作為壹位傑出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1教學目標
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎麽猜出來的，並試背誦。
3．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
壹、情境導入
（出示精美課件）教師口述：“壹個小女孩提著花籃到花園采花，花園裏盛開著12朵美麗的鮮花，妳想采嗎?那可要看妳能不能過關。（花心中出示12個生字）妳認識這個字才能采這朵花，妳能采幾朵?把書翻到79頁，試壹試。”以此來激發學生識字的願望。
二、自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，並組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒註意，然後告訴大家，記不牢的字，壹會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導寫字（前3個字）
指導壹個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，並試寫出另外兩個字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，並分別組詞。
七、作業
查找或編寫字謎。
識字教案 篇2教學主題：
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）
建議學時數：
2學時
教學設計：
壹、教學目標
1、指導學生讀流利課文。
2、認識13個生字，會寫9個字。
二、內容分析
本篇課文是壹個有趣的小故事。這個故事講了明朝的壹位財主送了壹筐枇杷給袁知縣，卻因為識字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點難點：認識13個生字，會寫9個生字。
三、學生分析
區分同音字對二年級學生來說，也是識字的壹大難點。如果單純講授同音字的區分方法，課文就會顯得枯燥，學生的興趣提不上來。課文通過壹個很有意思的小故事，告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學生樹立正確區分同音字的意識，學生既覺得生動有趣，又從中受到了啟發和教育，壹舉兩得。
四、設計思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識，發展他們的語言，也能夠有效地激發起兒童識字的興趣。本課教學設計以“聽故事——讀故事——認漢字——說故事”等語言實踐活動為主，讓孩子在反復讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強化刺激，幫助記憶生字，又可訓練朗讀，還有利於語言的內化。並讓學生在自主、合作、探究、遊戲中認識生字，書寫生字，鞏固生字。
五、教學過程
第壹課時
壹、激趣導入，揭示課題
1、同學們，妳們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講壹個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學們壹邊聽壹邊想壹想：題目中的兩個詞語有什麽相同的和不同的地方呢？
2、讓學生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。
二、讀故事，認生字
1、學生壹邊讀故事，壹邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學糾正讀得不準確的讀音。
3、認讀生字。
（1）小組內交流：妳自己認識了課文中的哪些生字？妳有什麽好辦法幫大家記住這些字？
（2）匯報成果。（教師根據學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。）
（3）妳還教同學認識了哪些生字？
（4）開火車認讀生字。
（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、讀課文，熟悉故事內容
1、讀課文，要求不添字，不丟字。
2、指名讀故事，學生互評。
四、講故事，內化語言
1、在小組內用自己的語言把這個故事講壹講，再互相評壹評。
2、推選代表講這個故事。
3、說說這個故事的主要內容。
第二課時
壹、遊戲復習認字
1、“找朋友”認字：讓學生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找夥伴組合認字。
2、把字卡拿出來，老師讀壹個，學生擺壹個在桌面上。（學生跟著邊讀邊擺）
3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結構”、“上下結構”、“半包圍結構”的“小房子”卡片，讓學生按結構將字歸類。
二、組詞說句
1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好。
2、小組內交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話。
三、指導寫字
1、觀察要寫的字，找出***同點，說說還有什麽發現。
2、半扶半放指導寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。
3、學生描紅，並練寫壹個。
4、展示學生寫的字，師生***同評議。
5、評議後繼續練寫。
四、完成課後練習2、3題
1、練習課後第2題。
2、讓學生讀壹讀，然後比壹比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音壹樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習課後第3題。
教學反思：
1、本課設計上能夠根據孩子們對故事比較感興趣的特點，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發了孩子們的學習興趣。
2、在設計上體現了讓孩子自主學習的特點，步步深入地引導孩子自主學習。
3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實了教學目標，提高了他們識字的興趣。
識字教案 篇3活動目標：
1、激發幼兒對遊戲識字的興趣，體驗遊戲識字的快樂。
2、理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
3、學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。
活動重點：理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
活動難點：學習詞語：小鴨，單字：魚、蝦。
活動準備：會玩遊戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗壹面，圖畫壹張，字卡若幹，範文壹片。
活動過程：
壹、開始部分：
出示圖畫，激發幼兒活動興趣。
今天，老師給妳們帶來了壹幅漂亮的畫，妳們想看嗎？
二、基本部分：
1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內容，發散幼兒思維。
A、妳看到了什麽，小鴨的嘴巴怎麽樣？它是怎麽唱歌的，走起路來是什麽樣的？我們壹起學學。
B、還有什麽？它們在幹什麽呢？
C、誰願意看著這幅圖編壹個故事。
2、欣賞兒歌《小鴨》
欣賞三遍，第壹遍教師示範；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。
3﹑遊戲識字：小鴨，單字：魚、蝦
A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。
三、結束部分：
幼兒和爸爸媽媽壹起和字寶寶交朋友
識字教案 篇4壹、謎語導入
小小搬運工，天天運輸忙，壹個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）
師：妳們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什麽？
生聯系生活實際談對這些動物的了解。
三、板書課題
有壹位小詩人也跟妳們壹樣仔細觀察，把這些小動物們的活動寫成了壹首兒歌，這就是我們今天要學的識字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀後畫出表示動物名稱的詞和生字並讀三遍。
猜謎語
激發學生興趣
齊讀課題《識字1》
1、學生觀察圖片。
2、認識昆蟲的名字
3、說說妳在課下對這些動物的了解
學生齊讀課題
1、學生自由讀兒歌
2、認讀動物名字和生字
五、學習生字：
1、讀字音：聽到妳們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌裏跑了出來。出示詞卡自由讀，這麽多小動物的名字，請妳認真地讀壹讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什麽樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個字都是蟲字旁，壹看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，壹看到另壹邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字裏還有許多這樣的形聲字，請妳再睜大眼睛觀察壹下今天學的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字遊戲：猜壹猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什麽音？
同桌互讀，讀得好，妳就誇誇他；讀不好。妳就幫幫他。開火車認讀卡片。重點指導蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個字，說說自己的發現
生：發現這幾個字都有蟲字旁。發現這幾個字右邊的字的讀音與這個字的`讀音相同。
同桌兩人壹組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。
開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學習課文並認讀剩下的生字
師：妳們已經跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀壹讀課文吧，讀完全文後，把描寫妳最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。妳喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀壹讀，相機出示生字展、運、網認讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之壹），並用展組詞說話。
2、螞蟻地上運食糧。問：什麽叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是壹只運嗎？對學生進行團結友愛教育。出示“運”識記字形（提示壹個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。
3、蜘蛛房前結網忙。指壹個學生上黑板畫壹張蜘蛛網，問：妳還見過什麽樣的網？拿出準備好的網球拍、網袋子讓學生理解網。
七、感情朗讀，激發興趣
1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這麽多可愛的小動物，相信妳們早已喜歡上它們了。
2、我們來壹個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點，妳發現了嗎？
3、師生***讀，師問：蜻蜓哪裏展翅飛？
4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什麽地方”，男生接讀“在幹什麽”。
把動物圖片從黑板上取下，答
對了就作為獎勵帶回家去。
認字並口頭組詞
學生在黑板上畫的蜘蛛網與網的字形比較，有什麽相似的地方，並記字形。
朗讀交流，相互促進
生讀課文回答
男問：什麽半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學起立邊做動作邊讀。
八、書寫生字
1、今天，我們交了這麽多動物朋友，認識了這麽多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫壹寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學生觀察兩個字有什麽特點。
3、師範寫，強調兩個字左右大致相等，蟲字旁最後壹筆是提。
4、學生描紅，書寫。
識字教案 篇5壹、教學內容
人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是壹篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，***十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物***同的家園，動物與人類相互依存。
三、設計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創設生動、活潑、有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，***同發展。
3、在課堂中盡量創造生字復現的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學習目標
1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。
2、準確而熟練並有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是壹件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意願，並能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學重點
1. 讀準字音，記住字形，能正確書寫
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
六、教具準備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學過程
壹.創設情境，激發興趣。
1.小朋友妳們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?
2.(出示動物園圖)看看這是什麽地方呀?老師收到了壹張森林動物園的請柬，那裏的小動物邀請我們去參加他們的聯歡會，想去嗎?
今天我們就壹起來學習---------板書：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認識生字。
1.準備好，我們壹起走進森林動物園。大門口有壹首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀壹讀看誰最能幹，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122註意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用妳喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰願意讀給大家聽?生評價。
師：沒關系，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)
2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。
合作學習：可以和妳的夥伴交流哪些字妳早就認識了，是怎麽認識的?哪些字妳現在還不認識，向妳的小夥伴學習，並且想個好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機組詞說句)
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，妳們想的方法真多，真了不起。
3.同學們學的這麽好，小動物們迫不及待的想和妳們見面了，我們再讀讀兒歌，然後在兒歌中找壹找這些小動物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接妳們了，請小朋友們先看著圖，自己去認壹認它們的名字吧!
師：好，我們壹起來看著圖，讀壹讀它們的名字。每個名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來誇誇它?把它的名字再讀壹遍。(依次出現依次讀)
(2)借助拼音讀詞語。
師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，妳還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及註音)
師：自己先試著拼壹拼，讀壹讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家壹下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音後的詞語)，妳們還能叫出動物們的名字嗎?同位小夥伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的壹些生字寶寶就藏在這些詞語裏(字變色)。如果讓這些字寶寶壹個壹個單獨站出來，妳們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。
――哪壹列小火車願意來試壹試?
師：小火車開得又對又快，壹會就開到了動物園聯歡會的現場。。
5.遊戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林裏有可愛的動物朋友，還有壹棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子裏藏著壹個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麽秘密?
(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給妳)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。
指名，壹組壹個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯歡會就要開始了。可是有些動物找不到自己的座位了，誰願意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們壹起和動物問問好。
三.學習兒歌，感受快樂。
1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節目呢，妳們想演什麽?
就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇妳認為最開心的方式練，快快讀壹讀!
2我們壹起練壹練。
(1)誰願意試試?(5人)
(2)(隨機理解翺翔，雁群寫字)
妳們知道雄鷹是怎樣翺翔的嗎?(圖)看著雄鷹翺翔，妳有翺翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翺翔在橋小的天空!
雁群會在天上寫什麽字?真神奇，知道為什麽嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生壹股上升的氣流，後面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。願同學們在學習上都爭做領頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界裏那壹幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和妳們壹起讀了。(師生合作)
(5)讀的這麽好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!
還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開始了，送大家壹段音樂。(全班配樂讀)什麽感受?妳能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復習。
表演的過程中森林動物保護中心發出了這樣壹份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什麽事?
誰來給大家讀壹讀這段話?
如果妳是孔嬉的朋友，妳有什麽話想對孔嬉說?
師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們人類的朋友，和我們***同生活在地球上，讓我們壹起大聲呼籲(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫的時候要註意什麽?“叢”字下面的橫壹定要拉長，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的?最關鍵的壹筆在哪兒。(讓學生說。)
師：看老師寫，妳們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫壹個，先描紅，再寫。寫完以後，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學生看壹筆寫壹筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該註意的地方。)
六.小結。
藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，大自然就像壹幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物***同的家園。願小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最後，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!