精深的無字書，是壹條生生不息的河流，是語文取之不盡、用之不竭的寶藏。只要認真觀察、深入思考，必能感悟良多。雲走霞飛，潮起潮落，給妳以生命流動之靈氣；長河落日，大漠孤煙，讓妳驚嘆蒼茫與遼遠；青山碧水，柳綠花紅，讓妳感受世界之絢麗；春燕呢喃，秋雁掠空，讓妳沈思生命之輪回。這氣象萬千的世界，給了我們多麽豐富多采的聯想和生動的啟迪！離家時母親眼角的淚花，送別時慈父佝僂的背影，失利時老師親切的話語，生病時同學溫熱的開水……壹顰壹笑都是愛，點點滴滴都是情。
生活不是壹潭死水，而是波瀾起伏，漣漪叢生；不是壹成不變，而是常變常新。我們緊跟時代，緊貼生活，關註社會，關心他人。時時吸取時代新鮮氣息，處處保持青春活力。生活如鮮花般燦爛，它是壹幅畫；生活如美酒般芳醇，它是壹首詩；生活如河流般宛轉，它是壹首歌。學習語文，妳的生活會高雅高貴；熱愛生活，妳的人生會情趣盎然！
第四，修身養性，努力協調智商情商。
學文修身，學文養氣，這是中國文人的優秀傳統。我們讀聖賢書，要像古聖先賢、仁人誌士那樣培養高尚情操；我們讀精美文，要學習人家高超的語言藝術，培養高雅的人文氣質。
學習的過程，智商是基礎，情商是保證。智力因素和非智力因素協調作用，才能完成學業精進、人格塑造的雙重任務。
平時要善於排除幹擾，聚精會神搞學習、塑人格。淡泊明誌，寧靜致遠，不以物喜，不以己悲。勤奮進取，力爭上遊。不忌人長，學人所長；不笑人短，避人之短。堅持真理，修正錯誤；孜孜不倦，學而不厭。不怕挫折，勇往直前。
考時沈著冷靜，大膽細心，不因題易掉以輕心，不因題難喪失信心。須知我易人也易，我難人也難。超越自我，勇於取舍；誠實應考，考出真實水平。
和初中數學相比，高中數學的內容多，抽象性、理論性強，因此不少同學進入高中之後很不適應,特別是高壹年級，進校後，代數裏首先遇到的是理論性很強的函數，這就使壹些初中數學學得還不錯的同學不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中數學談幾點意見和建議。
1、要有繼續努力奮鬥的準備，有些高壹的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有三年，可以先松口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣“先松後緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第壹，現在高中數學的教學安排是用兩年多的時間學完三年的課程，高三幾乎全年搞總復習，教學進度排得很緊；第二，高中數學最重要、也是最難的內容---函數，放在高壹年學，這些內容壹旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此壹開始就得抓緊，那怕在潛意識裏稍有松懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。
2、要有良好的學習興趣
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” “ 好”和“樂”就是願意學，喜歡學，就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立誌學好數學，成為數學學習的成功者動力。那麽如何才能建立好的學習數學興趣呢？
（1） 課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
（2） 聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，集中精神，把老師對妳的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3） 思考問題註意歸納，挖掘妳學習的潛力。
（4） 聽課中註意老師講解時的數學思想，多問為什麽要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？
（5） 把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸於現實生活，如函數、角的概念、直角坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會更準確。高中階段應該要特別註意對概念的理解和應用。
3、要建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、註意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有壹定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
4、要有意識培養自己的各方面能力
數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力***五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要註意開發不同的學習場所，參與壹切有益的學習實踐活動，如數學提高班、數學競賽、智力競賽等活動。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”，比如對習題的解答時的壹題多解、舉壹反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。
5、學數學的幾個建議。
1、記數學筆記。特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。還有就是課堂中不太理解的知識問題等，切記不要從頭到尾的記錄課堂內容，那樣不僅影響聽課，而且無法突出重點與難點，不利課後復習。
2、建立數學糾錯本。把平時練習或考試中容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。
3、記憶數學規律和數學小結論。千萬不要以為數學就只有思維推理，必要的記憶是應該的。很多同學認為《函數》難、抽象，可是妳問他能否畫出基本的指數，對數函數圖象和指出他們的基本性質，他卻都不會，妳說那要學好的話，才奇怪呢。
4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。通過與同學的爭論與思考能讓我們加深對問題的理解很認識，同時也會減輕我們的學習壓力，培養我們的學習興趣。
5、爭做數學課外題，加大自學力度。高中階段應該有意識的選擇壹些課外輔導書來幫助自己，加強自己。但是目前這類書籍市場上非常多，很多同學是買了壹本又壹本，可是又根本沒有時間看，所以我建議同學們可以向老師或往屆同學咨詢選擇有效的1~2本即可。
6、養成良好的書寫規範。學數學，妳必須按照數學語言規範來處理壹切數學問題，這些在今後的課堂教學中要認真按照老師的要求來進行。
7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類。
總之，在高壹數學的起步學習階段，只要同學們能認真努力的投入學習，意識到初、高中的差異，以積極姿態不斷調整自己盡快適應新的學習模式，養成良好的學習習慣，學好高中數學將是壹個水到渠成的事。
要學好高中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
壹、“四勤”
1.勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，並適當運用壹些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這壹步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀。
這是學好英語的法寶之壹。朗讀的內容壹般說來只限於課本，並不以背誦為目的，而著重將註意力集中於自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3.勤練習。
雖然“題海”戰術不足取，但適當做壹些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做壹些。每次做完後，認認真真地重新對照答案細細摳壹遍，體會這些正確選項究竟合理在什麽地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4.勤總結。
相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，壹定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的壹些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後復習時用。
二、“四多”
1.多看。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高壹開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽。
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽並不僅僅是為了應試，更重要的壹點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的壹環。
3.多說。
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海裏，不容易被忘記。
4.多練。
通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。
當然，學習壹門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是壹種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。
“冰凍三尺，非壹日之寒”，要想更好的學好英語也不是壹日兩日所能學好的。
首先，高中教材中英語詞匯的記憶應達到熟練，詞匯是構成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如壹棟大樓而沒有磚塊壹樣。
教材的把握程度。高中英語教材有壹些很經典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
句型的總結。善於總結壹些典型的句型，歸納在壹起，爭取做到舉壹反三，觸類旁通的程度。
註意壹些重要的動詞的用法。
平時學習時，應多聽壹些磁帶，多記壹些東西。
語法通常包括時態，名詞，代詞的數，主，謂語壹致，虛擬的語氣，主動和被動，不定式（完成時和被動語態），分詞（完成時和被動語態），獨立主格結構，從句的關系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時學習時多積累，多記憶。另外有語法書可以看看。在學習教材時應註意語法方面的內容，這樣日積月累，語法在不知不覺中妳就會學習得比較好。
口語最重要的就是要張口把英語說出來，在說英語時，會出現壹些語法錯誤，但這是正常現象，如果在說英語時，保證語法不出現那反倒不正常了，口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達出來，這樣時間壹長口語水平會有壹個質的飛躍的。另外向妳推薦壹本《英語口語大全》的口語書，由外語教學與研究出版社出版，挺好的，可以看看。
至於寫作方面，應多練習堅持每周寫壹篇小短文，並盡量應用單句，當然用復句也可以，參加壹些優秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足。
依據我個人的經驗來看，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典。特別的，如果妳真的有信心學好英語的話，我建議妳可以嘗試壹下熟背每個單元的重點文章，培養語感。高中英語還是很看重語法的，但是當妳具備了基本的語法知識後，就可以不必顧及那麽多，憑準確的語感就可以很準確的答題，往往是讀著題答案自然就出來的，但是這是還要再停下來從語法的角度多想壹下為什麽是這樣選的，相信提高會很快的。
物理、化學和生物同屬理綜範疇。
物理是壹門趣味橫生、奧妙無窮的自然科學，相對其他學科而言，難度較大。因此，學好物理既要靠智慧，還要有興趣，善於探究，並做好以下三個層次的要求：
壹、會學習（學懂弄通）
會學習的要義在於指導怎樣學更有效。學習物理首先要做到有興趣和善於探究。沒有興趣，面對壹些艱澀難懂的知識點我們就會望而卻步，而有興趣則會覺得每壹步的學習都是挑戰，是樂趣。所以我們平時就應該培養勤觀察，善探究的學習習慣，並將其融入平時的學習中去，從而輕松有效的學習。
在具體的學習過程中，重點要把握的是課堂學習。通過聽課，要弄懂概念，熟知定律，弄懂重點、難點、疑點，明確知識結構，並在課堂之外多動手，多思考，這就是打好基礎。
二、會做題（面向高考）
學懂弄通並不意味著能把題目做好，要想取得高分，還要會做題。要做到會審題、多練題、多總結、多整理。會審題就是要在讀題的過程中，搞清已知和未知，審清題目所涉及的物理量和物理過程，明確他們的含義；多練題就是要多做多練熟悉題型，並在做題的過程中總結做題的規律、方法和技巧。做題不要就題論題，應該探究題目的個性和***性，學會分類整理，做到觸類旁通，從而輕松應對高考。
三、會應用（方便生活）
將理論應用到實踐中。學習的價值歸根結底不在於學習了什麽，而是在於學習的過程。用方法學習，最終學到的是“學習的方法”
化學是壹門關於現象和變化的學問。歸納、對比的能力對學習化學而言是相當重要的。現象就是各種元素的物理、化學的性質。對各種元素(同族、相鄰)的多種性質的歸納對比，從各自的異同間掌握化學中的“現象”，也就了解了化學中的骨肉。而在各種性質上的變化，只要抓住其何者變、何者不變的實質，那即使是孫悟空那樣的變化，妳也會成為如來佛的。抓住化學中的不變(質量定恒、能量守恒，電荷守恒)就可以應付其萬變。
關於數、理、化的學習，有壹件大有裨益的事可以做的，就是有機會的話盡量不局限於老師的講課進度，適當給自己加提前量，超前自學。這樣，提高自學能力是壹方面，而且往往會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。在超前學習時，肯定會存在不少疑問，或者對壹些問題存在較膚淺的理解，當老師在課堂上再講這壹部分的內容時，妳就可帶著疑問去聽老師講課，並聽老師對知識的理解和把握與自己的理解有何不同。這樣壹疑壹思，壹對比壹求證，會將知識真正掌握在課堂之中。尤其是物理和化學，自學起來相對較簡單，就更應該給自己加提前量了。
乍看上去，高中化學內容並不多，也就薄薄三本書(文科只有兩本)。但倘若憑此就以為高中化學好學的話，那就大錯特錯了。無論是個度、深度，還是難度、高度，高中化學樣樣俱全，其題目也層出不窮。
很多人把化學比作理科中的文科，因為它有很多知識點要求記憶。諸如特質的顏色、狀態、氣味、溶解性、氧化或還原性、比重等等。這些知識很零碎很小，但其重要性卻不言而喻，很多推理題、選擇題往往就是從這些性質中找出突破口的。比如，題目裏出現了壹種臭雞蛋氣味的氣體，則可判定為H2S；兩種溶液混合後呈血紅色，則可斷定存在Fe3+和ScN-等等。在高中課程中，筆者贊成做筆記的只有兩門，壹門是英語，壹門便是化學(對理科而言)。因此有必要將課堂上所學知識記錄下來。加以系統整理，進而熟悉記之。
記住眾多的知識點，僅僅是萬裏長征走完了第壹步。由於高中化學理論色彩很強，因此它更註重培養和發展學生的理解應用能力，更註重各個知識點之間的內在聯系和移接類推。這裏需要強調聯系和類推能力(對有機化學尤其重要)。沒有這兩種能力，或許妳可以學好各個章節，但壹旦綜合考查，仍然是捉襟見肘。只有把各章節、各知識要點加以系統化、條理化，內聯外接，縱橫交叉，構成知識公路網，才能在層出不窮的化學考試中進退自如，遊刃有余。
下面來重點談談理論部分。
首先要提到氧化還原反應。這是高中化學中值得大書特書的理論部分，因為它貫穿整個高中化學。掌握這壹理論，不僅要熟記各種常見物質的氧化性、還原性及其相對強弱，而且要與電子得失、化合價升降、方程式配平、電極反應式緊密聯系起來。該理論可用六個字高度概括：得低還，失高氧。“得低還”，意思是壹種元素得到電子則其化合價降低(反之亦然)，同時該元素被還原，生成還原產物。“失高氧”含義類同。至於各元素及由其構成的物質的氧化性(或還原性)強弱，又與該元素在元素周期表中的位置息息相關。
元素周期律的發現進而元素周期表的創立，是化學發展史的壹大裏程碑。把握周期表，關鍵掌握以下規律：主族族數二該族元素的最高正價二該族元素的最外層電子數；周期數二該周期元素的電子層數；原子半徑由電子層數(主因)與核電荷數(次因)***同決定；同壹周期，自左而右，原子半徑依次增大，同壹主族，自上而下，原子半徑依次增大；原子半徑越大，得電子能力越弱(從而氧化性越弱)，失電子能力越強(從而還原性越強)；同族元素化學性質具有類似性；等等。
再如，化學反應速率受反應物濃度、外界壓強、溫度、催化劑影響，化學平衡則受反應物濃度、壓強、溫度影響，與催化劑無關。關於平衡移動原理，筆者想強調該原理中的“減弱”二字。減弱並不等於消除，這壹點類似於物理中的楞次定律。該原理不僅適用於化學平衡，而且適用於電離平衡、溶解平衡等其他平衡狀態。談到電離平衡，不妨插壹句。學習《電解質》這壹章，壹定要牢記：抓住重要物質和主要矛盾，滲透以平均思想，輔以離子積常數和酸堿度pH值，充分運用物質守恒和電荷守恒(筆者註釋：所謂平均思想，舉個例子來說，兩個不反應的氣體，分子量分別為10和20，則混合後分子量必定介於10-20之間；兩種不反應的溶液，pH值分別為1和6，則混合後pH值必定介於1-6之間等等。平均思想在高中化學應用非常廣泛，應重視之)。
限於篇幅，價鍵理論和摩爾、有機化學這三部分便不再多談。
據歷年高考成績調查，數學、物理無論出題再難，都會有人考出滿分。但惟獨化學，從來沒有出現過滿分。難怪許多人怕高中化學，覺得化學難學。化學果真那麽難學嗎?不對，還是方法不當。這也正是我要強調化學的原因，許多學生沒有真正了解化學這門課程的特點。化學的特點是什麽?化學是理科中的文科。沒有大量基本概念、基礎知識的積累，光憑腦子靈、反應快，那妳就是再聰明也沒有用。
其實，每年高考中的化學試題都不是很難。它基本上沒有太靈活的題，對學生思維能力的要求，也要比數學和物理低。之所以大家考不好，還是因為概念不清，該記的東西沒記住。化學中要記得東西太多了，像有機部分中的分子結構、各種反應式、糖類脂類分子式等，都是易混難記。沒有捷徑，要學好化學，只有在全面掌握書本知識的前提下，做題才有效果。沒事就把化學課本當小說壹樣翻著看，直到把高中的三冊化學課本都翻爛、翻得倒背如流了，那妳的化學就可以放心了。