2勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
3學好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。
4勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創新知識的途徑。
5求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。
6學習靠積累，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。
7死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領；紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不出好碩果。
8寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運用要多想、多試。
9勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
10學問靠點滴積累，聰明靠思考練就；博學靠學習成就，創造靠實踐成功。
11知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
12巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。
13如果說學習有捷徑可走，那麽它就是勤奮；如果說知識就是力量，那麽它就是實踐。
14藏書再多，倘不閱讀，就是壹堆廢紙；讀書再多，倘不應用，就是壹朵不結果實的花蕾。
15學習不能好高騖遠，須壹步壹個腳印；進步不能壹步登天，須壹步壹級臺階。
16知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創新是智慧的結晶。
17讀書長知，思考長智，虛心長識，應用長技。
18不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
19讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
20人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識；學習中三種品質最可貴－－好學、好問和好思。
21學問學問，又學又問；學習學習，又學又習。
22聰明的秘訣在於勤奮好學，博學的秘訣在於博覽群書，巧學的秘訣在於舉壹反三，成功的秘訣在於推陳出新。
23倘不學習，再美好的理想也會化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計劃也會付之東流；倘不實踐，再廣博的知識也會束之高閣。
24學習中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的 是走馬觀花。
25學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉壹反三的學習方法；讀書既要有勇於攀登的誌氣，又要有樂於思考的精神。
26沒有永遠的博學，只有永遠的學習；沒有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒有永遠的智者，只有永遠的學者。
27學習前要帶上幾個問題，學習中要思考幾個問題，學習後要能提出幾個問題，這樣才能學有所得。
28“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉壹反三、不會推陳出新等。所以，作為壹名頭腦清醒的學生，應善於在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產生好的問題，才能及時解決好新的問題。
29學生聽老師的話並非有錯，但是不能盲從，否則，不但會去去主見，還會失去創新能力。
30約束不了自己是自己無能的壹種表現。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
31學習中要蕩起“樂學”和“巧思”的雙槳，倡導“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的學習態度和方法，這樣才能學得生動活潑、融會貫通。
32作為壹名中國人，讀不準普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做壹個合格的中國人。
33教育中應懂得的幾個等式和不等式：
A 不等式：1、批評不等於訓斥；2、後進生不等於差生；3、懲戒不等於體罰；4、學生問題多不等於學生缺點多；5、對老師有意見不等於不尊重老師。
B 等 式：1、有差生等於還有差師；2、學生沒“問題”等於教學有問題；3、班風差等於班級管理水平差；4、要求學生聽話等於束縛學生的創新思維；5、學生不聽話等於教師治教無方；6、學生不尊重教師等於教師言傳不身教。
34壹個現代人應十分註重心理方面的健康。只有保持壹個良好的心態，才能奮發向上，不被困難和煩惱所壓倒。
35閱讀是汲取知識的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會激發自身學習的積極性和主動性，並使自己在學習過程中得到美的享受。
36學習是壹門大學問，有時“退步”反而能取得更大的進步。任何事物都是辯證的。當我們面對難題不奏效時，不妨考慮考慮“退壹步”，思考思考再前進。
37作為培養跨世紀人才的素質教育該有怎樣的要求呢？首先，應使受教育者愛祖國、愛人民、愛社會主義，且知識廣博，業務精湛；其次是使受教育者有現代意識與能力，即民主意識、競爭意識、開拓意識、創新意識及其能力，並具有強烈的責任感與使命感。
38壹個人若善於發揮自己的特長，那麽，妳便是人才。壹個人若壹味責怪自己笨，那麽，妳就有可能成為蠢材。
39多壹些磨練，多壹些挫折教育，這樣，妳就有可能成為壹個意誌堅強的人。
40我們要學會運用辯證的眼光看自己，既看到自己的優點，又看到自己的缺點和不足，這樣才有利於改正缺點，提高素質。
41能提出新問題，是學生發展的核心。倘壹個人掌握了許多知識卻壹個問題也提不出，那麽，其掌握的知識就是壹堆死知識。
42未來的學習不僅僅是為了掌握知識，更是對問題的探究。
43如果妳能把學習當成壹件快樂的事情，那麽，在學習過程中妳將始終保持不竭和強勁的動力。
44傳統節日是壹門德育課。了解節日的意義和文化內涵，才能繼承和發揚祖國優秀的文化傳統，並使自己“我心依然是中國心”。
45每個人都要有自己的座右銘。它的實質是壹種承諾，是壹種責任的表白。不但言簡意賅，而且生動有趣。妳敢於寫出來，說明妳的責任感猶存；妳樂於寫出來。表明妳樂於奉獻；妳勇於展示出來，更體現了妳心胸坦蕩與清白，並能產生潛移墨化的力量，成為壹種信念。
46要讓同學們知道，研究性學習才是獲取知識的真正手段。只有學會研究學習，培養自覺的研究學習習慣，才能在今後的大學學習和工作中有所創新，有所作為。
47學生要努力培養自己的“問題意識”，在學習中和實踐中提出新觀點和有價值的問題，這樣才能樹立推陳出新。
48我們要註意培養和樹立十種時代意識，這樣才能與時俱進：
1、誠信意識，這是學生道德品質最基本的要求；2、自主學習意識，這是新課程對學生學習最基本的要求；3、創新意識，它是素質教育的落腳點；4、競爭意識，這是今後生存所必須具備的本領；5、協作意識，這是學習和工作中獲取成功的法寶；6、市場經濟意識，這是步入社會的必備知識；7、探索意識，這是學習和創新的不竭動力；8、審美意識，這是心理健康和生活樂趣的良藥；9、自我防護意識，這是健康成長的安全網；10、信息意識，這是拓展知識面、獲取知識的主渠道。
49學習中要善於了解自己的潛能，可通過對自身各方面素質的綜合考慮，確定自己成績目標，即按自身的智力水平通過努力可望取得什麽名次,。只要達到或接近該成績,就算取得了成功。
50任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測試，又是學科知識測試。最好是“兩試”俱佳。倘題做不出，仍需誠實應考。如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。
51學習中要有自己的“格言”，這樣能夠產生動力。其實，壹句真誠、漂亮的“格言”，比壹百次樹立信心更易喚醒自己沈睡的心靈。
52素質教育就是要變“要我學”為“我要學”，變“要我考”為“我要考”。倘能養成好學樂考的習慣，必定有益於自身全面素質的提高。
53討論是壹種學習，有利於拓寬知識面和加深問題的理解。由於思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時，爭辯能力與語言表達能力也得到了鍛煉。
54漢字是中華民族的國粹，被贊譽為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。所以，我們應該把它當成壹門愛國主義課程和壹門高雅藝術來學習。
55在學習過程中要學會深思，這樣才能拓展思維。即使是壹些已有答案的題目，亦不妨再問幾個為什麽，是否還有更簡捷、更本質的解法。
56新時代賦予我們的學習是創造式的學習，它要求每個學子要有新方法、新感受、新思考、新作為。具體地說，每個青少年都要有敏銳的觀察能力、獨立思維的習慣、濃厚的學習興趣、堅強的信念和毅力及強烈的創造欲。那時，學校的學習就不會純粹是為了掌握知識，而是要舉壹反三、推陳出新！
57適當參加必要的家務勞動，十分有利於自身培養不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動本領，同時還有助於了解父母勞動的艱辛，以養成艱苦奮鬥的習慣。
58我們要全面理解權利與義務的統壹，樹立完整的權利義務觀，在學習和生活中積極履行自己的義務，明白什麽東西是“義務”——必須做；什麽東西是應該做——盡量做。
59到圖書館去汲取知識的營養吧，它將開闊我們的眼界，汲取多方面營養。
60學習中可把作業分為三個層次：鞏固類作業，要求做正確；質疑類作業，要求發散思維，提出疑點；探索類作業，對疑點深入探究，並提出自己獨立的見解。第壹類作業是打基礎，第二類作業是對書本知識和自己題解的再次思考，第三類作業是創新思維，是學習的落腳點。
61當考試考砸了，請不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對自己說：“不要緊，繼續努力！我已經有了成功和失敗的經驗！”
62格言是人類智慧的結晶，了解和掌握壹定量的格言對自己的健康成長將起極大地促進作用。它不但能擴大視野，還可學習他人智慧，並用其正確指導自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益於自己的健康成長。
63讓我們蕩起樂學和巧思的雙槳吧，當我們把讀書當成是壹種創新活動時，就會體驗到學習的無窮樂趣！