8月8日晚上，在教育局林菁老師的組織下，11位老師齊聚正面管教活動中心，每個人帶來了最近閱讀的書籍，壹次分享了從這本書中所學到的正確的育兒理論和實用的教育方法。
壹、甄育玲老師——正面管教
這本書的最後壹個附錄，讓我思考良多。我們天河中學也開展過幾次家長工作坊，反響也不錯。家長工作坊以後，群裏的家長討論還挺多，但是壹個星期後銷聲匿跡，沒有家長發言了。能不能舉行這樣壹個活動，讓活動持續有效:家長每天閱讀打卡，閱讀書籍，把工具和書本理念聯系起來，壹周壹本讀正面管教書籍的書本，分享自己作用正面管教工具的實際和案例，碰到類似的問題，家長可以參考，也在群裏分享解答。
二、範秀紅——自卑與超越
重點分享第七章:學校的影響，印象深刻的幾句話是:
①孩子初次上學的時候，他面臨著社會生活的壹種新實驗，這場實驗會顯現他發展中的任何錯誤。如果他在家裏被寵壞了，他可能不願意離開他那種受人保護的生活，也不能和別的孩子打成壹片。在家裏覺得他所處的情境特別舒適，在這裏他不必接受考驗。可是壹到學校以後，他不再受寵，他覺得這種情境是壹種打擊。
②如果老師想要吸引兒童的註意，他必須先了解這個兒童以前的興趣是什麽，並設法使他相信:他在這種興趣以及其他興趣上都能獲得成功。(案例)
③教育過程中，我們應該全力設法增加兒童的勇氣和信心，並幫他消除他對生活的解釋而為自己的能力訂下的各種限制。(案例:正面管教工具中的情緒輪，孩子不是壹個好的詮釋者，我們應該幫助孩子用語言來釋放自己的情緒，而不是行動。同理心很重要。)
三、古夢儀老師——自卑與超越
主要分享第六章:家庭的影響
現今社會，父親的角色大多比較模糊，或者父親處於壹個反面的角色。比如孩子犯了錯，很多媽媽會對孩子說:”等妳爸回來妳就知道慘了”在家只會怕爸爸，告訴爸爸，讓爸爸懲罰他！
中國家庭的喪偶式教育
爸爸是權威的象征
(童年時期母親對孩子的影響很大)父親對女孩子的影響更大，女孩是從父親這個窗口去了解男性。
而壹個家庭裏父親和母親的角色應該是平等的，我們不能把父親妖魔化。
四、張旭陽老師——童年的秘密
兩個詞很重要——自知，自制！
自知:了解自己，知道自己，來自哪裏？去往哪裏？用另外壹種方法了解自己，從而了解孩子。
自制:對自己的行為有壹個掌控。
孩子的依賴性，有些小孩成績很好，乖，老師們也喜歡這樣循規蹈矩的學生，但是會讓孩子沒有創造力。
自卑感，小孩子看到玻璃杯，大人會馬上阻止:“小心不要打爛這個玻璃杯喲。”而其他大人打破了玻璃杯，這只是壹件小事，不會受到懲罰或者責怪。小孩子其實會把這壹切放在眼裏。
孩子不斷地告訴自己:不要打斷這個玻璃杯，唯壹壹個不能觸碰這個玻璃杯，我沒有這個玻璃杯有價值。讓他覺得自己不如物品有價值，是否壓抑了孩子的行為？是否讓孩子感覺缺乏安全感，缺乏嘗試的勇氣。
分享壹首詩紀伯倫的<孩子>
妳可以給予孩子的是妳的愛，不是妳的思想。
妳可以庇護的是他們的身體，而不是他們的靈魂……
五、林菁老師傑瑞的冷靜太空
這本繪本是簡尼爾森寫的，無意中發現，發現裏面體現了正面管教的很多理念，適合小孩子看，也適合大人看。
林老師把繪本壹頁壹頁翻給我們看，裏面提現了這樣幾個理念:
1.傑瑞回來後很生氣，媽媽沒有罵他，而是抱抱他，體現解決問題前與孩子建立連接。
2.啟發性的問題，媽媽問了:妳的感覺如何？妳打算怎麽做？等等這些問題讓傑瑞自己去思考。
3.積極暫停，生氣了讓孩子在房間裏建立壹個舒適區域，傑瑞喜歡太空，所以就建立了壹個類似太空的舒適冷靜區域。後來傑瑞因為畫畫染料撒了，惱火的時候，也學會了去冷靜太空去積極暫停。
4.關註於解決當下的問題，媽媽問:“我們可以給爸爸準備另外壹件什麽生日禮物呢？”
林老師結合自己三歲的孩子的壹些表現，因為平常又作用pd工具和孩子交流，以為孩子還小還不懂，有壹次因為和夥伴玩鬧情緒了，孩子自己跑開了，孩子建立自己的冷靜太空，原來孩子剛剛去了媽媽的房間冷靜了壹下。(學會了積極暫停)
小朋友難過的時候，孩子願望與魔法棒來組織語言。
結論:不要小看了小朋友，她們都是高明的心理學家。
六、張茵老師——長襪子皮皮
這是壹個經常和孩子讀故事，看起來和正面管教無關，但是張老師覺得是很有關聯的。
兩個流浪漢來皮皮家偷東西，皮皮不給，後來流浪漢跳舞了，皮皮給他吃的，還有金幣。
皮皮其實是:和善而堅定，不嬌縱不懲罰。
和善是指沒有罵流浪漢，至始至終都是認真地和他們交流。堅定的是不能把金幣給流浪漢。
不嬌縱:讓流浪漢跳舞後，靠自己的勞動來獲取成果，最後皮皮給他們吃的和壹個金幣。
皮皮其實是壹個pd踐行者！
七、巫郁華——遊戲力
孩子在超市偷了糖果，爸爸和孩子開了玩笑，沒有讓孩子覺得難堪，讓孩子幫忙拿零錢，知道自己被理解，有價值，不會為自己拿了別人的東西有罪惡感。
父母在孩子犯了錯誤的時候，和孩子進行遊戲，同樣能糾正孩子的不良行為，而不是懲罰和責怪。孩子感覺好起來，自然行為也能好起來。
補齊孩子缺失的元素，這種方式有效地建立起孩子的價值感，犯錯誤的時候，和孩子建立連接。
通過這樣的方式和孩子建立連接，用壹些幽默的方式表現出我們的態度。
①
作為父母，要更有活力更有情趣，更有力量，作為家長怎樣才能具有正能量。兩個方法:
①讓我們的杯子充滿愛:傾訴，傾聽。壓抑自己的感情靜靜地聽他說完就行了，點贊<2046>梁朝偉對著樹洞說話，用語言把自己的感覺說出來。
②布施，分享，讓自己充滿能量。感覺好才能做得好。
八、陳祝歡老師——1.美國學生社會技能訓練手冊
孩子的表情行為，需要老師家長密切留意，這本書提供了很好的範本。
人物的表情，語言傳遞的是情感。人與人之間，安全距離，
致謝的背後是情感的表達。
照顧他人的情緒
推薦指數:五顆星
2.心理學
大學的壹本教材，經常拿起來讀，會有常讀常新的感覺！！
3.新家庭如何塑造人
雖然外國的家庭結構和我們不壹樣，但是很多本質的東西是壹樣的，如何構建和諧家庭，可以認真讀壹讀，推薦指數:五顆星。
九、徐濤老師——正面管教a—z
正面管教的五個標準:我壹邊讀壹邊問我的小孩，媽媽和善嗎？堅定嗎？等等問題，發現孩子是個很好的觀察者，妳對孩子的點滴，孩子記在心裏。
長期有效，長期無效，拖鞋扔進垃圾桶的例子。
讓孩子壹起做家務，媽媽洗衣服的時候孩子晾衣服，媽媽炒菜的時候孩子幫忙摘菜，孩子去幫忙買醬油，只要是媽媽邀請的，孩子都樂意去做，讓孩子感覺有價值感。
練書法，看書2小時，好習慣，因為媽媽有時常跟進督促，孩子的習慣自然養成了！
挖鼻孔這件事情，因為媽媽跟進得比較緊，所以以後再也不會犯這樣的錯誤，
有沒有有效跟蹤:收書包，吃飯看電視，不阻止，孩子知道媽媽其實也不會在意這個事情，繼續去做，所以跟進和堅定很重要。
語氣不好，表情不好，建議媽媽用“請“字，有禮貌。
結論:小朋友的判斷能力強。
“能不能讓孩子感覺自己很能幹的？”
十、陳燕老師——慢慢教，養出好小孩
高情商源自於安全感，歸屬感，只有父母給予。
人格上平等的對待，
解決問題都來自於原生家庭，原生家庭對小孩來說，影響是壹輩子的，我們壹輩子學過很多知識，但是沒有學習如何做父母。我們的父輩都是通過相親等等，吵壹輩子都覺得正常，父母在吵架中過來的。
我們羨慕家庭和諧，但是我們現在已經會自我調節，自我調整。孩子受益，家長受益，最重要自己受益，柔和，堅定，像水，妳越柔，越容易征服。每個人自己也變得開心，以柔克剛。
國內國外，核心素養，孩子的品格，上位理念和下位的鴻溝。
解答疑問環節
1.徐濤老師:在家孩子表現優秀，為什麽在學校會表現糟糕
老師要承認家長的，叫家長把這些孩子好的方面，把視頻放給班級同學看。
讓贏得價值感，利用公開的平臺，呈現的時候，在同學們面前表現不好，都不好意思了。所以還要表現更好。
2.觸碰其他孩子的玩具這件事？
(小孩碰了別人的東西)那個東西比自己更重要，長期下來，覺得身邊的東西都是障礙物，過去玩別人的東西的時候，過去問:請借我玩壹下好嗎？
我們的玩具交換壹下好嗎？
尊重別人的前提下，壹起玩。
個人物品的歸屬問題，這個繼續探討。
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