這首詩的主題是詠懷，那麽，懷的是什麽呢？詩裏沒有直接載明。這與直抒胸臆杜甫不同，作者要抒發感情，但又不直接告訴我們要抒發的是什麽感情，要我們自己體會。
這讓青崖狂客想起了讀書時期最不能認同的壹種語文考試題目——總結中心思想。
不得不說，這比“概括段落大意”還要難。概括段落大意，只是把文字濃縮，要求不改變文字原意。只要有壹定的文字功底，在不改變核心布局的情況下，用精簡文字替換冗長表述，並刪除不必要表述，就能輕易做到。這叫做言簡意賅。公務員考試也有這類題目，是日常工作中，向上級匯報情況也經常要用到這能力。
而總結中心思想，是要探討作者想要表達的是什麽。先不談論要如何操作才能辦到（因為青崖狂客自己也辦不到）。青崖狂客想說的是，子非魚，安知魚之樂？這裏，青崖狂客更贊同莎士比亞的觀點“壹千個讀者眼中就會有壹千個哈姆雷特”。每個人的經歷不同，立場不同，看待同壹件事的觀點也不壹樣，同壹本書，同壹首詩，自然也會看到不壹樣的意境。
中學時期，有壹種文種叫做“散文”，是壹種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。老師告訴我們，寫散文的要點是“形散而神不散”。何為“形散”？是指散文的取材廣泛自由，表現方法不拘壹格，組織材料、結構成篇不受限制。 而“ 神不散 ”，是說其要表述的中心思想明確而集中。
青崖狂客想說的是，作者想表達什麽，真的那麽重要嗎？所謂“詩言誌”，散文和詩歌壹樣，都只是作者宣泄情感的工具。而情感，屬於內心世界，每個人都不同，也不可能窺視。而且人的情感往往是復雜的，本來就不那麽純粹，抒發出來也就不可能用三言兩語道明。也許，有時連作者本人都不能清晰道明自己在宣泄的是哪種情感。
因此，青崖狂客認為，詩本來就不是寫給別人去分析的，要寫得有章有法，主旨清晰明了，那是應用文。有工作經歷的人應該都體會到，應用文與詩歌是折然不同的，應用文寫多了，人會變得現實，也就沒那麽多詩情畫意了。
作者按他自己的套路去宣泄，而我們依據我們自己的人生經歷去理解，才能體現詩存在的意義。
回到《山村詠懷》。老師依據教科書告訴我們，這表達了詩人閑適心緒和充分享受生活的積極人生態度。青崖狂客是無法理解的。
青崖狂客只知道這壹二三是五六七八九十，壹氣呵成。而去山村遊覽，看到炊煙人家，直到亭臺樓閣，觀賞路邊散落花枝。配合著數字的逐步而連貫的遞增，青崖狂客出現了壹個意象，那就是快。
這讓青崖狂客想起孟郊的《登科後》“春風得意馬蹄疾，壹日看盡長安花。”
作者想表達什麽，青崖狂客不知道。但結合人生經歷，青崖狂客讀這首《山村詠懷》的時候，感受到的是快樂。