51、《秋風吹》
秋風吹，白雲飄，
飄過山，飄過橋，
飄上柳樹梢，
掛住不動了。
我叫奶奶取下來，
做件暖和的大棉被。
52、《做早操》
早上空氣真叫好，
大家壹起做早操。
伸伸臂，彎彎腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天鍛煉身體好。
53、《飯前要洗手》
小臉盆，水清清，
小朋友，笑盈盈，
小手兒，伸出來，
洗壹洗，白又凈，
吃飯前，先洗手，
講衛生，不得病。
54、《贊美母親》
母親是壹艘大船
載著我駛向大海
去追尋生命的奧秘
去探索世界的神奇
母親是壹座高山
蘊藏著萬物
哺育我成長
強壯我的身心
母親是壹曲動人的歌
帶著我雲遊四方
用她那優美的曲調
頌吟著祖國的歷史
55、《溫暖的童話》
在我的心靈之中，
有個地方深不可測，
其竟從未所問，
妳是那希望之火，
為我照亮我的前程，照亮著希望，
在每個黑黑的夜裏，
牽掛的是您，
在每個寒冷的夜晚，
是您給我無盡的溫暖，
天空下起雨了，
每個雨滴都在述說。
56、《媽媽我愛您》
妳蒼白的指尖理著我的雙鬢
我禁不住象兒時壹樣
緊緊拉住妳的衣襟
呵，母親
為了留住妳漸漸隱去的身影
雖然晨曦已把夢剪成煙縷
我還是久久不敢睜開眼睛
我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾
生怕浣洗會使它
失去妳特有的溫馨
呵，母親
歲月的流水不也同樣無情
生怕記憶也壹樣退色呵
我怎敢輕易打開它的畫屏
57、《風雨中的母親》
日子象走在常有風雨的路上，
母親在最前頭。
讓壹些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，
母親又推給了我。
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的壹顆幸福淚。
58、《母親辛苦了》
人的軀體可以離去，
而人不會離去，
就象我們不會忘記祖先，
忘記母親。
母親是身上的被，
沒有她會感到寒冷。
母親是菜中的鹽，
沒有她生活就沒有味道。
母親肯定有她的痛楚。
那些遊走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著兒女們的笑交織著。
59、《美麗的夢想》
我真想變成壹只瘋狂的小羊，
彎彎的毛毛激情四射，
吉他響得能震聾耳朵。
瞧……
有誰還能認出我來呢?
60、《長大以後做什麽》
蒲公英，蒲公英，
長大以後做什麽?
我呀，我要做壹只大獅子!
金色的鬃毛濃又密，
壹只威武又善良的大獅子!
是嘛，妳要做壹只大獅子啊，
大獅子好啊。
可是，這片原野，
對大獅子來說太小了呀。
可不是嘛，那我還是做壹朵蒲公英吧。
小魚，小魚，
長大以後做什麽?
我呀，我要做壹頭大鯨魚!
暢遊四大洋，壹頭遊得飛快的大鯨魚。
是啊，妳要做壹頭大鯨魚啊，
大鯨魚好啊。
可是，這條小河，
對大鯨魚來說太小了呀。
可不是嘛，那我還是做壹條小魚吧。
61、《我們的祖國真大》
我們的祖國真大，
北方有冬爺爺的家。
十月就飄 大雪 花。
我們的祖國真大，
南方有春姑娘的家。
壹年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽，
東西南北中的孩子們，
在同壹個時候，
有的滑雪，
有的 遊泳 ，
有的圍著火爐吃西瓜。
62、《祖國祖國我們愛妳》
小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多麽歡喜，畫個圖畫比壹比。
畫小鳥飛在藍天裏，畫花朵長在春天裏。
妳畫太陽、我畫國旗，祖國祖國我們愛妳。
63、《告訴我》
告訴我，妳那壹抹清淚為誰流淌?
告訴我，妳那花壹樣的笑臉為誰綻放?
是妳，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，
是妳，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，
在這裏，在這裏放飛著愛的夢。
64、《和平鴿》
潔白的鴿子飛翔飛翔
它帶來了和平帶來希望
奧運會是全球的節日呀
綠茵場上應撒滿陽光
讓孩子遠離戰火硝煙
讓母親不再流淚悲傷
奧運精神呼喚著和平
鴿子永遠為幸福歌唱
65、《為妳歌唱》
敬隊禮的小男孩
當巨大的災難降臨在美麗的汶川
當倒塌的房屋壓在妳稚嫩的肩膀
當無邊的黑暗籠罩在妳身旁
妳沒有眼淚
沒有驚恐
沒有絕望
妳的冷靜
妳的堅強，妳清純如水的目光，讓我如此震撼
66、《夜深了》
星星掛在寂靜的夜空
忽閃，忽閃，
仿佛對我眨著眼睛。
媽媽!媽媽!快來看呀!
有壹顆星星拖著長長的尾巴飛走了
“那壹定是流星”
媽媽摸著我的頭說
許個心願吧!它會幫妳實現。
67、《我多想》
多想插上翅膀，
讓它帶著我的思念飛翔，
穿過大街小巷，
越過山川河流，
快快飛到南京的家
飛到我外婆的身旁
68、《石榴樹》
頑童時天天圍繞著院中的石榴樹默默祝福……
夏天它結滿了石榴壓彎了枝頭，任憑風吹雨打，依然會在金秋的季節裏笑開了嘴，壹年又壹年年年如此。
今年夏天我回到了離別了十年的故土，院中的石榴樹還是掛滿了石榴，壓彎了枝頭。
可是昨夜來了壹場暴風雨摧斷了它的主桿，落了滿地清果，安詳地躺在院子裏。
“真可惜，結了壹輩子果!”鄉親們都發出這樣的嘆息。
69、《快樂的六壹》
為什麽這樣輝煌?
“六壹”的花朵
為什麽這樣芬芳?
“六壹”的紅領巾
為什麽這樣鮮艷?
“六壹”的孩子們
為什麽這樣歡暢……
妳知道，他知道，
大家全知道。
70、《六壹節》
全世界少年們的節日
已經來到，
全世界最天真的節日
就在今朝。
“六壹”的歌聲
為什麽這樣動聽?
“六壹”的舞蹈
為什麽這樣多情?
“六壹”的故事
為什麽這樣引人?
“六壹”的集會
為什麽這樣歡騰……
7們的節日》
妳清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會
表達 兒童 的幸福，
今天的小苗，
必將長成參天大樹。
72、《飛向未來》
我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，
明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
73、《六壹》
我們的節日
鮮花彩旗美麗的氣球
歡笑著
我們幸福的心情
可我們更願把
我們花朵壹樣的笑臉
編成
壹個巨大的花環
由全世界兒童
***同舉起
我們壹起
告別貧困
告別戰爭
告別歧視
告別壹切罪惡的猙獰
在這個蔚藍色的星球上
創造出壹個地球村的高度文明
74、《壞爸爸》
只會用拳頭的爸爸，
不是好爸爸。
因為好爸爸應該懂得，
說服 教育 比拳頭的威力還大。
說話不算數的爸爸，
不是好爸爸。
好爸爸答應過的事壹定去辦，
絕不會去哄騙自己的孩子。
不講民主的爸爸，
不是好爸爸。
好爸爸把孩子當成朋友，
經常和他交換思想。
不了解孩子的爸爸，
不是好爸爸。
好爸爸尊重孩子興趣，
知道孩子在想什麽。
把孩子關在書本裏的爸爸，
不是好爸爸。
好爸爸讓孩子全面發展，
讓他去玩、會玩、在玩中長大。
有錯不認錯的爸爸，
不是好爸爸。
好爸爸也會有錯的時候，
承認錯了，孩子會更加尊重他。
75、《感恩》
浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫著壹曲曲感恩的樂章那時浪花對哺育塔的大海的頌揚
不要抱怨上蒼給予妳太多的坎坷與滄桑
也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕
常懷壹顆感恩的心
我們體驗生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長
有人說——
善良的本質就是擁有壹顆感恩的心
也有人說——
感恩是人世間的美德，它至高無上
76、《感恩》
不是精神的歡暢
不是物質的慰藉
感恩
是靈魂的朝聖
訴說妳的壹片虔心
然後
沈默靜止消亡
用靈魂靠近它
聖潔的它
得不到半點汙穢
77、《我們的戰鬥》
夏天的熱情感染了我們
我們也熱血沸騰、磨拳擦掌
我們組成了突擊隊----
我們吹響號角、搜尋戰場
78、《明天》
我和幾個小夥伴--
提著心，吊著膽
來到長滿蘆葦的池塘邊--
那裏流螢飛舞，螢燈盞盞
我們打開手電筒
--壹閃，壹閃
哪些沒有頭腦的笨蛋
竟以為是同伴的召喚
我藍色的玻璃瓶兒
壹會就已星光燦爛
79、《童趣》
我把瓶兒放在我的枕邊
今夜我要枕著星光入眠
明天，我要告訴老師和同學們
昨晚，我做了壹個美麗的星天
80、《再見》
我輕輕地揮手
總揮不去三年積澱的幸福時光
我頻頻地回眸
看見您深情款款，總讓我駐足仿徨
時間:207-04 09:
、《告別母校》
讓腳步沈重的不是背上的行囊
而是離別的哀傷
再也不能漫步在科藝苑的林蔭小道
再也不能聆聽樹叢裏的小鳥鳴唱
再也不能與恩師們探討人生哲理
再也不能與同窗暢談人生理想
82、《難以忘懷》
也曾在假山水池邊久久佇立
細聽春雨輕輕拍打著池邊的樹梢
也曾在幸福亭裏談天說地
相互傾訴著學習的快樂與煩惱
也曾在耀華樓上靜心苦讀
於書山書海裏探尋屬於自己的夢想
也曾在大自然中盡情徜徉
把人生、價值、義務和責任壹壹探討
83、《不舍》
校園的綠蔭記住了我們靚麗的倩影
校園的小道刻下了我們匆匆的腳印
校園的階梯留下了我們文明的舉止
校園的操場永駐下我們矯健的身影
那棵小樹，我曾親手替它施肥
它才有了今天如此的茁壯
那朵小花，我曾親自為它澆水
它才有了今天如此的芬芳
那片片紙屑，我們輕輕把它們拾起
校園才有了今天如此的美麗
那扇扇門窗，我們細細把它們擦凈
耀華才有了今天如此嶄新的形象
84、《壹株草的感召》
幽香千裏迢迢彌漫了我的詩句
那安謐的姿態時刻感動著我
教育我潛下心來
熄滅壹切物欲的喧囂
註目妳
註目妳優美的生存
85、《聆聽》
在我局促的生命裏
從此需要積累渴慕
推開滄桑世事
推開浮華和累人的功名
推開盛筵盛筵上的殘酒
聚精會神地聆聽
聆聽妳清醇的靈魂
86、《妳的成長就是我的快樂》
妳的成長就是我的快樂
妳的安寧就是我的福音
我要為妳刪除風暴刪除
壹切不懷好意的風暴
然後果斷地刷新天空
把妳的所有願望揣在懷裏
收藏 並摯愛終生
87、《給未來壹首綠色的歌》
給未來壹片綠色
輕輕地打開地球畫冊，
山山水水都會在問我：
小朋友，跨世紀的小朋友，
妳想給未來的地球留下什麽?
是留下壹棵樹，
還是留下壹朵花?
是留下壹個生命的春天，
還是留下壹片永恒的綠溝?
啊，妳說，我說，他說：
給未來留下壹個更美的地球。
88、《我是小畫家》
深情的揮動七彩畫筆，
藍天大海都會歡迎我;
小天使，大自然的小天使，
妳想給未來的世界畫些什麽?
是畫出青山常青，
還是畫出綠遍沙漠?
是畫出場開不敗的花季，
還是畫出永不消失的春色?
89、《蘇醒》
清清的溪水在靜靜的流
芬芳的花兒在悄悄的開
美麗的鳥兒在歡快的唱
它們在歌唱明天的太陽更輝煌
春風喚醒了每壹寸沈睡的大地
春雨滋潤了每壹張沈默的臉龐
成長的草兒期待雨露陽光
伸展的心兒孕育著熱情奔放
歲歲朝朝浮雲去了又來
年年月月總有蝴蝶伴著花兒飛
春風又舞起了快樂的腳步
跟著它的脈搏我們快快跳起來
90、《森林的早晨》
森林的早晨多美好!
踏著晨露，撥開雜草，
穿過林間小道，少先隊旗飛入森林，
森林的早晨多美好!
妳看大樹的枝葉多茂密，
灌木叢比我們的個子還高。
這兒有大蘑菇和酸甜的野棗，
那兒百合花朝著我們微笑。
妳看黃鶯在愉快地歌唱，
小松鼠在樹枝上蹦跳。
還有那怕羞的小兔兒，
看見我們轉身就跑。
9什麽顏色》
我喜歡火紅的顏色，
因為——
太陽是火紅的，
花朵是火紅的，
我是壹名少先隊員，
我們的隊旗，我們的紅領巾，
也是火紅的。
我喜歡金色的顏色，
因為——
稻子是金色的，
豐收的秋天是金色的，
我們的童年也是金色的。
92、《我的祖國》
長江、黃河橫越的山川
神洲處處呈現出燦爛
輝煌的征程
如金色的燈盞
光線照亮了遠航的船帆
我的祖國
您用睿智的靈魂
帶領普天大眾
開拓了廣闊的道路
使祖國鮮花般嬌艷
描繪出東方的璀璨
我的祖國
鮮花般漂亮的祖國
從妳的精神裏
從妳的藍圖中
讀懂了燃燒的靈魂
開拓輝煌明天的艱辛
93、《愛是什麽》
愛是什麽?愛是無限深情，也是雲淡風輕;
愛是什麽?愛是緊緊擁有，也是毅然放棄;
愛是什麽?愛是綿綿無限，也是藕斷絲連;
愛是什麽?愛是異樣堅強，也是軟弱異常;
愛是什麽?愛是固執堅持，也是惶然退讓;
愛是什麽?愛是吐露真實，也是無奈謊言;
愛是什麽?愛是情比金堅，也是其薄如紙。
94、《祖國我為妳寫壹首詩》
用太陽金色的語言
用心海浩瀚的蔚藍
哦，中國，我要為妳畫壹幅畫
用春天百花的色彩
用五星紅旗的光芒
今天，壹個大寫的中國
讓人讀得光明、讀得酣暢
今天，壹個騰飛的中國
更讓人讀得生動、讀得自豪
這就是在世界的東方噴薄而出的
希望的中國
這就是在中國***產黨領導下的
輝煌的中國
這就是我們的
青春中國!
我的祖國
95、《祖國母親》
妳物產豐富，地靈人傑。
妳有稀世珍寶大熊貓、白鰭豚、金絲猴，東北虎……
妳有罕見物種水杉、銀杏、鐵樹、人參……
妳有用不盡的煤炭、石油、天然氣……
妳有六合歸壹的秦始皇，
妳有光復中華，創立民國的孫中山，
妳有中國革命的救星毛澤東，
妳有改革開放的先導鄧小平;
妳有誨人不倦的孔子，
妳有懷才受貶，寄情《離騷》的屈原，
妳有精神世界的勇敢戰士魯迅。
96、《等妳，在雨中》
等妳，在雨中，在造虹的雨中
蟬聲沈落，蛙聲升起
壹池的紅蓮如紅焰，在雨中
妳來不來都壹樣，竟感覺
每朵蓮都像妳
尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨
永恒，剎那，剎那，永恒
等妳，在時間之外在時間之內，
等妳，在剎那，在永恒
97、《這只手》
這只手應該
搖壹柄桂漿，在木蘭舟中
壹顆星懸在科學館的飛檐
耳墜子壹般的懸著
瑞士表說都七點了忽然妳走來
步雨後的紅蓮，翩翩，妳走來
像壹首小令
從壹則愛情的 典故 裏妳走來
從姜白石的詞裏，有韻地，妳走來
98、《笑》
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇邊渾圓的漩渦。
艷麗如同露珠，
朵朵的笑向
貝齒的閃光裏躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，風的輕歌。
笑的是她惺松的鬈發，
散亂的挨著她耳朵。
輕軟如同花影，
癢癢的甜蜜
湧進了妳的心窩。
那是笑——詩的笑，畫的笑：
雲的留痕，浪的柔波。
99、《錯誤》
我打江南走過
那等在季節裏的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
妳底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
蟄音不響，三月的春帷不揭
妳底心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……
《快樂和煩惱》
花是媽媽的微笑
地是爸爸的懷抱
星是遙遠的願望
帶給我夢的味道
我希望天上有壹個人
他什麽都知道
也知道
我的快樂和煩惱
冰心作品創作特點
小說
冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用 素描 的筆法，淡淡數筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。《六壹姐》、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。冰心在小說中塑造了壹系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩健端莊。她們青春煥發，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴;以自身事業上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有壹系列熱愛祖國的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達理的老奶奶，以及博學風趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。 [
藝術表現上，冰心善於借鑒和運用抒情手法。在作品中，時而以敘述人的口吻直接抒發情感，時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露作者的主觀意態，使小說帶著濃重的抒情色彩。 [
心往往喜歡用第壹人稱的敘事手法。以“我”作為展開故事的線索，滿蘊著深情，傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說中所發生的壹切，全是人生的真實，沒有虛構編織的成分，沒有浪漫的色彩，沒有人為的戲劇性的沖突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉折，變化，作者濃烈的情愫的抒發，可以表達得更加得心應手。 [
心的小說，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。她擷取現實生活中的壹個片段，人生旅途中的壹段機緣，展示出錯綜復雜的社會生活的壹個側面。沒有離奇曲折的故事，沒有金戈鐵馬的壯舉，卻具有壹種哲理的追求。她常常用機敏的目光，去觀察社會，審視人生;從人際關系撞擊中，爆發出火花，捕捉生活中蘊藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和詩意。
在小說的結構上，大多采用雙向型的結構框架，互相映照的格式。她常以兩個家庭、兩個人物、兩個事件，大洋兩岸為主線，平衡展開，發展的結局，卻是大相徑庭的。通過鮮明的對比，給人們以啟迪，發人深思。在小說的描寫手法上，她常采用白描的手法，以簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現她特有的詩的情性。
冰心的作品，往往把人物活動的時間安排在清晨、黃昏、月夜;活動的場景設置在海濱、湖畔、公園、山間、船上;借助自然景物的描摹，將人物的美與環境的美，融為壹體，達到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。
散文
冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過自身經歷的細膩描寫，生動而形象地反映了壹個世紀來，中國動蕩復雜的社會生活的某些側面。在冰心的散文裏可以看到在半殖民地半封建的舊中國，帝國主義、封建主義、官僚買辦階級壓迫蹂躪中國人民的慘景，以及英雄人民、愛國青年奮起反抗，英勇鬥爭的畫面。同時，冰心的散文題材還擴展到世界上許多國家的歷史、地理、 文化 、風俗，以及人民群眾的苦難和鬥爭，讀者可以從中獲得豐富的國際知識，諸如埃及、印度的古老文化;源遠流長的中日關系;意大利的今昔;蘇格蘭的民間藝術以及中國與世界各國文化交流的發展，世界各國人民對中國人民的深厚友誼等，給人以新的啟迪。
冰心的散文體現著冰心自己所強調的獨特風格。冰心善於擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細密的情思，把內在的深情和外物的觸發溶在壹起，寓情於景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心十分註重散文內涵的美。她的散文立意新穎，構思靈巧。在看似平凡的題材中，創意出奇，構局善變。這是由她的思想造詣和生活環境凝聚而成的美的情思。
冰心在散文的創作過程中，特別註意感情的文字表達。冰心往往將自身的審美心理和審美理想，借助自然景物的點染表現出來。
冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫得非常精粹。冰心善於采擷文學語言中的精華，將那些精練、生動、準確、新鮮的語言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩壹樣美的語言。而且兼及內在的節奏和韻律，像《往事(其二)》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚，到節奏的快慢，句式的長短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂美。
兒童文學
冰心的兒童文學作品充滿著對少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點出發，寓教育於情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現，不以空泛的說教，生硬的訓誡來教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調，述說自己生活中的見聞和內心的感受，並且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動聽，就像有壹種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動了少年兒童的心，促使他們在激動、快樂、振奮中，不知不覺地受到作品所表現的主題思想的啟迪，從中得到教益。對少年兒童進行愛國主義教育，啟發少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學作品中的壹個重要內容。但是，冰心的作品並不是直接論述我們的祖國是如何偉大，怎樣可愛，為什麽應該愛國等等，而是以精巧的構思和生動的情景，抒發對祖國的愛。
在中華人民***和國成立後的兒童文學作品中，愛國主義情感表現得更為濃烈。作者對祖國由衷的贊頌，不是抽象的，淩空的，而是通過冰心親身的感受，自然而然地抒發出來的。這感受是以耳聞目睹，新舊對比為基礎;加上作者細密的觀察，藝術的組合，生動、形象地反映出來。
冰心在自己的兒童文學作品中，也往往根據少年兒童求知欲強的特點，藝術地穿插壹些天文、地理、歷史、科學諸方面的知識，灌輸給小讀者。但冰心不是簡單地傳授知識，既不像教科書那樣系統，也不雷同於科普讀物，而是在行雲流水般的描述中，蘊藏著豐富的知識。可以說是寓知識於形象之中，以藝術的手法，通過生動、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴大了知識面，增添著新的智慧。
冰心以兒童文學作品對少年兒童進行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會生活，緊密地聯系在壹起的。比如青翠的樹木，整齊得像綠毯壹樣的麥田，夕陽下放著金光的人工湖，這偉麗的魚米花果之鄉，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來的。這裏有花木山川的美，城市農村的美。在自然美之中，融進了社會生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛生活，熱愛人生，熱愛事業，激勵他們去為改造世界而鬥爭，努力去創造更美好的未來。兒童文學和其他藝術壹樣，“助成奮鬥，向上，美化的諸種行動”。
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