幼兒園中班時期，鏡子是非常重要的教學資源之壹，其作用有：自我認知、語言表達、角色扮演和感性認識。
1、自我認知：通過觀察鏡中自己的形象，幼兒可以認知自己的外貌、身體姿態、面部表情等，理解自我形象，建立自尊和自信。
2、語言表達：鏡子不僅可以通過觀察自己，還可以透過鏡子與他人互動，幼兒可以用語言來描述自己的外貌、感受、情緒等，從而提高他們的語言表達能力和溝通能力。
3、角色扮演：鏡子可以成為角色扮演的重要道具，幼兒可以在鏡子前模仿成人的動作、姿態和語言，提高他們的觀察能力，培養想象力。
4、感性認識：幼兒通過鏡子觀察到自己和其他人的形象，可以感性認識到不同的體態、面部表情等，從而能夠理解自己和他人的情感和心理，培養同理心和感恩之心。
綜上所述，鏡子在幼兒園中班教學中具有非常重要的作用。教師可以通過合理運用鏡子，激發幼兒的自信心和表達能力，調動幼兒的興趣，培養他們的可持續發展能力，使之成為快樂、自信、健康成長的幼兒。
鏡子在幼兒園教育中具有多種的應用方式，可以幫助幼兒認識自己、發展自我形象，培養其良好的心理素質和行為習慣，同時也可以拓展他們的認知、語言、觀察能力和審美能力。但是，教師在運用鏡子時，需要認真把握度量的尺度，應該註重幼兒個體差異和家長的意願，避免演變為過度關註外貌或者對幼兒形象的不合適評價，從而影響幼兒的身心健康和成長。
幼兒園中班的介紹
幼兒園中班是幼兒園教育的第二個階段，壹般適合3-4歲的幼兒。在幼兒園中班，教育內容和方法相對於小班有所變化和增多，主要體現在以下幾個方面：
1、認知成長：幼兒在中班時期，開始對周圍環境有了壹定的了解，能夠通過感官對事物做初步的區分，對語言、數字、圖形等有初步的認知。
2、語言表達：幼兒在中班時期，語言表達能力有了長足的發展，具備了簡短句子的表達能力，會運用語言來表達自己的想法和需求。
3、社交能力：中班時期是幼兒初步認識社會結構和規則的重要時期，幼兒開始在集體中相處，與老師和同伴交往互動，逐漸形成壹定的社交能力。
4、生活自理：中班時期是幼兒生活自理能力開始進行培養的時期，幼兒開始自己吃飯、穿衣、上廁所等生活自理，但還需要成年人的指導和協助。