古代詩歌賞析題問答模式例析
綜觀近三年高考的古代詩歌賞析試題，有兩個特點非常明顯：
壹是試題切入角度小，但以對全詩的理解為前提。命題時往往是選擇詩句中的壹兩個關鍵意象切入，從形象、語言、技巧或思想內容的角度進行鑒賞，容易觸發聯想。
如2002年全國卷考查“折柳”這壹意象的含義及其在詩歌中的地位；2003年全國卷從詩眼的角度切入，考查煉字的妙處；2004年全國卷要求指出“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的好處；2004年廣東卷要求考生從意象入手，分析詩歌的意境，把握詩人要表達的思想感情。
二是所選詩歌文字淺易，涉及的是人之常情，如故園情（2002年全國卷）、山水情（2003年全國卷）、別離情（2004年全國卷）等。
考場上我們的考生壹般能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結果卻是失分嚴重。其中壹個重要的原因就是答題不規範，容易漏掉壹些要點，以致於只能“意會”而不能有效地“言傳”。
就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式，請大家參考。
第壹種模式：分析詩歌意境型
提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？
提問變式：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
應答分析：這是壹種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺壹不可。
答題步驟：第壹步描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。
第二步概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。註意要能恰切地吻合景物的特點和情調。
第三步分析作者的思想感情。壹般可表述為：愉悅、歡快、激動、沈痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什麽而“哀傷”。
答題示例：
絕句二首(其壹)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂之時。
提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
回答：此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟壹)。這是壹幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活後暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析表現技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(或“藝術手法”，或“手法”)。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的壹些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。
直接抒情，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是。
間接抒情又包括借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；寓情於景，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；托物言誌，壹般是詠物詩，如《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”托物寓理，壹般是哲理詩，如《觀書有感》（其壹）：“半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合。如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
(3)白描。如“春種壹粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：比興，比喻，擬人，誇張，雙關，用典，設問，反問，反語等
答題步驟：第壹步準確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
提問：此詩主要用了什麽表現手法？有何效果？
回答：主要用了反襯手法(步驟壹)。天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。壹般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
答題步驟：第壹步用壹兩個詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
答題示例：
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
提問：請分析此詩的語言特色。
回答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟壹)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：分析煉字型
提問方式：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？
提問變式：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？
應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往壹詞壹句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
答題步驟：第壹步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南 浦 別
白 居 易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。
壹看腸壹斷，好去莫回頭。
提問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
回答：同意。“看”，在詩中指回望(步驟壹)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每壹次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只壹“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：分析關鍵詞型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麽？
應答分析：古詩非常講究構思，往往壹個字或壹個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：第壹步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
提問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麽？妳是否同意“關鍵”之說，為什麽？
回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟壹)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。
第二部分 感受形象，體味意境
要點探討
壹．認識“形象”，解讀“意象”
詩歌是以形象說話的，形象是詩歌主旨、情感的寄托處，是解讀詩歌的入口。把握形象，主要是把握詩人所關註的形象特點和表現這壹特點的意義。
描繪形象是作者抒情言誌的重要藝術手段，也是詩歌鑒賞題十分關註的測試點。
詩歌形象包括敘事詩中的人物形象、抒情詩中的抒情主人公的形象、詠物詩中所詠的物以及寫景詩中所寫的那些融入了詩人情感的物象，即詩歌的意象。詩歌鑒賞往往從形象入手，進入詩歌意境，從而把握思想感情。
1．人物形象
白居易《長恨歌》中“回眸壹笑百媚生，六宮粉黛無顏色”兩句刻畫出了壹個擁有著花容月貌、傾城傾國之色的貴妃形象。該詩中還有“溫泉水滑洗凝脂”“雲鬢花顏金步搖”“芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂”“玉容寂寞淚瀾幹，梨花壹枝春帶雨”等詩句，刻畫出了這位貴妃豐姿綽約、迷人淒婉的千嬌百媚形象。
杜牧的《贈別》中“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”兩句，通過春天裏生機勃勃的豆蔻（植物）形象，描繪出壹個楚楚動人、清新活潑的妙齡少女形象。
舉證：古代詩歌中的漁翁形象
孤憤失意的漁翁——柳宗元
漁 翁
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，噯乃壹聲
山水綠。回看天際下中流，巖上無心雲相逐。
——這首山水小詩是作於永州的。詩歌描寫了壹個在山青水綠之處自遣自歌、獨往獨來的“漁翁”形象，借以透露作者寄情山水的思想和寄寓政治失意的孤憤。這首詩是壹幅飄逸的風情畫，充滿色彩和動感，引起讀者心靈的***鳴和無限的遐想。
江 雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
——這是壹幅江鄉雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調淒寂。漁翁形象，精雕細琢，清晰明朗，完整突出。
等待時機的漁翁——孟浩然
臨洞庭上張丞相
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
——這是壹首“幹祿”詩。所謂“幹祿”，即是向達官貴人呈獻詩文，以求引薦錄用。玄宗開元二十壹年（733），張九齡為丞相，作者西遊長安，以此詩獻之，以求錄用。全詩頌對方，而不過分；乞錄用，而不自貶，不亢不卑，十分得體。
逍遙自在的漁翁——羅隱
贈 漁 翁
葉艇悠揚鶴發垂，生涯空托壹綸絲。是非不向眼前起，寒暑任從波上移。風漾長歌籠月裏，夢和春雨晝眠時。逍遙此意誰人會，應有
青山淥水知。
隱逸閑適的漁翁——張誌和
雜歌謠辭?漁父歌
西塞山邊白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨
不須歸。
故作悠閑的漁翁——白居易
垂 釣
臨水壹長嘯，忽思十年初。三登甲乙第，壹入承明廬。
浮生多變化，外事有盈虛。今來伴江叟，沙頭坐釣魚。 超凡脫俗的漁翁——岑參
漁 父
扁舟滄浪叟，心與滄浪清。不自道鄉裏，無人知姓名。朝從灘上飯，暮向蘆中宿。歌竟還復歌，手持壹竿竹。竿頭釣絲長丈餘，鼓乘
流無定居。世人那得識深意，此翁取適非取魚。
遠離塵囂的漁翁——杜牧
漁 父
白發滄浪上，全忘是與非。秋潭垂釣去，夜月叩船歸。
煙影侵蘆岸，潮痕在竹扉。終年狎鷗鳥，來去且無機。
寄情山水的漁翁——王維
青 溪
言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉，趣途無百裏。聲喧亂石中，色靜深松裏。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川淡如
此。請留盤石上，垂釣將已矣。
被逼無奈的漁翁——陸遊
鷓 鴣 天
懶向青門學種瓜。只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗
落晚沙。
歌縹渺，艫嘔啞。酒如清露蚱如花。逢人問道歸何處，笑指船兒
此是家。
心灰意冷的漁翁——馬致遠
金 字 經
絮飛飄白雪，鲊香荷葉風。且向江頭作釣翁。窮，男兒未濟中，
風波夢，壹場幻化中。
看破紅塵的漁翁——楊慎
臨 江 仙
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，
幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。壹壺濁酒喜相逢。古今多少事，
都付笑談中。