做為壹名媽媽，希望能夠以更直觀、好玩的方式，帶孩子走進詩詞的世界。
所以導圖大體原則上是自己根據理解後，搜羅圖片做為參考，繪制而成。
贈劉景文 北宋 蘇軾
詩詞原文
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
壹年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
(最是 壹作：正是)
作者簡介
蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙 。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家 。
嘉祐二年（1057年），蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080年），因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。宋哲宗即位後，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，並出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中於常州病逝。宋高宗時追贈太師，謚號“文忠” 。
蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱“蘇黃”；其詞開豪放壹派，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱“蘇辛” ；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修並稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之壹。蘇軾亦善書，為“宋四家”之壹；工於畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
詩詞大意
荷花雕謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒鬥霜。
壹年中最好的景致妳壹定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。
詳細註釋
劉景文：劉季孫，字景文，工詩，時任兩浙兵馬都監，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，並以詩歌唱酬往來。
荷盡：荷花枯萎，殘敗雕謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。
菊殘：菊花雕謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜凍寒冷，堅強不屈。
君：原指古代君王，後泛指對男子的敬稱，您。須記：壹定要記住。
正是：壹作“最是”。橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，指農歷秋末冬初。
作詩背景
深秋的壹天，蘇軾和朋友們在聚會，劉景文也來了。當時的劉景文已經58歲了，還是沒有得到重用，他的才華沒有地方施展。蘇軾喝著酒，有感而發，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目《贈劉景文》。蘇軾想用這首詩鼓勵劉景文，妳雖然年紀不小了，都過了中年，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。勸劉景文不要泄氣，妳看秋天的景色也很美，只要珍惜這大好時光，樂觀向上努カ不懈，就壹定會迎來收獲的季節。
導圖思路
其實如果用水彩顏料畫更為適宜，鑒於工具有限，並且便於保存，仍舊使用了馬克筆。
中心圖
把四句詩詞對應的圖畫感壹壹畫出來，並按照詩詞的每壹句布局整體畫面，幫助記憶。
（按分支順序解釋整體圖案）
右上：已經盛開過後的荷塘，百度了些圖片，簡單畫慘敗、枯萎了的荷葉池塘。
右下：盛開後的菊花，和荷塘壹樣采用了棕色的馬克筆，表示已經不在盛開的時節。與詩詞創作的秋末冬初相呼應。
左下：因為詩詞中有“君”這樣的稱呼，所以畫了壹個古裝男子，過去男子服飾顏色也不是很艷麗，仍舊采用褐色系著色。
左上：表達橙黃橘綠的景象，畫了壹棵有橙色（已成熟）、綠色（未成熟）的橘樹。
最後，荷塘用藍色表示水，雖然季節在秋末冬初，為了中心圖能吸睛的原則，將草地著色為熒光綠，並畫了些落葉為呼應。
分支（壹級，二級）
*按順時針解讀，以四句詩詞順序壹壹展開
詩句前兩個字作為壹級分支，後面兩個字/三個字 拆解
小圖標
荷葉：表達擎雨蓋，因為聯想到了雨傘，和荷花相呼應
拳頭：表達壹種力量的感覺，因為在這個季節中，花雖然已慘敗雕零，但是花枝還留著，在冷冷的季節中保持豎立不倒，這是大自然界的壹種力量。
U盤：（畫的有點小）鑒於作者那份希望劉景文記住的心情和當時的場景，由於“記憶”是壹個非常抽象的詞語，但是生活中U盤用來存儲數據，這個是孩子可以接觸到了。以這個物品對詞語的理解做了壹個轉換。
Time時鐘，很多孩子已經有了英語啟蒙的積累，時鐘表達了時間的意思。當然家長最好選擇就是秋末冬初的季節跟孩子壹起閱讀這首詩，那就更完美了，因為孩子能很好的感知這樣的季節，溫度也好，情愫也罷。誰讓自古多秋悲呢~