第二樂章?歡樂曲?：
?輕攏慢撚抹復挑，初為《霓裳》後《綠腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。?間關鶯語花底滑?
這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女激情浪漫的青年時代。色藝超群，名噪京華，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部。這壹切怎不令她留念，而?大珠小珠落玉盤?更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。
(投影板書：攏撚抹挑?輕松舒緩，嘈嘈急雨?粗重急驟，切切私語?細膩委婉，珠玉落盤?清脆圓潤，花底鶯語?宛轉流暢)
第三樂章?沈思曲?：
?幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。?
然而，好景不長，時光不再。?弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故?，琵琶女?年長色衰?，生活變故，門庭冷落。迫於生計，她?老大嫁作商人婦?。回憶到這兒，琵琶心情沈痛、肝腸寸斷，音樂也越來越低沈，旋律變得?冷澀?凝絕?，音樂之聲?暫歇?，命運的變化使琵琶女陷入了深深的思考當中?
(投影板書：泉流冰下?阻塞壓抑，冰泉冷澀?清冷凝滯)
最後壹樂章是?悲憤曲?：
?銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦壹聲如裂帛。?
這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫?重利輕離別?，讓她時常空船獨守。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如?銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥壹劃，?四弦壹聲如裂帛?(帛裂也是心碎)，是憤激的哀號，更是對不公平社會現實和命運的抗爭!
(投影板書：銀瓶水漿?激越奔湧，鐵騎刀槍?高亢雄壯，壹聲裂帛?戛然而止)
白居易真不愧為聽曲的行家，於琵琶未成曲調時已經感到弦聲飽含感情，於演奏的過程中又聽出琵琶女有無限心事，於演奏終結時更聽到了弦外之音，聽到了於無聲處表露的哀愁。
音樂是用來抒發感情的。高超的樂手，能夠通過演奏表達自己的哀愁或歡樂。聽曲的行家，也能夠從曲調中領會到奏曲者的情思，受到感染。倘若聽曲者和奏曲者有同樣的心情，那感受會是很強烈的。我們也要學會感悟藝術，從音樂中感受藝術家們的情思。
觀看視頻《琵琶行唱詩片段》，感受音樂和文學的魅力。
(二)誰解風物(情)[投影]
學生自由朗讀江頭送客聞琵琶語段：?潯陽江頭夜送客?猶抱琵琶半遮面?
(教師空出?情?字，學生讀後填空。很容易激發學生的興趣。學生可能填?風物情?風物意?風物昀蘊教師點撥指點)
詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前後貫穿了幾處風物描寫的文字。這些風物有什麽作用呢?
篇首的?潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?，敘述了江東送客時的環境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲折傳達出詩人淒涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調。
?別時茫茫獎浸月?，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。
?唯見江心秋月白?，寫音樂結束時寂靜的環境。音樂結束，但其感情仍在擴散，壹直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。
總之，壹枝壹葉總關情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在壹起，使《琵琶行》整個詩境恍若沈浸在潯陽江頭那壹派憂郁的月光裏，淒美哀人。
六、寫作技法 [投影]
這段音樂描寫最為人稱道，仔細品讀，同桌討論，寫出妳的賞析意見，5分鐘後舉手回答。(要點如下，教師引導點撥，學生能抓住關節點談談意見即可。)
1.比喻貼切美好，疊加效應明顯，化抽象無形為形象可感。表現出了音樂的沈重、急促、細碎、清脆、清亮、婉轉、輕快、流暢、幽微、激越、雄壯、高亢、淒厲等特征。
2.運用通感，調動了多種感官體驗，尤其是聽覺和視覺的交織。
3.表現了音樂的過程性、動態變化的特點，尤其展示了琵琶彈奏的漸漸停息之美、冷澀凝絕之美。
4.寫出了沈靜之美、空鏡頭之美，是效果手法的獨特運用。
5.疊詞和連綿詞的運用，音韻優美。如弦弦、聲聲、續續、嘈嘈、切切;間關、幽愁(疊韻);鶯語、幽咽(雙聲)
6.琵琶的彈奏過程實際是琵琶女情感心聲的展現。
7.正面描摹與側面烘托結合。
七、課堂小結 [投影]
壹千多年前，壹個文人騷客，壹個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了壹曲千古不衰的知音絕唱。在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠流水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事?詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，壹路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。
八、拓展資源 [投影]
1、《琵琶行》與音樂、旅遊、書法、繪畫、舞蹈、戲曲?
2、側面描寫
?行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。?(漢樂府詩集《陌上桑》)
3、摹寫聲音之至文
?白香山?江上琵琶?，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。?
?清 方扶南 《李長吉詩集批註》卷壹
九、課後檢測
1、給加點的字註音。
潯陽( ) 荻花( ) 聲聲思( ) 撚( )
霓裳( ) 冷澀( ) 舫( ) 幽咽( ) 鐵騎( )
2、識別通假字。
曲終收撥當心畫。
3、掌握詞類活用。
琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀想見。
4、辨析古今異義。
(1)琵琶聲停欲語遲。
(2)間關鶯語花底滑。
5、判斷下列詩句運用的修辭。
(1)主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。( )
(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。( )
(3)間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。( )
(4)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。( )
6、對詩中詞句的理解，不恰當的壹項是( )
A.?嘈嘈?形容彈奏動作的粗重，?切切?形容彈奏動作的輕細。
B.?間關?形容鳥聲婉轉，這裏指音樂的流暢悅耳。
C.?別有憂愁暗恨生?，是說音樂勾起聽眾內心深處的愁思和怨恨。
D.?銀屏乍破?刀槍鳴?形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。
7、?大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。?這裏寫樂曲旋律的變化是：( )
A.由舒徐流暢?逐漸沈咽?間歇停頓?激越雄壯
B.由激越雄壯?清脆圓潤?間歇停頓?舒徐流暢
C.由舒徐流暢?間歇停頓?逐漸沈咽?激越雄壯
D.由粗重急驟?舒徐流暢?間歇停頓?激越高亢
8、用原文填空。
(1)千呼萬喚始出來，_______________________。
(2)_______________________，凝絕不通聲暫歇。
(3)_______________________，大珠小珠落玉盤。
(4)東船西舫悄無言，_______________________。
9、翻譯下列句子。
(1)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
(2)間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
(3)銀瓶乍破水漿迸;鐵騎突出刀槍鳴。
10、有人認為把結尾改成?東船西舫贊不絕，江心秋月耀銀波?，更能反映出音樂的效果，妳同意嗎?談談妳的看法。
11、讀白居易的《夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿於鄂州》，聯系《琵琶行》，選出說法錯誤的壹項：( )
夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發調堪愁絕。
歌罷繼以泣，泣聲通復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。
獨倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。
借問誰家婦，歌泣何淒切?壹問壹沾襟，低頭終不語。
A、兩首詩描寫的對象都是處境孤寂淒涼、情感哀愁淒切的歌女，詩人都表達了深切的同情。
B、兩詩都用秋江月夜之境來渲染悲涼的氣氛，都運用了貼切的比喻和情景交融的藝術手法。
C、《琵琶行》在表現手法上正面描述和側面烘托相結合，並大量運用比喻的修辭;而《夜聞歌者》則基本上采用白描手法，沒有修辭。
D、兩首詩都屬於敘事詩，寫景敘事中有感情。
12、後人在潯陽江邊修建了琵琶亭，上面有啟功先生題寫的對聯。請妳根據掌握的對聯知識，排列好次序。
蝦蟆陵邊 夜船孤 琵琶筵上 秋浦別
往事悲歡 謫臣心 壹時棖觸 商婦淚
紅袖________，______________，______________________;
青山________，_____________，_______________________。
答案
1、x?n d? s? niǎn n? s? fǎng y? j?
2、畫?劃 意思：劃，彈撥動作。
3、語：名詞作動詞，說話。
近：形容詞作動詞，靠近。
4、(1)遲 古義：遲疑，停頓。 今義：慢。
(2) 滑 古義：形容聲音輕快流利。 今義：光滑;滑動。
5、(互文、借代)(比喻)(通感)(頂針)
6、C
7、D
8、猶抱琵琶半遮面 冰泉冷澀弦凝絕
嘈嘈切切錯雜彈 唯見江心秋月白
9、秋夜我到潯陽江頭送壹位歸客，冷風吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
清脆如黃鶯在花叢下婉轉鳴唱;幽咽就象清泉在冰層底下流淌。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽;只見江心之中映著白白秋月影。
10、略
11、C
12、紅袖夜船孤，蝦蟆陵邊，往事悲歡商婦淚;
青山秋浦別，琵琶筵上，壹時棖觸謫臣心。
高中語文《琵琶行》影響《琵琶行》與《長恨歌》有所不同的是，這首詩由歷史題材轉到了現實題材，通過親身見聞，敘寫了?老大嫁作商人婦?的琵琶女的淪落命運，並由此關合到自己的被貶遭際，發為?同是天涯淪落人?的深沈感慨。因為有切身體驗，所以感情就來得特別深摯，因為是在貶所月夜的江面巧遇琵琶女，所以詩情就來得特別的哀婉、蒼涼。誠如《唐宋詩醇》所謂：?滿腔遷謫之感，借商婦以發之，有同病相憐之意焉。比興相緯，寄托遙深。?在表現手法上，《琵琶行》除了用秋天的楓葉荻花和三次江月的精彩描寫來烘托人物感情外，主要通過人物的動作、神態來展示其性格、心理。如?尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲?千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?，都十分貼切地表現了彈奏者既因羞澀又因難言之痛而不願見人的情態;從?轉軸撥弦三兩聲?到?低眉信手續續彈?，以逐層遞進的動作描寫，來展示人物進入角色、開始回味往事時的神情和心緒，非常形象、逼真。至於其中對琵琶樂聲的壹段描寫，更是精彩之至，詩人連續使用急雨、私語、珠落玉盤、花下鶯鳴、冰下流泉、銀瓶乍破水漿迸、鐵騎突出刀槍鳴等壹系列精妙的比喻，把樂聲從急驟到輕微，從流利、清脆到幽咽、滯澀，再到突然激揚的過程極形象地摹寫出來，而隨著樂聲的抑揚起伏，彈奏者動蕩變化的感情也溢出行墨之外。更顯出其描寫的細膩、真切、自然流暢和情感的潛流暗轉、突放突收而獨具特色。在曲子接近終結時，作者這樣寫道：曲終收撥當心畫，四弦壹聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。