新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自我的壹個平臺。壹向以來,我堅持使用“先學後教,當堂檢測”的教學模式來進行語言教學,盡可能的將課堂交給每壹位學生。下面就是我給大家整理的英語教學 自我評價 五篇,希望大家喜歡!
英語教學自我評價1
英語教學逐步成為基礎 教育 的壹個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學英語教學質量?如何優化小學英語課堂教學質量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學四年級和六年級的英語教學工作,根據半年小學英語課堂教學的情景和多年的教學 經驗 ,談壹些個人的想法。
壹、註重教學過程管理,強調先進 教學 方法 和理念的實施。
如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能,從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用,是小學英語教學必須重視的問題。 英語學習 的啟蒙階段是十分重要的,教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在於培養學生 學習英語 的進取情感,構成初步的英語語感,打好語音、語調的基礎,具備用所學英語進行交流的初級本事。
1.在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發學生進取參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語;在課程實施上,重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設,充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境,克服課時少的困難,並且在下學期按排早讀課及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創造有效的學習條件,提高學習效率;在語言教學目標上,重語感、重語音語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件,供給良好的語言環境和設備,如經過多媒體教學,供給很多的感知、體驗、模仿等實踐活動,如讓每位學生都參與課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經歷。幫忙學生構成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面,教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學,經過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設交流的情景,使學生經過交流發展交流的本
事。
2.在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活,貼合小學生興趣的需求;教學資料能引起學生的興趣,例如韻律詩歌、 寓言 故事 、會話表演、遊戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心,以功能和結構為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;經過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒趣味味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習得”與“學得”結合,使學生逐步培養起初步的語感;經過很多語言材料的輸入,異常是聲像材料的示範,學生模仿,教師指導,使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動,開放空間,激活學生的思維,培養創造思維。自始至終引導學生經過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,經過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的 學習經驗 。教學方法要多樣,且生動活潑,激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,為學生供給使用英語進行交流的機會。
二、創設良好的語言學習環境,擴展英語教學的時空。
⒈靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的進取性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之壹。僅有開展這些活動才能使每壹個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的交際性,才能實現師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感交流,並且能夠幫忙學生培養起互相關心,合作的團隊精神。
⒉采用多種媒體的現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅僅能為學生供給規範的語音、語調,還能夠供給真實自然的語言使用的示範,即語言使用的場合、時光、對象等,並且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發學生興趣,引起有意註意,加深印象,幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段,能夠超越時光和空間的限制,使學生置身於以英語為母語的環境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化,大大提高教學的效率,這壹點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。
三、努力 總結 和發現問題,及時調整教學策略。
在實際教學過程中,教師應進取實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手,自始至終地關註學生的提高和發展、關註教學效益,關註教學中的可測性。同時教師還應具備壹種 反思 的意識,不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略,以便於自我應對具體的情景做出相應的決策,獲取最大的教學效益。
英語教學自我評價2
本學期我們堅持以教學工作為中心,以___理論和“____”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的__大精神,落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐本事為重點,以新課程改革為契機,加強教學常規管理,深化教室教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革 措施 ,抓好教學監控,強力促進素質教育,大面積提高教學質量。
壹、加強學習,樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。註重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。經過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。壹學年來,有十四位教師在報刊雜誌上發表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、經過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創立新的現實,培育出有創造本事的人。從而構成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務在於更新教學觀念”的***識。確立了“壹切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。教師教學中立足教室而不受教室局限,立足學科教材而又不受其限制,善於捕捉現代社會,現代科技及 其它 學科的知識信息和最新成果,豐富教學資料,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學資料開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創設了動手實踐、創造的現實環境,將傳統的教室教學拓展到教室外、校外,加強了學校教育與社會生活的密切聯系。
二、加強培訓、提高教師素質
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在自修反思的基礎上,加強案例式分析,參與分享教學診斷,強調合作。到11月底先後調整了三位年青教師的課務,讓他們停課進修教法,指定教學經驗豐富的教師給他們指導,讓他們隨堂聽課,寫“聽課心得”,讓他們強行入軌。使教師在做中學,在實踐中領悟,使教師走上了學習中研討、實踐中總結、總結中提高的成長歷程。
三、改變學生的學習方式,轉變教師的教學方式
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關註學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方式提出了挑戰。教師要走下高高在上的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生***同發展。
四、堅持“兩先兩後、師生互動”的教學模式
1、 教學中註意充分調動學生的主動性,活躍思維。在教室上,教師刻意創設問題的情景,主動引導學生對事物進行分析比較,培養概括、確定推理和綜合的本事及運用知識的本事。教師以學生為主體,認真研究教法。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及教室的實際情景,選擇恰當的教學方式,培養學生的思維思維本事、語言表達本事,動手操作本事及自學本事。在努力改善教法的同時,也註意對學生進行學法的指導,以學法的優化推動教法的優化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本資料及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”:有明確的教學目的、有具體的教學資料、 有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生主動思維的教法、有適宜精選的隨堂練習。實行超周備課。
3、要求寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改善教法,不斷提高。
4、重視團體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發言人);四統壹(統壹教學進度、統壹教學目的、統壹重難點、統壹作業資料、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動 。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。避免單純依靠教參,備課缺少源頭活水的現象出現。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。
總之,經過這個學期的***同努力,我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務,取得了必須的成績,。在下學期工作中我們將揚長避短,為響中的教育教學作出新的貢獻。
英語教學自我評價3
好多人都認為小學階段的英語教育不重要,只要簡單、隨意地教學生就能夠了。到了初中才是“正式”學習英語的開始。
如果學生從小沒能養成壹個良好的學習習慣,其結果可想而知。小學階段的英語學習並不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。但要培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的教師,有了興趣才能更好地學習。此刻都提倡所謂的養成教育,這就需要在小學培養他們學習英語的良好的習慣。
在小學階段,英語的教學重點在提高學生的 英語口語 和良好的語音、語調基礎,為以後上初中打下堅實的英語基礎。語言富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習,教師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎,僅有音標發準確才能保證說出來的英語準確。同時,還要加強學校的 英語 文化 建設。把中西方文化進行比較,這樣能更好地培養學生的愛國意識。課堂教學能夠向學生多介紹點文化背景知識。學習壹種語言,如果不了解壹種語言的文化背景(壹個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
壹、課堂教學的遊戲化。小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構成壹套完整的學習思路。他們對知識的“消化本事”不夠強。僅有采取壹些生動、直觀的遊戲幫忙他們更好的學習。如,單詞卡片遊戲。
二、利用現代化教學手段教學。教師能夠自我制作多媒體課件,更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如,能夠播放壹些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。此刻的小學生缺乏自信,不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統的教育模式(教師在課堂上起主導作用,以教師的講授為主)的影響。所以,要改變傳統的教育教學模式,使課堂變得開放活躍。不再以教師講授,而是師生***同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生能夠大膽走向講臺,培養他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的本事。
四、分層次教學。每個學生都存在個體差異,所以學習成績自然有好有壞。並不是說要放下那些成績不好的學生,而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時,我們根據教學實際能夠進壹步培養優等生的語言知識和語言本事。留出壹點的彈性空間,使學生各得其所,以滿足學生個性發展需要。
英語教學自我評價4
壹、把握良機,渲染英語課堂氣氛,創造壹個簡便愉快的學習環境,引發學生的興趣和求知欲。
小學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制本事不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統教學模式,使用傳統教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的進取性和主動性。目前,小學英語教學質量不佳,恐怕這是壹個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣,並堅持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學研究的出發點。
二、充分鉆研教材,認真備課,在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和資料的處理,壹般是由易到難,逐步深入,同時要研究到對學生學習興趣的必須刺激程度,使學生的思想始終處於進取狀態,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以堅持。呈現語言材料前,教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生註意力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、 簡筆畫 、現場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學,經過聲、光、電的完美結合,用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂,來豐富學生的 想象力 ,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而實現教學目標,到達教學目的。
三、註重“以人為本”,發揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是能夠填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發展的機制,認識到教學的目的在於開發學生的潛力,驅動其主體的發展機制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應當是 “我們該教些什麽”,而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能幹什麽”,所以,我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的本事。
四、建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那麽權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是進取的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展,而權威型的師生關系無疑會扼殺 兒童 的創造力與稟賦。
英語教學自我評價5
壹學年來,我認識搞好自我的本職工作,不斷提高自我的思想覺悟和教學水平,認真學習新的教育理論,與時俱進,不斷創新,進取推進教育教學改革,進取完成學校的各項工作,尊重並熱愛學生,使學生學有所長,全面發展,下頭就我本學年的工作作如下總結:
壹、政治思想方面:
在本學年的教學中,我認真貫徹黨的教育方針,以“___”為理論指導,以“八榮八恥”嚴格規範自我的言行,不斷學習教育教學法規,把對學生的思想品德教育入在首位,不斷學習新的教育理論,及時更新教育理念,進取地投身於教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我進取參加校本培訓,做了很多的政治筆記與理論筆記,從中汲取營養,不斷提高思想認識和政治修養。
二、教育教學方面:
要提高教育教學質量,就要搞好教學中的各個環節,本學年我做了下頭的工作:
1、備好課,認真鉆研教材,從備課本、備學生、備教法等方面入手,進取做好課前準備。
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,分析應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的教學措施。研究教法,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,解決如何充分挖掘教育資源,利用現代傳媒,把知識傳授給學生,讓學生構成技能、本事等。
2、認真組織教學,創設良好的課堂氛圍,構成良好的師生關系,提高每節課的教學效率。
組織好課堂教學,關註全體學生,註意信息反饋,根據學生的身心特點,調動學生的有意註意,使其堅持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,註意引發學生學英語的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。加強課外輔導,深入學生,認真耐心地幫忙他們。
3、進取參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。積級參加教研,不斷學習。
4、以身作則,以自我的壹言壹行去感染學生。關心學生、熱愛學生,平等的對待每壹個學生。
5、進取挖掘教育資源,拓寬學生的視野,促進學生全面發展。
6、尊重領導,進取完成學校的其它工作及領導布置的工作。
三、工作考勤方面:
我熱愛自我的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時光,進取做好自我分內的工作,並且嚴格遵守學校的各項 規章制度 ,團結學校的同誌,尊重領導,進取完成學校的各項工作,壹心為學校、為學生的發展而努力。
四、取得的成績與不足。
在本學年的工作中,我取得了必須的成績:上學期所教 七年級英語 平均分和及格率均居全縣第五名,這學期平均分全縣排行第八,均在全縣前三分之壹。在教育教學中註重學生思想道德的教育,註重學生人格、進取精神的培養。讓他們充分認識了社會的形勢,了解了社會,重視了學生的全面發展,力爭在壹切有利於學生的方面都施以影響,根據他們的 興趣 愛好 ,個性特長,讓他們健康歡樂自由地全面發展 。壹年中,切實看到了他們點點滴滴的提高。
當然,作為壹個新教師,工作中也存在不少問題,例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。可是,我相信,在我的不懈努力下,必須會有很大的提高。
總而言之,在知識科技日新月異的今日,教育教學理念在不斷更新,對教師的素質要求越來越高,為了適應時代發展,培養未來型的社會人才,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。
(我們教育界有句 名言 --“學如逆水行舟,不進則退”,在知識科技日新月異、教育教學理念不斷更新的今日,教師的素質如果不提高,就不能適應時代發展,培養未來型的社會人才。所以在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改正缺點,使自我的教學水平更上壹層樓。)
英語教學自我評價五篇相關 文章 :
★ 英語教學工作評價五篇
★ 英語課堂教學自我評價
★ 教學工作個人評價五篇
★ 英語教師工作自我評價
★ 教師自我評價實用五篇
★ 英語課自我評價
★ 英語教師年度考核自我評鑒
★ 2020高校英語教師工作總結五篇
★ 英語教師自我評價
★ 英語教師簡短的英文自我評價