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如何賞析古詩,有幾個步驟

 壹、看背景

結合註釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容

二、看關鍵語言(標題、結尾詩句、詩眼)

古詩中的關鍵語言,例如標題、結尾詩句和其他壹些表明詩眼的詞句,往往直接透露出詩歌主題的信息。

三、看體裁

如果是敘事詩,則可從分析人物形象入手,進而概括詩歌的主題,賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。

如果是哲理詩,概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理,分析表現手法時則從“托物言誌”角度出發。(千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。)

如果是抒情詩,則從寫的景物(具體名詞)中理解詩人抒發的感情,在回答諸如“這樣寫有什麽好處?”、“運用了什麽樣的藝術手法”、“請欣賞這句詩”等問題時,就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情(借物抒情、情景交融)。

四、看技法

壹抒情手法

⑴直抒胸臆

⑵間接抒情

A托物言誌(借物喻人) B借景(物)抒情 C情景交融

二描寫手法

①對比:勾畫……的生活畫面,突出表現詩人……的情感,或表達了對生活、社會的……思考。

②襯托(映襯、反襯、烘托)

③渲染(三次或三次以上描寫鋪排)

④正面描寫和側面描寫相結合

三修辭手法

⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文

⑵借代——含蓄、委婉,表達特定的感情

⑶比喻——形象生動,寄托感情;或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想,設想奇巧,勾畫了……的生活或社會圖景。

⑷雙關——意在言外,耐人尋味,具含蓄美。

A諧音雙關,含蓄,富有情趣。如“東邊日出西邊晴,道是有晴(情)還無晴(情)。B語意雙關

⑸擬人,景和物人格化,形象生動,寄托感情;或情景交融,物我壹體;或借物喻人,象征。

⑹誇張,突出特點,強化感情,增強感染力;或造成奇特的意境,表現浪漫主義的情感。

⑺反復,連用某字,突出特點或某種情感。

⑻設問,壹問壹答,富有情趣;反問,增強說服力,發人深醒。

⑼反語,諷刺。

⑽互文:“參互成文,含而見文。”具體地說,它是這樣壹種形式:上下兩句或壹句話中的兩個部分,看似各說兩件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是壹件事。如“秦時明月漢時關”、“煙籠寒水月籠沙”、“開我東閣門,坐我西閣床”等。

四其它表現手法:虛實相生

五、看意象

⑴柳

“柳”、“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達依依惜別的深情。

李白《憶秦娥》:“簫聲咽,秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。”

⑵月亮

壹般說來,古詩中的月亮是思鄉的代名詞。李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉。”

⑶菊花

堅貞、高潔品格的象征。陶淵明“采菊東蘺下,悠然見南山”

六、答題的格式

1、先觀點後理由

解題時先表明觀點,再陳述理由。

2、先分後總式,答題時,先分說後總說。

3、先總後分式,答題時,先總說後分說。