壹是化用詩詞；所謂化用，就是截取詩詞的某壹部分直接變成我們作文；樂觀就是那直上青天裏的壹行白鷺；樂觀就是那沈舟側；——話題“樂觀”片段；在眾人皆醉的麻木空氣中，妳選擇了清醒；在眾人皆濁；——《面對選擇》片段；出自內心真誠的心靈選擇，才能勾畫鸚鵡洲上的萋萋芳；——《美麗壹次》片段；是的，摒除了浮華，去掉了雕飾，我們就像壹枝出自清；天空中壹絲雲兒飄過，淡淡的、自 壹是化用詩詞。
所謂化用，就是截取詩詞的某壹部分直接變成我們作文語言或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境。比如下面這些語段：樂觀就是那直上青天裏的壹行白鷺；樂觀就是那沈舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。
——話題“樂觀”片段 在眾人皆醉的麻木空氣中，妳選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，妳選擇了清白。褪去了華服，妳選擇了荷葉制的衣裳；逐出了京城，妳選擇了汨羅江的波濤。
——《面對選擇》片段 出自內心真誠的心靈選擇，才能勾畫鸚鵡洲上的萋萋芳草，才能點化二十四橋的清風明月，才能渲染香爐峰間的日照紫煙。——《美麗壹次》片段 是的，摒除了浮華，去掉了雕飾，我們就像壹枝出自清水的芙蓉，透著迷人的清香。
——《簡單》片段 天空中壹絲雲兒飄過，淡淡的、自由自在，妳覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，妳覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪裏的打漁船，是那青天裏的壹行白鷺，是那沈舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明。
——《冷香飛上語文》這些文字沒有直接引用杜甫、劉禹錫、龔自珍等的詩句，而是將他們詩句中的意象搬用過來作為自己作文語言中的壹個成分或是作者用自己的語言對詩句的意境進行大膽的描寫。這樣的語段讓我們聯想起詩句的意境，帶領我們進入似曾相似的詩歌意境，但是又能感受到作文創作者的心聲。
同樣它也能增加文章的文采。當然寫作這樣的語段，最重要的是作者對詩詞的分析、感悟和概括能力。
如果不明白詩的意境，隨便套用，那便是“畫虎不成反類犬”了。壹是仿用詩詞。
這種方法就是根據詩詞的形式，作者用自己的語言再寫壹句（首）形式壹樣的詩詞，以達到表達自己情意的目的。比如壹篇以“家”為話題的作文中有這樣壹段： 夜來幽夢忽還鄉，水汪汪，捕魚忙。
四寂無聲，惟有馨風涼。料得年年思家時，明月夜，蘆葦浜。
作文很好地仿用了蘇軾《江城子》的下闋：夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。蘇軾的《江城子》表達的是對亡妻的思念之情，回憶往日的美好時光，看看這淒涼的短松崗，唯有自己“形影相吊”，怎不叫人思緒萬千，愁腸寸斷！而對“家”的思念又何嘗不是如此呢？家鄉鄉親忙碌的身影，熱鬧的勞動場面，相對於自己身邊的“四寂無聲”，唯有無限的思念了！可以說仿用詩詞不僅能借助詩詞的形式指引讀者走進原詩的意境，同時也能很好地表現作者寫作上“學以致用”的本領，使文章出采。
不僅古典詩詞適於仿用，現代詩詞亦可借來“攻玉”。比如作文《責任》的片段就是仿用了詩人海子的《面朝大海春暖花開》，非常巧妙地對文章作了壹個漂亮的結尾：詩人海子在《面朝大海春暖花開》中說：從明天起，做壹個幸福的人|餵馬，劈柴，周遊世界|從明天起，關心糧食和蔬菜|我有壹所房子，面朝大海，春暖花開。
而面對責任，我想說：從今天起，做壹個有責任心的人\恪盡職守，堅守崗位\從今天起，關心環境與他人\我有壹顆真誠的心，面對責任，四季如春。有人說，如果妳的文章不能像太陽那樣熠熠生輝，就讓它像月亮壹樣光彩照人；如果不能擁有月亮的光彩，就讓它像星星壹樣閃閃發光；如果不能像星星壹樣閃光，那麽，至少要留住幾只螢火蟲，把文章點亮。
我想，詩詞就是“螢火蟲”，用好了這只“螢火蟲”，相信它壹定會為妳的作文增添絢麗的色彩，照亮妳深厚的文化思考，照亮閱卷者“疲憊”的雙眼。[推薦原因] 語言的出彩和深刻的文化思考是大多數文章成功的主要原因，在作文中巧用詩詞添文采，提高了作文分數，更是對傳統優秀文化的高舉。
高考作文妙借古詩文“出彩”四法 古人常說，“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源.妙用古詩文可以激活語言表達.彰顯文章底蘊.使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。
這無疑是高考作文“出彩”、“創新”的壹條有效便捷的途徑。那麽，怎樣借用古詩文來為妳的高考作文增輝添色呢？壹、妙引古詩文名句出彩 這是高考作文中最常見的方式.可將引用分為局部引用和全篇引用。
1.局部引用 就是在文章的局部位置引用古典詩文名句.如文章的標題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發讀者的關註.給他們留下較好的印象。
在文章標題處引用古詩文名句.能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學情趣，起到。
2. 求化用詩句的作文題目畫龍點睛 巧妙化用詩句 巧妙化用詩句 《怎壹個“情”字了得》 （2003年高考滿分作文標題，化用了 李清照《聲聲慢》詞中的詩句 “ ”） 《忙兮忙兮奈若何》 （2004年上海高考滿分作文標題，化用 了項羽《垓下歌》中的詩句 “ ”） 怎壹個“愁”字了得 虞兮虞兮奈若何 以詩句作題記，導引全文 以詩句作題記，導引全文 2004年高考佳作《閑話山水》的 題記：“山，沈穩，敦厚；水，靈動， 聰慧。
仁者樂山，智者樂水。” 佳作《獨上高樓》的題記： “ ” 昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路. 以詩句開篇，先聲奪人 《生命的色彩》就這樣寫道：“只恐雙 溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清 照生命的顏色，灰暗、沈悶；“大江東去， 浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。
那我的生命是什麽顏色呢？ 作者運用李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的 名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同 的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沈，極具概括 性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要 走的人生道路作出正確的選擇。
以詩句開篇，先聲奪人 以詩句開篇，先聲奪人 《用旁觀的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡， 撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁， 采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識廬 山真面目，只緣身在此山中"？又是誰悲吟 "感時花濺淚，恨別鳥驚心"？壹切的悲喜 交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神！ 作者運用了蘇軾《題西林壁》，杜甫《春望》。
用詩句寫景，境界優美 用詩句寫景，境界優美 唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝 火，春來江水綠如藍。”
那裏的落英繽紛，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂 紅飛過秋千去。”
那裏的花燭照紅妝，紅瘦綠肥， 很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿 天，紅消香斷有誰憐？”那裏的花，遊絲無力，楚 楚動人，也很美。
上面這段文字選自遼寧壹高考作文《今年花勝去年紅》， 文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》 中黛玉的詩句，緊扣話題，展現了三幅不同的畫面，有的繁 盛美麗，有的滿目淒涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史 之景與現今之景相襯托，為表現主題作了很好的鋪墊，而且 風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。
患得 患失後，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭 前花開花落；去留無意，望天上雲卷雲舒”的瀟 灑，是“泰山崩於前而不動”的堅強。
用旁觀的 眼神，才能揣度出事物的美醜並不因為自己的情 思而偏移，才能頓悟：自己的心態才是最準確的 壹面鏡子。從“晴空壹鶴排雲上，便引詩情到碧 霄”中收獲壹份樂觀，從“不畏浮雲遮望眼，只 緣身在最高層”中品讀壹份自信；用旁觀的眼神， 就成了哲人心中的壹縷情思，成為後人仰望的壹 種超凡的高度！ 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 《幸福是什麽》文中有這樣壹段： “幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的 牽掛，是‘春種壹粒粟，秋收萬顆子’的 收獲；幸福是‘但願人長久，千裏***嬋娟’ 的祝願，是‘常記溪亭日暮，沈醉不知歸 路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴’的追求”。
用詩句抒情，情感豐富 用詩句抒情，情感豐富 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用 這樣壹組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山絕頂； 我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 化 詩 成 句 化 詩 成 句 化 詩 成 段 化 詩 成 段 如：我喜歡“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的詩句。
這種表 達過於直白，會讓人感覺有些幼稚。 第二個層次是詩句後面有壹定闡 述（或解說）。
如： ①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥 驚 心’的無奈與感傷。” ②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如： ①美就是“壹行白鷺上青天”的亮麗， ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 如： 思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉， 相顧無言，唯有淚千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧 無言垂淚千行”。
思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊 柳岸曉風殘月。”就可化作 ②“思念使婉約派泰鬥酒醒曉風殘月 楊柳岸”。
化用下列詩句 化用下列詩句：： ①美就是“壹行白鷺上青天”的亮麗， ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 參考答案： ①“美就是那直上青天的壹行白鷺。” ②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”
③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅。” 壹、表達式——N個名句+議論。
抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最 動情的悲歌。感動於“不知近水花先發，疑是經冬雪 未消”的玄妙，陶醉於“壹川煙草，滿城風絮，梅子 黃時雨”的飄愁，沈浸於“細看來，不是楊花，點點 是離人淚”的哀怨。
3. 化用詩句或歌詞寫法的作文假如時間可以倒流
時間像高山流水壹去不復返，如匆匆流星逝如飛。人的時間總是有限的，俗語說：“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。”這不正說明了時間寶貴嗎？既然時間是這麽的寶貴，假如時間能倒流，那麽該有多好啊！
人總是會做錯事的，當做錯事的時候，後悔已經太遲了，假如時間能倒流，不就可以彌補做錯的事情了嗎？並且還可以回到那天真無邪的童年時代，再次體驗那種“金色”的感覺，那不是件好事嗎？假如時間能倒流，我願意回到十九世紀的丹麥，回到賣火柴的小姑娘的年代，把像她那樣的人接到現代，讓她們也感受壹下什麽是幸福的滋味……。
假如時間能倒流，那世界可能會安寧和平很多，當人們看到戰爭造成的惡果就會明白戰爭的危害，第壹、二次世界大戰，南京大屠殺，日本廣島被原子彈炸等駭人聽聞的事情就不會發生，就不會有那麽多無辜的人死在炮火裏，就不會有無數的生命在戰爭的陰影中顫栗。
假如時間能倒流，地球可能會有壹番新景象。當後代的人意識到環保，黃河就不會像現在那樣半碗沙，半碗水；黃土高原可能是壹片綠油油，生機勃勃，欣欣向榮的景象；那大沙漠也會在這個世界消失了。
時間倒流是那麽那麽的好，為什麽人們不會創造實現呢？要知道，這是個遙遠的夢，壹個無法構思的夢，壹個不知道怎麽能完成的夢，這也是壹個激發人們去創造的美夢！從今以後學好科學，努力學習。我要為實現這個夢想而奮鬥。
4. 如何巧用古詩詞名句點綴作文中國古代詩文是壹座豐富的寶庫，它以深刻的思想內涵、高超的藝術手法熏陶了壹代又壹代文人學士.古人常說，"腹有詩書氣自華".古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣.這無疑是高考作文"出彩"、"創新"的壹條有效便捷的途徑.1 詩意的題目在命題時善於引用，讓題目成為作文的焦點，讓讀者壹看就有壹種全文凝聚壹點，以此寫下去有壹瀉千裏的感覺.如果想表現英雄人物個性的多樣性，就可以"萬紫千紅總是春"為題，"萬""千"二字道出英雄代有才人出，"紫""紅"二字形象表明英雄人物鮮明的多樣化個性，"春"字寫出了英雄人物對社會發展的作用，正是這壹朵朵姹紫嫣紅的"花"才裝扮了我們壹窮二白的內心世界.這些詩句因用的巧妙別致，富有詩情，令人拍案叫絕.作文出彩自題始，眾多高分作文都很重視擬題，詩意的標題可以讓作文占盡先機，而我們只需要引用壹句恰當的詩詞即可.2 詩化的結構古代文人詠詩做文都很講究章法.詩文都有其完整的框架結構與情感脈絡.再加上詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來構思文章的行文結構.不僅能使作文層次分明、結構清晰，而且更能給人以典雅優美的感覺，能夠在最短時間內打動讀者.這壹點.2004年湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範.這那些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、貫穿全文情感脈絡的關鍵詩句，被引用為作文行文轉換和情感推移的標誌，不僅巧妙地串起了父母對"我"的關愛與教育的壹些生活細節，而且使文章的行文結構放大開大合.讀來自有別樣的韻味和感觸.作文如果想在高考中脫穎而出，除了立意高遠、語言優美外，巧妙的結構也是不可或缺的.化用古詩詞的情感線索來安排文章結構，會讓妳的作文綻放出創新的火花.3.1 引用詩句引用名句能使本來蒼白無力的話變得生動形象，更容易打動人，有時候能起到畫龍點睛的作用.名句的恰當運用，的確為語言增添了生趣，增強了傳情達意的功效."問渠哪得清如許，為有源頭活水來".名句無疑是使我們語言之渠清涼如許的活水.恰當地在行文中引用詩詞名句，確能鑄就妙語美文，能把我們的積累化作才情，展現給別人.例如"雁過也，正傷心，卻是舊時相識"我找到了壹份真情；"采菊東籬下，悠然見南山"我找到了壹種悠閑；"有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花"我找到了壹份淡雅；"出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"我找到了壹種悲壯.--《90後的夢》這幾段文字，均選自學生作文.就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳.也使作者的思想滲入了壹些古典情節，變的越發厚重.較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目壹新之感.3.2 化用詩句圍繞作文主題，化用詩詞裏的故事情景、文學典故，名言名篇的意蘊，以自己之"意"，融他人之"境"，用自己對詩歌的獨特感悟，結合作文立意，以此構思裝點全文，可使文章意蘊深厚，產生厚重悠長的美感.例如作文《我最愛的梅》妳站在懸崖百丈冰處，"問蒼茫大地，誰主沈浮".因為這樣的氣魄，所以艱難的長征中，妳把五嶺當作細浪，烏蒙當作泥丸，戰火硝煙的背景中，閑庭散步似的邁過無數如鐵的漫漫雄關，所有的艱險與挫折，只是妳枝幹的寒雪，抒寫妳絕世的風采和超凡的智慧.挺立絕壁之巔，妳給後人留下永不可企信的高度，使整整壹個民族，和著東方紅的旋律，高吟"待到山花爛熳時，她在從中笑"，笑出的是坦蕩的梅魂.作者巧妙化用杜甫和 *** 詩詞原句，以自己對詩人作品的理解，緊扣題目"我最愛的梅"贊美或悲天憫人、或豪邁灑脫的精神氣質，從不同角度詮釋了民族的精神和靈魂.化用的詩句與文章內容相契合，增強了語言的表達力和感染力，補充、增添了原詩的意境，讀來瑯瑯上口，使全文氣勢更加恢宏，格調更加高遠.總之，寫作是壹個廣泛閱讀、不斷積累的過程.同學們在平時的練筆中若善於觀察、勤於思考、不斷感悟，多積累傳統文化精髓，按上述方法化用古詩詞名句入文，提高語言表達能力，為妳的作文錦上添花.。
5. 語文作文中可以化用的詩句,化用非直接引用,古詩名人名句,壹兩個1.去年紫陌青門，今宵雨魄雲魂。斷送壹生憔悴，只消幾個黃昏。
2.折蘆花贈遠，零落壹身秋。
3.夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。
4.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
5.翻被梨花冷看，人生苦戀天涯。
6.新酒又添殘酒困，今春不減前春恨。
7.擬把疏狂圖壹醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
8.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
9.誰道閑情拋棄久？每到春來，惆悵還依舊。日日花前常病酒，不辭鏡裏朱顏瘦。
10.紅燭自憐無好計，夜寒空替人垂淚。
11.可惜舊歡攜手地，思量壹夕成憔悴。
12.柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
13.無端天與娉婷，夜月壹簾幽夢，春風十裏柔情。
14.我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，***飲長江水。
15.無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
16.驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
17.聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅，可憐明年花更好，知與誰同。
18.意長翻恨遊絲短，盡日相思羅帶緩。
19.玉鉤欄下香階畔，醉後不知斜日晚。當時***我賞花人，點檢如今無壹半。
20.丁香露泣殘枝，算未比，愁腸寸結。自是休文，多情多感，不幹風月。
21.物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。
22.天不老，情難絕，心似雙絲網，中有千千結。
23.砌下落梅如雪亂，拂了壹身還滿。 雁來音信無憑，路遙歸夢難成。 離恨恰如春草， 更行更遠還生。
24.渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。
25.莫道不消魂？簾卷西風，人比黃花瘦。
26.別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
27.二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。
28.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
29.人面不知何處，綠波依舊東流。
30.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
31.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。
32.胭脂淚，留人醉，幾時重，自是人生長恨水長東。
33.眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
34.何處合成愁？離人心上秋。
35.沈恨細思，不如桃杏，猶解嫁東風。
36.春色三分，二分塵土，壹分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。
37.怎奈向、壹縷相思，隔溪山不斷。
38.梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。
39.情懷漸覺成衰晚，鸞鏡朱顏驚暗換。
40.啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。
41.芭蕉不展丁香結。憔悴壹天涯，兩厭厭風月。
42.算春長不老，人愁春老，愁只是、人間有。
43.菊花開，菊花殘，塞雁高飛人未還，壹簾風月閑。
44.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流。
45.離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
46.似花還似非花，也無人惜從教墜。
47.明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
48.梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎壹個，愁字了得！
49.花自飄零水自流。壹種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
50.無情不似多情苦，壹寸還成千萬縷。天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
51.心有猛虎，細嗅薔薇。盛宴之後，淚流滿面。