小學二年級下冊語文《三借芭蕉扇》教案篇壹
教學目標：知識技能：
1、會認6個生字，理解有關詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，復述課文。
3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。
4、了解孫悟空人物形象的刻畫，激發閱讀名著的興趣。
過程與方法：
1、通過工具書或借助註音，認讀生字，理解生詞。
2、通過朗讀，默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過。
3、通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物方法。
情感態度價值觀：
學習孫悟空不怕困難、敢於鬥爭的精神。培養閱讀興趣、習慣。
教學重點：
了解三借芭蕉扇的經過
教學難點：
初步了解孫悟空這壹人物的精神品質。
教具：
孫悟空的圖片、錄像片
教學方法：
引導學生通過默讀、復述，了解課文主要內容，通過引導學生品讀感悟，了解作者刻畫人物的方法
課時安排：
壹課時
教學流程：
壹、激趣導入
二、整體把握
1、教師提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每壹次是怎樣借的？
2、學生認真讀書，交流
三、精讀課文
1、快速讀課文找到寫三次借扇經過的自然段。
2、同桌討論，描寫孫悟空言行句子和三次借扇的經過。
3、想壹想：三次借扇妳對他那壹次滿意？
四、交流讀書收獲，感悟孫悟空這壹人物形象和作者的表達方法。
1、三次借扇的經過。
2、三次借扇中，抓住“孫悟空的言行”，評“孫悟空”。
（1）指名讀第3～5自然段。品讀語句。指名分角色讀
（2）指名讀第6～15自然段。找出相關句子讀壹讀。表演這壹部分內容。
（3）指名讀第16～22自然段。找句子，讀壹讀，仔細體會。
評孫悟空。（有勇有謀、不怕困難、勇於鬥爭）
談對“三次”借扇的看法。
五、總結
作者抓住了孫悟空的語言、動作進行描寫，使孫悟空這壹機智靈活、不怕困難、勇於鬥爭的形象栩栩如生，也使故事生動有趣。我們應該學習作者的這種表達方法。
小學二年級下冊語文《三借芭蕉扇》教案篇二
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分段落復述課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難、敢於鬥爭的精神，感受名著魅力。
3、通過學習文本，引導學生主動想象，主動思考，主動閱讀。
教學準備：
熟讀課文、課件
教學過程：
壹、導入：
1、古人很喜歡用三字，比如李白就曾寫過飛流直下三千尺的詩句，中國傳統小說也經常用三字來編寫故事，比如《水滸傳》有三打祝家莊，三碗不過崗；《三國演義》有三顧茅廬；《隋唐演義》中有陳咬金三斧子定瓦崗；《西遊記》中有三打白骨精，還有我們今天要學習的三借芭蕉扇。
2、出示、讀課題：三借芭蕉扇
（讀課題明確：①通過三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關鍵詞是借④描紅芭蕉。小結：題目是文章的壹扇窗戶，透過窗戶，認真觀察，細細琢磨，我們常常有新的發現。）
二、整體把握：
三借芭蕉扇，孫悟空每壹次想了什麽辦法借，結果呢？請同學們認真地讀壹讀課文，說壹說。
（壹借，逼，鐵扇公主給假扇；二借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇；三借，打，鐵扇公主獻扇）
［說明：學生要與文本進行有效對話，首選得整體把握文本，進行基本的概括。］
三、精讀：
1、在三次借扇中，妳對孫悟空的哪次借扇最滿意？請認真地讀壹讀，並能說說妳滿意的理由。
2、交流：
第三次：
滿意的理由：借到了芭蕉扇；善於（合作）借助外部力量：叫來豬八戒，又請來眾神；英勇善戰：惡戰；
不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻，而非心甘情願地獻。
訓練：
（1）具體描述：眾神圍得水泄不通、惡戰。
（2）指出誇張的恰當運用，有利於宣染氣氛，把故事寫生動。
（3）通過叫與請的比較感受用詞的準確性。
（4）創造性地復述故事。
第壹次：（若無生答，便請學生幫助老師答）
滿意的理由：機智：次日；鉆到肚子裏；三扇
不滿意：粗心毛糙：拿了扇子滿心歡喜，卻不辨真偽。
訓練：
（1）想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法：壹生讀，余生閉目想畫面，說畫面。
（2）復述。
第二次：
滿意的理由：機智：假裝牛魔王騙取芭蕉扇，辦法巧妙。
不滿意：粗心毛糙：拿了扇子由於性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問如何使它變小；識假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。
訓練：
（1）通過對話朗讀，體會角色不同，環境不同，語氣也不同。
方法：先逐句進行。給學生準備的時間：再整體。
四、總結：
1、通過三借，豐滿了人物形象，最終扇滅了火焰山，繼續西行。（齊讀8、9自然段）
2、妳想對孫悟空說些什麽？
3、妳還知道哪些《西遊記》的故事。
4、正是由於孫悟空的機智勇敢，唐僧師徒才得以克服九九八十壹難，修得正果。（播放《敢問路在何方》）
五、尾聲：
本節課的結束並不代表著我們思維的停滯，讀到這兒愛思考的同學肯定又有了許多新的問題，課後不妨寫在書上，咱們下節課再來討論。老師這兒也想到兩個問題：本文真的就是實實在在的三借嗎？三於此處還有特別的含義嗎？
芭蕉扇真的是借來的嗎？借用在題目中妥當嗎？有更好的題目嗎？
小學二年級下冊語文《三借芭蕉扇》教案篇三
教學目標：1、學會本課文的14個生字，理解有關詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2、聯系課文讀懂作業4中的有關句子，並理解帶點的詞語，懂得利用恰當的誇張，才能寫得更具體，生動。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢於鬥爭的精神。
教學重難點：
指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰。
作業：
抄寫詞語，完成描紅，有感情朗讀課文，復述課文。
第壹課時
壹、揭題導入
同學們，妳們都看過《西遊記》吧，今天我們就壹同看壹看其中壹個精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1、學生自學生字詞。
2、自瀆課文，註意生字詞的讀音。
3、反饋。
A、讀音
“蹬“是後鼻音，“抹”是多音字
B、字形
蹬捶抹這三個字要註意。
C、開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
D、指名讀，師生評議。
4、理清文章層次
根據孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學生討論
反饋
三、布置作業
完成課後描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時
壹、復習導入
聽寫詞
二、學習課文
1、自讀孫悟空“壹借”芭蕉扇
邊讀邊想，妳體會到鐵扇公主是個怎麽樣的人？
（蠻不講理）
妳從哪些語句中讀懂的？
第壹次借芭蕉扇的結果怎麽樣？
（鐵扇公主借了壹把假扇子，孫悟空被騙了）
指導朗讀
2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
A、讀後同座位互相說壹說這壹段的故事，註意用上文章中好的詞語，在說對話時，註意說話的語氣和神態。
B、學生自己讀，交流。
C、反饋，表演。
3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什麽“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，妳體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？
1、引導學生抓住重點詞語。
2、說的時候，指導朗讀。
要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。
四、作業
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。