問題二：班級特色建設有哪些？ 1 .團結。全班要擰成壹股繩，把建設班級作為***同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，***同進步。 2.嚴明的紀律性。整個班級要活而不亂，有嚴明的紀律性。 3.端正的學風。班上的學生應以學為主，刻苦鉆研，在學好專業知識的同時發展興趣愛好，在各種考試及競賽中取得較好的成績。 4.有壹支過硬的班幹團幹隊伍。 5.豐富多彩的課余活動。班級在積極響應學校組織的活動的同時，經常開展壹些具有現實意義的活動，體現班級特色，在學校裏引起較好的反應
（壹）日常活動 組織班級活動的宗旨要立足能夠促進班級的團結進步，真正的以學生為中心，讓每個學生都感到有收獲，有興趣去參與活動。 有些活動是壹定要的，比如學校組織的主題班會，團組織生活會，各種大型的集體活動和公益活動。但我們不能墨守成規，我們是由思想的，在做每件事的時候，壹定要想壹想這樣做效果如何?還有沒有更好的做法？別的班級采用哪壹種形式？同學們想怎樣組織這個活動?事情壹比就知道是好是壞了，現在不都將創新嗎？我們為什麽就不能創新呢？ 比如說莊嚴的團組織生活會，我們可以以不同的形式表達統壹的主題。想要說出來的話不壹定要說，可以唱、可以跳，只要是表達出來就可以。班級的活動是壹個班級的事，要避免少數人忙來忙去，效率又低，到頭來還有可能不能滿足同學們的胃口，造成活動的想法是好的，但是做起來後就不對勁的結果。其實廣大的同學是壹個不可忽視的寶藏，好主意、好點子往往從他們中間產生，從群眾中來到群眾中去是壹條正確的做法。做之前可以盡量詢問班上普通學生的意見，盡量讓每個人都參與進來。 （二）特色活動 這裏講的特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標誌性的活動。有時候壹個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚弗也可以從這個方面得到加強。 所以說壹個班級如果有壹個有代表性的特色活動，那麽它必定是壹個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經久不衰，以至於可持續發展下去。學生置身於班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現，又是發揮學生主體創造性的重要途徑，對學生主體性發展起著潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為壹個品牌來建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點。針對班級實際情況，我將自己的班級設計為：全面發展、健康活潑的班集體，能充分表現自己、展示自己的特長和才華，有競爭意識、合作意識，能不斷發展自己、提高自己。建設特色班級，就是盡量滿足學生的心理需要，激發學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發學生的潛能。發揚學生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上。 有了上面的指導思想，那麽在實施上或者說在執行上該怎麽做？ 結合本班的實際，決定建設“書法與文學特色班”，具體做法如下： 1．弘揚國學特色，開展全班學書法活動。並不定期貼出壹些作品，對優秀作品和有進步的同學進行表揚獎勵。 2．開展讀好文章、好詩歌活動，舉辦文章詩歌展覽。定期由各小組負責，在教室的後墻貼出壹些優秀的詩歌，文章。並和語文老師聯系，選出壹些好的作文或者隨筆，也壹並貼出。 那麽我們在執行中，我們還需要時刻反思，對班級的建設多思考
問題三：新穎的班級活動有哪些？ 1、成語連珠,就是先說個成語每個組或每個人用最後壹個字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思. 2、來個BINGO遊戲吧．壹張紙．100個問題10×10．首先回答完壹行或壹列的有獎．問題為對班級成員特點的描述．請描述對象簽名方為答對壹道． 3、讓妳們班的同學用家鄉話說壹段對白，越經典的越好哦 比如：大話西遊裏的那個曾經有壹段。。。。。。 4、在會場中間拉很多繩子,然後選壹些人讓他們不能碰繩子穿過去，然後這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然後就看這些人的精彩表演吧，不過只能用壹次，大家曉得了就沒意思了 5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”（偶自己命名的）很適合大家壹起跳的，不會蹦迪的都能學會的。 6、寫紙條送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然後叫大家輪流抽取，並大聲地念出祝福內容。） 7、事先準備壹些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動。然後讓每個人分別抽壹個，不要讓別人知道。然後分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什麽職業。 8、分成2組，同樣準備壹些小紙片，上面寫壹些電影名字，最好是動作片，或是有特色的，然後分組抽簽表演，讓對方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少壹把,然後大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰壹人,依次1/8決賽...決賽,剩下最後壹人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下壹個遊戲. 10、可以選兩排人,三個壹組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子餵對方食物,剩下能看的那人指揮. 嗡嗡~~ 11、首先準備問題若幹,報紙壹張. 規則:壹男壹女同站壹張報紙上,開始回答問題 答錯問題,報紙折半繼續 答對問題,問下壹道 男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物 總***20道問題,問完時,男女還能符合上壹條規則時,遊戲結束發獎品 12、善解人意 分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列 人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思 13、鐵人三項 連續完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球 最後還要閉眼旋轉15圈 速度最快者有獎 14、小九九遊戲，挺好玩的！ 比如，站上壹圈人，從其中壹個開始說，4 9，下壹個趕緊答36，她再接著說6 8，下壹個回答48，以此類推... 誰說錯了，就輸了就受罰：） 15、踩氣球。壹組出2－3個人，每只腳上都綁有氣球，讓他們壹起出來互相踩，看到壹定時間後哪個組的隊員腳上剩的氣球多。 16、真心話大冒險。 嗬嗬，感覺不錯的遊戲啊。 17、十人壹組 男女間隔 兩組人用嘴將撲克牌傳遞 先傳完的勝利 18、有電腦有投影儀的話 搞個經典影視配音也不錯啊。 19、報紙時裝表演！搶椅子！食神比賽！ 20、逢x，x的倍數，帶有x的數字不能說，要以蹲壹下來表示。 例如：x＝3 那麽幾個人排好隊，壹個壹個說： 1，2，（蹲壹下），4，5，（蹲壹下），7……11，（蹲壹下），（蹲壹下），14…… 21、 以前我猜裏面玩的，“九九乘法表” 22、買奧利奧,然後打中間的奶油刮下去,塗上牙膏! 讓人吃掉,事先不能讓他知道,看他什麽反應,哈哈哈! 23、每個人分兩個烤地瓜,4個人壹起比賽,看誰先吃完!! 24、發兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。 然後念出來。。。 不用寫名字的。 念出來壹樣很好玩的說！ 25、三句半！ ~傳統精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其實就畫龍點睛壹個詞） 應......>>
問題四：班級特色成果的展示可以采取的方式有哪些 壹、班主任匯報班級特色創建過程（約3分鐘）
班級特色名稱、創建理念、預設目標、創建措施、成果展示等。
（匯報材料見附錄1。）
二、班級特色宣傳展覽（10分鐘）
1、闡釋班級精神文化
班主任以ppt方式闡釋班級管理宗旨及理念、班級管理定位及班級目標等。出示班訓、班徽、班級報紙、班級博客、主題班會、教師博客等。
班級管理宗旨：壹切為了每壹位學生的發展
班級管理理念：以培養創新精神和實踐能力為重點,滿足每個學生終身發展的需要,為其提供終身必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度與價值觀,使之全面發展。
班級管理定位：“以人治人的經驗管理”和“以法治人的科學管理”均已不能適應班級管理理念的指導思想，“以文治人的文化管理”才是班級管理的最高境界。
班級管理目標：文化育人，培養自主發展的學生。
班級價值觀：教師價值觀體現為：為學生服務，培養自我管理、自我教育、自我成長的學生。學生價值觀體現為：我自信、我快樂、我成長，我是班級的主人。
總之，班級精神文化是班級管理的魂之所在，立足於班級精神文化，我們分別在班級物質文化、班級制度文化和班級行為文化幾方面對班級精神文化進行了踐行和補充，選擇並堅持了壹條“魂本相依，文化育人”的道路，在初步形成班級特色的同時，為形成班級品牌和班級文化管理模式做了嘗試和探索。
2、參觀班級物質文化
在講解員的引領下參觀班級環境的創設，講解員同時進行班級文化講解。
（解說詞見附錄2）
3、解讀班級制度文化
學生分別介紹班級的規章制度、選舉制度、評優制度等各種制度的具體內容及其形成過程、表現形式等。（打印，學生介紹）
4、展示班級行為文化
以展板的形式回顧班級開展過的各項活動，並附活動宗旨、活動介紹以及學生和學生家長的活動感言等各種文字資料與活動照片。如主題班會、班級特色活動、班級報紙、班級博客等。
註：展牌的文字資料與插圖均由學生書寫，以展現學生的繪畫、書法風采。
三、班級特色成果展示（約3分鐘）
利用展牌的形式，從班級成長、學生成長、教師成長三個方面展示創建成果，同時，講解員配以解說：
班級成長：班級獲得的集體榮譽，發表的作品，班級電子報紙《靜聽花開》期刊匯總。
學生成長：班級成員獲得的個人榮譽，發表的作品、所獲獎項，班級博客對學生成長在各方面的影響。
教師成長：教師個人成果集、教師博客、教師所獲榮譽獎項等。
問題五：壹個好的班級應該具備哪些特點 首先，壹個好的班級必須有班級凝聚力。懂得團結的集體，才能夠把集體的力量發揮到最大。
其次，必須有集體榮譽感。只有擁有集體榮譽感，班級的每壹個成員才會為了***同的榮譽朝著同壹個目標奮進。
再次，要有良好的學習氛圍。有了良好的班風，才能夠帶動每壹個成員的積極性。
最後，要有壹個優秀的核心領導團體。無論成員有多優秀，只有在班委幹部的***同帶領下，才能將其力量凝聚在壹起，發揮到最大。
問題六：“特色班”到底有什麽“特色” 特色班指在某壹方面有專長，比如英語或者音樂或者繪畫或者舞蹈或者體育等。重點班指學習要求很嚴格將來學生可以考上更好的學校。特色班的在孩子學習不是很好但某壹方面很擅長的情況下可以考慮，由於去搞特色方面需要時間，所以在學習上的時間可能相對少壹些，但特色班並不是學習就差，有的孩子不僅學習好但想在其它方面也有所發展也可以進特色班。。
問題七：班級文化的特點有哪些 小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單壹化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立壹個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。
為了建設適應新課改的班級文化，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定，參與班級文化環境的策劃，參與班級文化建設的管理，參與班級文化建設的評價。逐步形成鮮明的班級文化特色，形式多樣，活動豐富，有的班級有多個特色活動。從每個學生個體來看，學生自主選擇，有較多的課余時間用來參與自己的特長活動，有濃厚的活動興趣，並處於較好的發展狀態。
問題八：說說好的班集體的特點有哪些 我們中壹(5)班就像壹棵挺拔的大樹,五十名學生舊像是五十片葉子,老師就是我們的主幹,我們每天都在吸取著老師給予我們的知識和力量以及營養,我們都為自己是青鳥班的學生而感到自豪與驕傲.