不可停滯在過去的失敗裏，不可留戀於過去的成功上，努力奮鬥。
相關詩句：“博觀而約取，厚積而薄發。”
意思：在廣博讀書而簡約審慎地取用，在深厚積累之後慢慢地釋放出來。
出處：《稼說送張琥》是北宋文學家蘇軾創作的壹篇雜說。
原文節選：吾今雖欲自以為不足，而眾已妄推之矣。嗚呼！吾子其去此，而務學也哉！博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止於此矣。
譯文；我現在雖然想到自以為還很不夠，但眾人卻已經胡亂地稱頌我了。唉，您要擺脫這種狀況而致力於學習啊。
在廣博讀書而簡約審慎地取用，在深厚積累之後慢慢地釋放出來，我能告誡您的也就到此為止了。
擴展資料
此文以譬喻開篇，且先用“曷嘗觀於富人之稼乎？”壹句提問，既起到自然引發下文，又引起特別重視。然後，生動具體地講述了富人與窮人的兩種耕作方法帶來兩種不同的效果。富人的地力越種越雄厚，收獲豐富；窮人的地力越種越貧瘠，收獲微薄。
原因是富人土地多糧食有余，可以實行輪作，保全地力，形成良性循環，就能夠不斷發展再生產；窮人卻不能做到，勢必導致惡性循環，最終連簡單的再生產都難以維持，這是不可違抗的生產規律啊!“古之人，其才非有以大過今之人也。”
文章轉換便順理成章，把物質生產的規律自然地引申到精神生產上去。用古人與今人作對比，為古代人的才能和學問大大超過壹般的人，原因就跟這種莊稼的道理壹樣，不要急於求成，必須積以時日，勤苦修養，才能做到“流於既溢之余，而發於持滿之末”。
緊接著，作者再用自己的學習實踐和親身經歷進壹步說明這個問題。做學問千萬切忌自得自滿、追求虛名，要去專心學習，只有做到“博觀而約取”，使自己具有豐富精粹的知識基礎，用起來才會感到綽綽有余，從容不迫。這就是“厚積而薄發”的道理。