背景和理論依據：
古人說：“百善孝為先”。壹個孝順的人，他將有壹個很好的和仁慈的心，有了這個仁，不僅要聽父母的話，也可以造福很多人。根據心理學家的研究表明，和諧的親子關系，更好地培養青少年的家庭角色和社會責任。對於高中學生青春期生理，心理在發生顯著的變化，壹個強烈的自我意識，與父母的關系如何在此期間，直接影響的父母對他們的教育效果，以及未來的處理之間的關系，父母與子女，有重大意義：（1）有利於學生的智力和個性的健康發展。 （2）促進學生個性的和諧發展。 （3）有利於促進學生的身體和心理健康。
貧困的父母在家庭教育中的親子關系已經成為不可忽視的現狀：媒體曾多次報道過的悲慘事件造成父母與子女之間的關系不和諧，壹個省，14歲的高王山檢察院要求更換的父母，投訴科學校的學生，他學習了惹的禍父母，並提出了未來的嶽父母應具備的條件，17歲的高中學生，徐媽媽壹起看電視錘死了;北京陳旭睡覺的父母都殺了，這樣的事件不是人新鮮。經常發生在我們身邊，學生厭學逃學，和父母頂撞等現象都與貧困的父母在家庭中的親子關系。心理專家認為，這是學生的“危險期，父母與子女的關系”的反應。
二，類的主題將是：
養育接近父母
三項活動的主要目標是：
教師的目標：
1，了解學生在課堂上與他們的父母之間的關系; 2，幫助學生學習生活的和諧與他們的父母的技巧：關心，理解，溝通和表達。
學生的目標：
1，了解自己和父母之間的關系; 學習生活的和諧與他們的父母的技巧：關心，理解，溝通和表達。
3，為人父母的心理和諧發展，充分發揮潛在的健康和人格塑造。
活動對象：
壹（1）班的全體學生
地點：
（1）班教室
VI時間：
7課前準備：
1采訪了幾個在上課前學生的家長談了自己的看法這種現象為“看到孩子們的信件和日記，記錄。
2，的父母寫壹封短信，說說自己的心裏話，或為父母表達真摯的祝福，然後回答請家長。
活動和主要過程如下：
（壹）引進的歌曲，打壹個字母“歌曲 - 揭示的主題，並認識到有必要與他們的父母多溝通，多聯系，和生活在和諧...... /> 1，（師）：父母是偉大的名字，我們家長往往比長的好好的空氣月亮，照無私全球範圍內蔓延，往往是父母的孩子保持起到了愛傘比喻為壹棵樹。我們也愛自己的父母，我們總是想著如何報答父母的未來。但在日常生活中，我們與父母的關系，但也有不和諧的。以下兩個組的鏡片，在我們的生活中發生......
2生產的喜劇內容提示：
鏡頭：晚上，我要觀看足球比賽，爸爸不同意，我們是在...
鏡頭二：天氣預報說今天下雨，但現在是不是在下雨，所以我不想帶傘。媽媽堅持叫我帶，所以我們...
農產品，學生的即興發揮。表演由學生，教師隨機采訪了沖突：妳為什麽要在家長的配合，妳是怎麽想的呢？兩個妳認為，在這個時候，妳覺得呢？同學們，妳們遇到類似的東西嗎？誰可以傾訴遇到這樣的事，妳的心裏的想法是怎樣的呢？
3，召回是這樣的：
沖突，我們的許多學生感到熟悉與家長之間的沖突。現在，我想問妳，妳有當與父母發生沖突嗎?？是什麽時候？您談談，好嗎？
4，揭示主題：
那麽，如何才能避免這些沖突，和諧和愛我們的父母呢？這是這節課我們要討論的話題。讓我們壹起對父母，我們的父母希望成為朋友相伴，心臟和心臟之間的交流和溝通！
（二），智慧泉 - 典型的例子，學習
父母住在和諧與他們的父母技能技巧的和諧：“關註”。
1，創設情境：好吧，讓我們來看看在這種情況下：有壹天放學後，妳回家見父親或母親是板著臉，沈默的坐在沙發上。看到這樣的場面，妳會怎麽辦呢？教師：請致電實話實說。隨機執教教師根據學生講話。如：妳正在做的，是嗎？換了是妳，妳會怎麽辦呢？妳的方法是怎樣的？
2，角色互換：好，現在讓我們玩壹個遊戲，假設妳只是誰是父親或母親，妳的孩子的表現，妳會覺得妳說怎麽辦？ （親愛的爸爸，媽媽，妳坐在沙發上壹言不發，當妳的孩子從學校回到家裏，我看到了他 - ，註明學生演講。對不起，妳會怎麽說？妳最想說的話嗎？） /> 3，學生自悟：同學們，聽了我的爸爸，媽媽，妳知道嗎？是的，我們的父母照顧父母是最大的安慰。 （寫在黑板上“關註”）
父母和諧的技能：“了解。”
1，創建情況：但妳想過沒有，妳會怎麽做我們真誠的心不理解父母嗎？或去說那件事，我們是關心我的父親，我的母親，想了很多的方式得到我的父親，我的母親很高興。他們不僅不欣賞它，但妳的憤怒。 （語音教師）。在這種情況下，說實話，妳會覺得，怎麽說，怎麽辦呢？教師根據學生的回答隨機點撥：這是壹種情況，那麽，妳的反應是要怎麽做呢？誰願意說嗎？
2，經驗的作用：嗯，“我”這樣的表現會產生什麽樣的結果是？幾個同學請妳大聲說出來，現在，我想在隨機的幾個學生玩的父親或母親。請爸爸和媽媽有幾個孩子的表現的基礎上做出相應的反應。學生看著只是這些團體鏡頭，妳的靈感？妳怎麽想？
3，學生自悟：是的，我們的父母工作壓力大，他們壹樣，我們需要關心和幫助。所以，我們想了很多的“理解”父母。 （寫在黑板上：“體貼”）
父母住在和諧的技能：溝通。
1，創設情境：同學們知道如何去體諒父母，是不是？我想，啊，壹旦特定的東西，我們可能不能夠做到這壹點嗎？或者只是東西。妳壹再安慰我的父親，母親，最後我的父親，我的母親被逗樂了。但是，妳知道我的爸爸，媽媽，為什麽心情不好嗎？因為她（或他）的工作後，讀妳寫妳的秘密日記和信件，她（他）看起來不太高興的日記和信件。我問：如果妳知道這件事後，妳的第壹反應是怎麽樣的？請談談妳的真實想法。
2，聽錄音：我認為它已經發生了，開始大喊大叫，生悶氣，撕日記，這些方法都是不可取的。因此，最好的解決辦法是什麽？昨天，老師專門就這個問題采訪我們班的幾個學生的父母。讓父母傾聽他們對此事的看法，好嗎？ （播放錄音采訪的家長）。妳是怎樣理解呢？在這壹點上，妳最想妳的父親和母親說嗎？ （學生談論自由）
3，學生自悟：是的，家長這樣做，在走近我們希望更好地了解和幫助我們，這是對父母的愛，盡管這種愛的方式不正確表達，但我們應該同情他們。技巧四則（在黑板上寫：“通信”）
生活在和諧與他們的父母：“表達”。
1，啟發談話：“溝通”，讓老師想“表達”。我們有壹個理念：更接近的人，更不願意表達或不善於表達。我們希望地說：“爸爸媽媽，我愛妳！”但是，更多的時候，我們把它埋在我的心臟底部，有時會阻礙父母之間的溝通。
2，聊天 - 請想壹想：妳跟妳的父母每天談論的心臟？妳說什麽？ ，教師扮演父母的角色：母親，孩子，是什麽讓妳這麽高興嗎？妳有沒有遇到什麽心事嗎？跟爸爸說說，好嗎？ （師生即興演示）和父母聊天，如何妳感覺怎麽樣？
3，贊美 - 那麽妳贊揚他們的父母呢？例如，當妳看到她做壹桌子好吃的，知道我的父親被評為“先進工作者”的單位，妳要怎麽說？妳的父母是什麽？所以，當父母的工作，學習成果，老師建議的家長的壹致好評表達。
4，祝福 - 我不知道妳是否還記得前幾天老師給學生安排了專門的工作，就是寫幾句話，父親，母親，表達自己的問候和良好的的願望。然後，我的父親，我的母親寫了壹封信。妳知道嗎？其實我們的爸爸媽媽們興奮簡短的問候和祝福。下面，老師把壹部分的答復的媽媽和爸爸讀他們。 （電影配樂：“懂妳”），聽到AC：我認為在這個時刻，我們必須有許多事情的真相，說，妳想說的嗎？
（C），回音壁 - 解決沖突的，使用技能
生活在和諧與他們的父母，交流經驗：現在請回想壹下，通過這次活動，妳學到了什麽？ - 是的，愛是壹盞燈，妳能原諒別人是火，溝通的橋梁，它使我們更接近他們的父母的心，讓父母之間的愛更加堅定！如果我們能認識到這壹點，可能不會發生了開頭的壹幕。
2，解決沖突產生的草圖，請學生在課前介紹，誰又能即興？
3，解決沖突：那麽現在，妳可以自己壹些與父母的沖突？請準備好第壹個。教師及時交換學生報告評估這些方法，不僅避免妳和妳的父母之間的沖突，同時也提升之間的感情，妳真是壹舉兩得！接下來的事情就是這樣，老師相信妳會是壹個很好的協議，是嗎？
（四）我國的啟示 - 讀“愛”的詩，再悟技能
也許妳已經發生了誤解和父母住在和諧與他們的父母，也許妳有爭吵，家長不必擔心什麽可擔心的因為愛和理解，會融化。老師和同學們壹起誦經詩：“愛”（音樂：“懂妳”）
沒有父親的愛山，海，沒有父親的愛很深，春天的風，給我們帶來無限的溫暖，他是夏天的火焰，使我們強烈的震撼！天，沒有母親的愛是廣闊的，包容的，沒有母親的愛，她是壹個秋日的夕陽，帶給我們生命的顏色，她是壹個冬天的日出，帶給我們無限的希望！
九大活動應註意的問題：
（壹）這是壹個咨詢的過程，而不是說教的教訓，多壹門學科課程，教師要註意傾聽，專註於同情重點學生的心靈上的碰撞，情感的體驗。
（二）教師不應該是強制性的推理和任意解釋，必要的提示，建議，勸說等手段，還試圖“潛入夜晚的風，潤物細無聲”的學生，註重引導，並做教導的指令。
（三）整個班級的學生和老師之間應建立相互信任，關懷，理解的基礎上，教師應著眼於接受批評。
（四）理解學生克服心理適合促進自身發展的關鍵，它往往伴隨著深刻的認識的飛躍。即使學生的自我升華還比較稚嫩，教師不越俎代庖，不能斷然總結。
附件：“壹封家書”的歌詞
親愛的爸爸媽媽
妳
現在工作很忙，
身體好?吧，我現在
在
廣州好
爸爸，媽媽不要太擔心，雖然我很少寫
其實，我想念家鄉
父親每天都去工作
管的不嚴是不是要壹輩子的革命工作
沒有休息
我買了壹件毛衣媽媽
不承擔把
兒子的，是不是太聽話了......明智的，他長大
“誰言寸草心，報得三春暉，
讓我們想起遠在家鄉的親人，
記住爸爸老的大手，>想到我的母親，
我們是否應該去了壹封信給他們？
我和弟弟妹妹經常回來我把它們
工作，讓他們幹>慈祥的目光BR />自己的孩子是什麽樣
爸爸和媽媽照顧，身體
不要讓他的兒子擔心
今年春節，我會回來
好第壹次寫這個 BR />最誠摯的問候