和教師節有關的詩句如下：
壹、夫子輔翼教化定賢愚，言言金玉振作學聲頹。——王梓鈞《經師歌》
1、釋義：
孔子輔助教化確定人才的賢良或愚昧，言辭貴如金玉振作學風頹敗。
2、賞析：
《經師歌》是王梓鈞所寫的壹首詩。這首詩表達了他對孔子的懷念和尊崇，並對儒家思想在中國文化中的重要地位進行了贊美。同時，他也表達了自己對儒家思想的獨到見解和理解。
盡管這首詩沒有直接提及教師節的主題，但它強調了儒家思想中的教育理念和對教師的尊重，與教師節的精神相契合。
二、力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。——鮑溶《教師頌》
1、釋義：
勤奮學習如耕地，懶惰勤惰自己知。只要多讀書多積累知識，就會有豐收的時候。
2、賞析：
這首詩用農田耕種的比喻來形容學習需要勤奮和不斷積累的過程、力學耕耘，辛勤栽培，這是每壹個學子的必經之路、鮑溶提倡的是壹種勤奮不息的精神，只要勤勞不息，就像耕田不止，總會有收獲的那壹天、這是詩人鮑溶在《教師頌》中向世人發出的勸勉和鼓勵。
三、吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈《師說》
1、釋義：
我以道為師，但是哪裏知道他出生在我之前還是在我之後呢？因此無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。
2、賞析：
《師說》是韓愈的壹篇非常重要的文章，它強調了學習和尊師重道的重要性，尤其是對教師職業角色的重視和推崇。文章通過反駁當時社會上普遍輕視教師的觀點，表達了作者對教師角色的重視和尊重。
同時，文章也提出了道之所存，師之所存的觀念，即無論年齡、地位和經驗如何，只要懂得道理，就值得尊敬和學習。這不僅反映了韓愈的求學態度和尊師思想，也對後世的師生關系產生了深遠影響。