很多高中學生在語文考試時，閱讀題的分數壹直不高，找不到提高分數的方法。下面是由我為大家整理的“語文閱讀理解解題技巧高中模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高中語文閱讀答題模式
(1)詩歌答題模式
1.意境類：描繪畫面(忠於原詩，語言優美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6.感情類：通過xx內容+抒發(寄寓/揭露)xx感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過xx手法+抒發xx感情+評價
8.鑒賞類：寫了什麽+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
(2)現代文答題模式
1.開放型試題：評+引+析+結
2.談看法或補敘結尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性
5.聯想感悟型：a.感：根據文本，聯系全文
b.悟：聯系實際，結合自身，另舉壹例，提出建議
6.句子的作用：a.思想內容上：聯系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯系中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果
b.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次
7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯系上下文
8.寫x為什麽要從y寫起：揭示x與y的關系+引出寫作主體+突出主體特點
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
(3)小說獨特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐壹舉例分析
2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說中插敘的作用：情節角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說主題：通過xx人的xx事，歌頌了(批判了)xx的精神(社會現象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節、主題)
6.小說表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態+動作+語言+心理
(4)實用文獨特答題模式
1.訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善於引導，環環相扣+適時應和，便於溝通
2.新聞作品優秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3.寫xx多余嗎?：主題+人物+文體特點
(5)積累——現代文
1.長句：a容量大，氣勢盛+b能細致嚴密地說明事物+c表達復雜豐富的感情
2.短句：a句子短，簡潔明快，幹脆有力+b音節少，停頓多，容易造成壹種急促的氣勢+c便於表達豐富的情緒，強烈的感情
3.自然環境描寫的作用(在小說中)：a渲染烘托氣氛、形象、心情+b推動(或襯托)情節發展+c象征意義+d交代背景(時間、地點等)
4.自然環境描寫的作用(在散文中)：a渲染烘托氣氛、形象、心情+b抒寫美+c抒發作者情感+d作為串時間的線索+e見證歷史滄桑
5.文學作品中的環境包括：a具體的風景描寫+b生活和社會環境+c社會歷史背景及時代特征
6.文學作品的形象：a人物的性格特征+b人物的精神風貌+c人物的思想特征+d人物形象的社會或時代意義
7.第壹人稱：a親切自然+b自由直接+c真實生動
8.第二人稱：a呼告抒情，動人親切+b便於感情交流+c充滿氣勢，態度鮮明+d自由靈活
9.第三人稱：a直接展現豐富多彩的生活+b不受時空限制，靈活自由+c顯得客觀冷靜
10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界
11.動作描寫：表現人物個性特征及內心世界
12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點
13.心理描寫：a揭示人物內心世界+b使形象更為豐滿充實
14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動
16.細節描寫：a真實精細+b傳神鮮明
17.插敘：a豐富內容+b深化主題+c使事件曲折有致+d使情節更加完整，結構更加嚴密+e對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明
18.倒敘：a設置懸念，增加興趣+b讀起來波瀾起伏
19.直接抒情：淋漓盡致
20.間接抒情：a表達含蓄，含而不露+b韻味悠長(不著壹字，盡得風流)
21.開頭段：a提出話題，領起下文+b點明主旨，統攝下文+c設置懸念，吸引讀者+d蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調+e點明思想感情變化的線索+f使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+g與結尾呼應，強調主旨
22.過渡段：a承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+b引發議論，揭示主旨+c襯托作用+d渲染、烘托氣氛+e使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
23.結尾段：a照應主題，呼應開頭+b收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯誌+c升華感情，耐人尋味，啟人思索
24.線索：環環相扣，結構緊湊
25.照應：a構成壹條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+b呼應文題
26.舉例：a具體實在，易於接受+b增強說服力和感染力+c豐富文章內容+d表明xx觀點
27.多方面對比的作用：a通過多方面的對比，層層深入+b使主旨的內涵更加豐富+c內容表現更加集中
28.側面烘托：a給人如臨其境的現場感+b從側面烘托xx的xx特征
29.引用：a具有文學味+b豐富文章內涵+c引起讀者興趣+d表明xx觀點
30.長短句間雜：讀起來錯落有致
31.疊詞：a強調xx+b讀來瑯瑯上口，有音樂美
32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義
33.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象
34.人物對話描寫：a刻畫人物性格，反映人物心理活動+b促進故事情節發展
35.引用傳說故事：a增強文章的傳奇性、風物的神秘性+b豐富文章內容+c引起讀者興趣+d含蓄地引出、表明xx觀點
36.引用詩歌：a增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+b豐富文章內容+c引起讀者興趣+d含蓄地引出、表明xx觀點
37.引用名言：a增強說服力+b豐富文章內容+c引起讀者興趣+d表明xx觀點
38.描寫方法包括：a正、側面b工筆、白描c多角度描寫d動靜結合e點面結合f寓情於景、情景交融g壹些修辭、表現手法
記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現
(6)修辭手法的作用
1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
2.借代：a引人聯想+b形象突出、特點鮮明、生動+c在表情達意上更得體、含蓄、別致
3.比擬：a語言生動形象，蘊涵豐富+b色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+c感情強烈，引起***鳴
4.誇張：a突出本質、特征，引人聯想+b烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+c感情強烈，引起***鳴
5.對偶：a便於吟誦，易於記憶+b表意凝練，抒情酣暢+c對比強烈，褒貶分明
6.排比：a句式整齊，節奏勻稱+b文章貫通，語勢強勁+c集中內容，加重感情+d條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
7.設問：a提醒註意，引起思考+b突出內容，變化波瀾+c承上啟下的過渡作用+d增強說服力和表達效果
8.反問：a強化語氣，強調內容+b增強表達效果，表達強烈感情+c引起思考，余音回蕩
9.反復：a寫景抒情感染力強+b承上啟下，層次清晰+c多次強調，給人以深刻印象
10.起興：a渲染氣氛，定下感情基調+b統攝全詩，引出故事+c激發讀者想象+d化實為虛，形象生動
11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
(7)表現手法的作用
1.常見的表現手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為：比用對象烘虛實)
2.象征：a言在此而意在彼，內涵豐富+b富有哲理，給人以啟迪
3.襯托：突出事物特點
4.先抑後揚：在變化和反差中突出事物特點
5.借景抒情：a賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+b營造氛圍+c委婉含蓄地表達xx思想感情
6.融情於景：a賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+b營造氛圍，創造意境+c表達xx思想感情+d含而不露，韻味悠長，使人想象於無窮之境界
7.反諷：突出強調，深化主題
8.托物言誌：a富有暗示性、朦朧性，意在言外+b給讀者留下豐富的想象空間
9.虛實相生：a二者相互聯系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+b豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間
10.化用典故：a賦予文章語言的雅趣+b賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+c豐富文章內涵
11.意象組合：a最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+b使詩中的意象鮮明突出+c為讀者提供了聯想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。
(8)結構安排的特點
照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆
記憶口訣：層承對照烘懸伏
(9)積累——詩歌
1.對仗：a顯示語言的對稱美+b達到意境美和韻律美的完美結合
2.頂真：具有回環跌宕的韻律美
3.擬聲詞：a使詩文更生動形象+b使人有身臨其境之感
4.表顏色的詞：a表現心情+b增加描寫的色彩感和畫面感+c渲染氣氛
5.語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沈郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話
記憶口訣：清平明辭委，簡沈渾多明
6.景物描寫角度：a空間變化(遠近高低)、時間變化b動靜c視、聽、嗅覺d虛實e正、側面f色彩、形狀、聲音
記憶口訣為：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲
拓展閱讀：高中語文學習方法
壹、重視教材、預習到位
我們即將使用的教科書體現了壹定的教學目標，對高考起壹定的導向作用，它雖不等於全部的出題內容，但卻是個範本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
二、精積細累、咬文嚼字
從高壹就達到壹個***識，文科的學習方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間裏絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。
三、動腦動手、相輔相成
勤思考、多練習。易於思考，樂於表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：壹是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學習的外延等於生活的外延。同學們要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發揮到極致，真正實現語文學科重基礎、重能力、重應用的導向。