詩是由意象構成意境，再由意境體現詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的
內涵。鑒賞壹首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。
“意象——意境——詩情”是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。可見：①誦讀（考試時則是默讀）全詩——②（通過領悟語言）感受詩歌描繪的形象——③（通過聯想想像）——理解形象和意境——④進而理解形象並與形象產生***鳴，理解詩情——⑤感悟、評價形象的審美價值（也即作品的主題、社會意義等）——⑥創造自己心目中的新的形象，才是鑒賞詩歌的正確步驟。
總起來說就是：先明確寫了什麽，再弄清怎樣寫法，最後讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區。
2．鑒賞古詩應具備的條件
為了讀懂古詩，我們還要“知人論詩”，應該充分利用已知條件，了解掌握詩人的經歷和風格；要充分利用聯想、想像，還原詩中所描繪的圖景；把握詩的主要特色，以便抓住詩的主旨；推敲詩歌題目，以便明白詩的意旨；利用古詩的體裁，求得鑒賞的中肯；對古典詩歌的寄托（托物寓意、托物言誌、言在此而意在彼）手法和細密的結構模式（起承轉合）也要特別關註，等等。
回答詩歌鑒賞試題要特別重視答題策略。主要包括：
（1）知人論世，評出特點。
（2）依據題目，突出文體特點。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，答題時壹定要根據要求，抓住詩歌本身特點，把握其藝術技巧。
（3）分點答題，點後例證。
（4）就詩論詩，不枝不蔓。高考詩歌鑒賞，強調對詩歌本身的理解，答題時壹般無需引經據典，或引用其他作品比較。
（5）適當運用文學評論語言。如“有我之境”“無我之境”“以我觀物，萬物皆著我之色彩”“言有盡而意無窮”“含不盡之意於言外”等常見的文學評論語言，運用恰當，可以使答案顯得技高壹籌。
（6）回答古詩鑒賞試題，應該“因題而異”。
對“問答型”題，做到“問什麽，答什麽；要什麽，給什麽”。
對“綜述型”試題，壹般可采取“總—分—總”的模式，即“詩歌寫了什麽——如何寫的——這樣寫的好處”來回答問題。具體說來，就是：①概括詩歌特色（用壹個判斷句來表明自己的審美觀點）。②依據試題要求，結合詩句進行分析來證明自己的審美特點。③揭示詩作這樣寫的好處。
對“對比型”的試題，應該這麽做：①通過研讀兩首詩，比照之間的異同點。②根據題目要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述。
回答“詩歌表達了怎樣的主旨”試題，常常可用到這樣的表述程式：這首詩采用了（某種）表達方式（修辭手法、或表現手法），寫出了（某個）意象的（某種）特點，表現了（或突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。
回答“用了怎樣的表達方式”試題，離不開敘述、描寫、抒情、議論、說明等。
回答“詩歌運用了怎樣的表現手法”試題，要馬上聯想到以下內容：比興、象征、襯托、渲染、對照、聯想、想像、照應、正側結合、虛實結合、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言誌、卒章顯誌等。
3．各類試題答題要領
第壹、形象類
（1）找到詩人描繪的形象的有關詩句；（2）分析形象的基本含意；（3）結合文章主旨分析詩人為什麽要寫這壹形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。
第二、意境類
（1）找出詩中的物象、意象；（2）展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠實於原詩，又要力求語言優美；（3）點明景物所營造的氛圍特點，壹般可用兩個雙音節的詞，如雄壯開闊、高闊深遠，情韻濃郁、生機勃勃、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟淒涼等；（4）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什麽樣的啟示和思考。壹般可表述為：愉悅、歡快、激動、沈痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什麽而“哀傷”。
第三、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度類
（1）先分析所涉及的詩句具體寫了什麽；（2）抒發了什麽感情，暗寓了什麽。
第四、語言煉字類
（1）首先表明自己的看法；（2）用壹二句話準確表明該字在詩句中的準確含義；（3）結合詩歌的有關內容具體分析這個字所描述的景象；（4）適當展開聯想、想像，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。
第五、“詩眼”類
（1）肯定“好”或肯定哪壹個更好；（2）解釋該字在詩句中的語表義和語裏義；（3）展開聯想和想像，把這個妳認為好的字還原詩句中描摹景象；（4）點出該字表達了什麽感情或烘托了怎樣的意境，或達到了怎樣的藝術效果。
第六、句意類
（1）闡明詩句的語表義，有時還要發掘它的深層（語裏）義；（2）指出詩句的描寫作用，或表達了什麽感情和旨趣。
第七、表達技巧類
（1）準確地指出用了什麽表現手法或何種技巧；（2）結合詩句說說這個手法的內容；（3）說說作者采取這種手法的原因；（4）這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達怎樣的旨趣。
第八、關鍵詞類
（1）該詞對突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。