本單元語文要素：展開想象，獲得初步的情感體驗。
壹、教學中要循序漸進，體現指導的層次性
二、教學建議
1.觀照單元語文要素，精準制定教學目標
關註“想象”，教材的相關內容
2.本單元教學目標
3.認寫分開，提高自主識字能力
（1）結合生字特點，多樣化識記。
（2）隨文識寫字，夯實基礎。
（3）多種策略猜字，趣味盎然。
（4）溫故知新，探尋聯系。
4.把握課文功用，發展言語智能
5、註重方法指導，學會遷移運用
《古詩二首》說課
壹、教材分析
《夜宿山寺》《敕勒歌》兩首古詩
二、教學目標
三、教法學法
四，教學過程
從詩人卡片導入今天的《夜宿山寺》。
二板塊，寫字。
三、初讀詩歌，讀準音
四、圖文對照，思文明意
五、對比閱讀
老師給模版，讓學生說壹說詩句的意思，非常棒！
《霧在哪裏》說課
壹、教材分析
二、教學目標
三、教法學法
學法：情景朗讀法、小組合作法
四、教學過程
迷語導入，出示霧的照片，引出“雨字頭”的字
識記生字，理解字義
研讀課文，理解內容。感受霧的淘氣，借助關鍵詞，理解內容。
（以讀為主：如果妳是霧孩子，妳會怎麽說這壹句話？ 把說的話用橫線，把風景用波浪線）
擴展霧還來到了～，他把～藏了起來。