喜愛詩詞作文400(壹)
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩 六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩
古詩是我國歷史上壹顆璀璨的明珠。詩的句子不僅簡煉，而且優美.我特別喜歡古詩，也會背很多古詩。今天我又在網上找到了許多古詩，把古詩分了分類，背了下來，並且還有許多感受。妳就聽聽我的學習"成果"吧!我先給妳背首描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”我從這首詩中體會到：只有鴨子下水，才能感覺到水暖和，春天來了。因而，我們只有親自去實踐，才能獲得更多知識。我再給妳說壹首描寫花中強者梅花的：“墻角數枝梅，淩寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”我發現這首詩的作者是位有心的人，他從看，想，聞，這三方面來描寫梅花的少，香以及潔白。可見作者王安石多細心呀！我還學會了很多古詩，從古詩中受到了很大的啟發，比如：做是要多留心觀察，多動腦。要想學會更多東西，必須親自實踐。等等。我學得不錯吧，有時間時，不妨妳也學學。鶴壁市第九小學六壹班曹捷瑜(輔導老師：張秀麗夏荷)
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩
放暑假嘍！我壹路歡笑啦！回蕭山老家唄！那裏有山、有水，田野好風光。瞧！花草迎風舞蹈，大肥豬在村子裏走來走去，小鴨子“嘎嘎嘎”正在演奏壹支優美的曲子，歡迎我的到來。
哦！田埂上是我的樂園，太公下田種地，我便念起了古詩：
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
呦！剛讀這首詩的時候，總覺得非常別扭，我弄不懂詩句裏的意思，所以怎麽背也背不好，背了好多次，才把這首詩記住了。自從和太公去地裏幹活以後，我對這首詩的意思才漸漸得明白了。
“小囡囡，來幫我踏土吧！”“噢！”我立刻興奮起來，不管三七二十壹，甩掉鞋子，光著小腳丫，跳進松松軟軟的土裏，我使勁地踩啊踩，蹦啊蹦，跳啊跳，發出“咯吱咯吱”的聲音，留下壹串串腳印，像梅花、像大腳板?累了躺在田野裏，背貼著松松的土地，手摸著軟軟的泥土，聞著泥土的芬芳，聽著小鳥嘰嘰喳喳地歌唱，真是棒極了！
“呵呵”！太公被我逗得"哈哈"大笑，我調皮地做個鬼臉，嘻嘻壹笑，臉上露出兩個深深的酒窩，又搖頭晃腦地念起了古詩：“?也傍桑陰學種瓜。”
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩
星期三的早晨，我們做完操回到教室裏，老師告訴我們星期五全校要表演古詩韻律操給仙桃市所有的校長、老師看。
上個星期四我們就開始練習了，杜校長要求很嚴，要我們像解放軍壹樣漂亮，手離90度不能隨便亂動，更不能講話。有幾個不聽指揮的學生在隊伍亂跳，杜校長要我們壹遍又壹遍地跳，害得我們筋疲力盡，壹縷縷陽光灑在身上熱極了；又要跳舞，累極了，累得我們站都站不起來，解散又要放大嗓子壹個勁地喊，把我們的嗓子都喊撕啞了。
三月七日到了，正是表演的時候，同學們穿著漂亮整潔的校服，戴上鮮艷的`紅領巾，老師們也穿得很美麗。我們來到操場，這時，天下雨了，我們冒著?饗贛暝誆儷∩獻霾伲?蟻耄何乙?險孀霾伲?綣?麓笥暌慘?岢值降住N以階鱸澆粽牛?怪櫓蓖?鋁鰨?鮮Χ暈宜擔骸爸蘢雍?潘傻恪！碧?蘇饣埃?也輝俳粽牛?蔡?米栽諏恕N姨?鶩房醇?胖魅文米耪障嗷?謖障啵?冶愀噝似鵠矗?業奈枳艘哺?懶恕 回到教室，老師重重地誇獎了我們，我們高興極了！
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩
清晨，我走出船艙，太陽還沒有升起來，在天門山上早早起了壹層青色的霧，山風有些涼意，只聽見江水流動的聲音。站在船頭，我放眼望去，只見東梁山形成了壹扇天門，仿佛要把天門截斷了，江水緩緩而平靜地流淌著，時而寬，時而窄，時而急，時而緩。偶爾，浪花飛濺，沖擊船舷。“嘩嘩”的聲響令人神清氣爽，心曠神怡的。整個身心都得到了享受。
纖塵不染的碧水向東流去，跳到著快樂的音符，忽然在半腰被天門攔住了，碧水滾滾地朝另壹個方向流去。突然，兩座翠色欲滴的青山相對展現我眼前。綠的發黑的巖石堅硬，挺直，山是墨壹般的黑陡立著，傾向江心，仿佛要撲下來，春把兩座山染了壹遍。松柏成陣，在山上只見幾簇野花就是在綠色的山丘上艷麗的點綴。
在天水相接的地方太陽壹縱壹縱的往上升，好像負著什麽重擔似的。霧散開了，眼前壹片景象清晰。太陽射出萬道光芒，壹艘白帆出來了，太陽給白帆鑲上了壹條金邊。江水好像被太陽驚醒了壹般，奔騰流去。
看到這景色，我既願久立四望，又想高吟壹首豪邁進的詩篇。
六年級上冊第六單元作文400字——我最喜歡的壹首古詩
北宋年間，在江南遊玩的楊萬裏來到了安仁縣，看到壹個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。
這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白雲，加上陣陣微風。
他來到了壹座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便註視著他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起壹把傘，兩人坐在傘下。悠哉！
這楊萬裏就奇了怪：天空壹絲雨也沒落，他們怎麽把傘打開了？他在橋上對這壹問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。於是冥思苦想，觀察著小童的壹舉壹動?猛然間——他明白了。
原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。
楊萬裏看著這兩個頑皮的小童，心裏暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。
楊萬裏詩意興起，作了壹首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。
喜愛詩詞作文400(二)
有趣的英語課
每個人都有自己所喜歡的課，有的喜歡體育課；有的喜歡信息課；也有的喜歡音樂課。我喜歡數學，因為我的數學好，但我還是被壹堂別開生面的英語課所陶醉了。
在每周的星期天，我都要去上英語課。那位老師是外國人。英語老師把我們分為兩組進行“pk”。讓我們兩組各取壹個名字，我們組叫“ufo”，另壹組叫“ladyman”。壹開始我們先站成壹排，然後回答老師的問題，每到這時候我總是忐忑不安，因為回答錯了要排到最後壹個重新來。接下來老師給我們發了幾副圖片和幾個單詞接著老師讓我們思考了幾分鐘。這時我看見老師在黑板上畫了壹個吊死鬼的圖像，下面還畫了七條橫線，這時我基本知道老師的意思了。大致意思是：讓我們讀句子，正確後，讓我們猜出壹個字母，等七個空格填完後，就組成了壹個單詞，這樣是多麽有趣啊！激烈的比賽開始了，其實這不是兩隊之間的比賽，而是兩位隊長之間的比賽，其他人則是若無其事的做在壹旁，但還是有同學精神抖擻地喊著加油。
時間過得飛快，壹轉眼放學了。這場別開生面的英語課不僅讓我 學到了知識，還讓我獲得了歡樂。
《假如給我三天光明》讀後感
最近我讀了《假如給我三天光明》這本書，作者是美國作家海倫·凱勒。她兩耳失聰，雙目失明。作者以壹個身殘誌堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應熱愛生活，珍惜生命。美國著名作家馬可·吐溫說︰“十九世紀出兩個傑出人物，壹個是拿破侖，另壹個是海倫·凱勒。” 從而看出海倫·凱勒寫《假如給我三天光明》這本書的優秀。
這本書有五章節，分別是“在黑暗中尋找光明”、“艱難的求學之旅”、“走向新生活”、“講述莎莉文老師的故事”和“假如給我三天光明”。其中“假如給我三天光明”是這本書中最為精彩，也是對我影響最為深遠的篇章。文中講了：作者希望在這假想的三天裏，能看見自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術博物館；能看看紐約城和日常世界；最後還要去看壹場戲劇。
三天的活動，內容涉及生活的各個方面，既表現了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類創造的高度贊美。她還以自己痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。這本書讓我懂得我應該把每壹天都當最後壹天生活，這種態度可以讓我發現生命的價值。
《假如給我三天光明》讀後感
暑假裏我又壹次認真的讀了《假如給我三天光明》這本書，她給我的啟示非常非常大。主人公海倫.凱勒是壹個雙目失明的人，但是她沒有被身體的缺陷擊敗，她以超人的毅力，跟著老師努力學習，克服壹個又壹個的困難，和老師壹步壹步向前走，她硬是從壹個壹無所知的孩子，成長為壹個對社會有用的人才。
海倫.凱勒說：忘我就是快樂。因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴裏的微笑當作我的快樂。海倫.凱勒沒有被殘酷的命運而嚇倒，她的生命中充滿了活力、信心與希望。就是這樣她通過堅持不懈的努力，克服重重困難，終於在1896年的10月走進了從小夢寐以求的哈佛大學，完成了她的大學學業。海倫.凱勒說：我努力求取知識，目的在於希望日後能活用，為社會為人類貢獻壹點力量。
海倫在書裏寫到：假如能給我三天光明，第壹天,我要看人，希望長久的看著自己的老師，然後再去看朋友、家人；第二天,我將懷著敬畏之心去看看我生活的地方，看看人類的進步；第三天，我將去看看這整座城市，看看過去，再看看現在。這也是海倫.凱勒有視覺的最後壹天，也是全書的結尾。
讀完書後，我被海倫.凱勒的精神深深地感動了。她壹個人生活在無光無聲的世界裏，創造出這壹奇跡全靠壹顆不屈不撓的心。海倫.凱勒接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫.凱勒這種身殘誌不殘的精神非常值得我們學習。