比如，兒歌《老鼠娶親》集數字、動物形象、有趣的情*、聲音於壹體，幽默詼諧，生動有趣，比較適合繪制卡片式圖卡進行教學(如圖示)。在教學中我們采用了“翻卡片”的形式，請幼兒隨意翻開反扣在黑板上的卡片，通過觀察說出兒歌中句子。如：翻開卡片1.老鼠喇叭，幼兒根據卡片上數字、圖畫猜想，很容易就找出兒歌句子：壹只老鼠吹喇叭。在隨後的翻卡片活動中，幼兒躍躍欲試，積極投入到翻卡片、說兒歌的學習活動之中。2.老鼠鞭炮(兩只老鼠放鞭炮)、4.老鼠花轎(四只老鼠擡花轎)等句子隨後被如法炮制……在大家的積極參與下，整首兒歌也就清晰呈現。讀著自己“解碼”得來的兒歌，幼兒興致高昂。在隨後的理解、表演環節中，幼兒情緒積極、思維活躍，教學效果顯著。
2 鑲嵌式圖卡。即將圖卡制作成有著上下兩層的復合式卡片，其中表面層是彩色動物或形象造型，底層則是用灰黑色卡紙塑封，略大於表面造型輪廓，便於表層附著貼合。這種圖卡適用於小班教學。使用時，教師可根據教學需要揭去表面層，留下該物象的底層，既能制造出“離開了、不見了”的剪影效果，又能對小年齡幼兒的學習起到提示作用。
比如，在民間兒歌《月亮粑粑》教學中我們對其中媽媽、奶奶、小鳥、娃娃作了鑲嵌式處理。在幼兒初步掌握兒歌朗誦的基礎上，教師揭去了表面層，引發了幼兒藏壹藏、玩壹玩，猜壹猜、讀壹讀的學習樂趣，優化了朗讀方式。
3 長條連環畫式圖卡。它是類似於電影膠片、連環畫式的長條形圖卡，具體說來就是按句子——每個句子自成壹張圖卡，再將每張圖卡按先後首尾相連。這種圖卡適用於連鎖調兒歌的教學。
比如，民間童謠《孫悟空打妖怪》：唐僧騎馬咚那個咚，後面跟著個孫悟空，孫悟空打妖怪，後面跟著個豬八戒，豬八戒鼻子長，後面跟著個沙和尚，沙和尚挑著籮，後面跟著個老妖婆……兒歌朗朗上口，富有動感，形象也為多數幼兒知曉和喜愛。在教學中，我們制作了長條連環畫式的圖卡，隱藏於壹片“樹林”背景下，說唱時配合拉動圖卡，有趣且有動感。平面圖卡制造出了兼具多媒體動畫的效果，引發了幼兒更大的學習熱情。
4 實物造型圖卡。這種圖卡多以實物造型為外形輪廓，把兒歌內容制作成小圖卡擺放在大實物卡上，形象而有趣，適用於小中班教學。
比如，在中班方言兒歌《老鼠搬雞蛋》教學中，我們事先制作了壹個大雞蛋實物卡，再把整首兒歌以圖貼的形式貼在大雞蛋上，表面覆蓋壹層蛋殼(軟泡沫紙制作)。活動中，采用“剝雞蛋殼”這壹有趣的形式呈現兒歌內容，充分吸引了幼兒的活動興趣。在幼兒基本掌握了兒歌的朗讀後，我們又配以“藏句子”的形式繼續吸引幼兒朗讀，激發了幼兒繼續學習的興趣。
以上幾種圖卡方式可單獨使用，也可組合使用。比如，在小班兒歌《月亮粑粑》教學中我們就嘗試綜合運用了鑲嵌式、長條連環畫式和實物造型卡三種方式。在整體學習兒歌時，最初呈現在幼兒面前的是壹張月亮圖卡，並提問：“請小朋友猜猜月亮粑粑裏面住著誰?”在幼兒猜想後，伴隨著兒歌朗誦的同時從月亮圖卡中依次抽出“媽媽、奶奶、小鳥、娃娃”等，形象表現了兒歌內容：月亮粑粑，裏面住個媽媽，媽媽出來買菜，裏面住個奶奶，奶奶出來燒湯，裏面住個小鳥，小鳥出來飛飛，裏面住個……依次出現的人物場景，使得兒歌學習有趣而生動。