給中小學生硬筆書法課程的講解需要註意什麽
壹定要用田抄英章的，龐中華已經自成襲壹派太明顯了，用它教孩子會禁錮其發展的 多個孩子 自然要註意集中每個人的註意力 開始練習是七分在讀 三分在寫的 因此聽講與讀帖十分重要 另外加壹些有關書法的歷史知識 提高孩子興趣
硬筆書法教程
壹、書寫工具
要先寫好字，首先還是應該了解清楚所使用的書寫工具。主流的硬筆書法書寫工具就是鋼筆和鉛筆了。其次還有因電腦閱卷普及而流行起來的中性筆，以及書寫性能不盡如人意，行將就木的圓珠筆。
二、執筆方法
1、筆和紙之間的夾角約在50-75度間。
2、執筆時候，不應當用拇指搭住食指，或者用食指搭住拇指。拇指食指間應保持若即若離的狀態。
3、食指指腹，拇指指腹右半部，中指第壹指間關節和食指掌指關節與筆接觸。
4、食指指腹，拇指指腹右半部為主要發力點，中指第壹指間關節為次要發力點，食指掌指關節作為定位用。
5、在書寫“鉤”之類自右下到左上的筆畫的時候，無名指應該協助中指發力踢鉤，不宜軟趴趴地枕在紙面。
三、輕重
在書法當中，無論是楷書，行書，抑或草書，都應當對筆畫的輕重變化，給予高度的重視。缺乏輕重變化的這幾種書體，必然難以具備足夠的表現力，勢必呆板而俗不可耐。
四、呼應
基本筆畫中的粗細變化，體現於點畫清晰，提按分明；筆與筆之間的粗細變化，構成了牽絲映帶，輕重連綿。
(2)硬筆書法課程說明擴展閱讀
硬筆書法的特點
描，即是用筆直接在範字上描著寫。
摹，即是用透明紙蒙在範字上，在透明紙上描著範字寫。
臨，即是比著範字，邊看邊寫。
如果臨得不像，還要繼續摹寫。因為臨得不像，臨得再多，都是徒勞無益的，這樣勢必事倍功半。如果臨摹還不熟練，則須放慢書寫速度，如果臨摹得像了，就可以逐步加快書寫速度。
在描、摹、臨時，當做到眼到、手到、心到，務必看清楚每壹個字的筆畫細節，多琢磨，仔細觀察比較，如筆畫的長短、曲直、角度、間距、粗細（輕重）、呼應關系等，力求準確，越準確越好。
在寫連筆畫時，必須從起筆到收筆，壹氣呵成，不可斷續而寫。先寫準每壹個筆畫，再寫好整個單字。
老師應該怎麽上硬筆書法課都講些啥
硬筆書法課程旨在提高學員的硬筆字書寫能力，將漢字寫得又快又好、美觀大方。硬筆書法課教學內容及方法如下: 1、學什麽的問題。了解書法的本源，通過對漢字起源和發展的了解來宏觀認識漢字，這是解決學什麽的問題。因為只有先讓學生了解事物的本質和源頭，才能有的放矢地去學習。
因材施教
硬筆書法與毛筆書法寫法相通，也是中國文化的瑰寶，教孩子們學習硬筆書法就是傳承中國傳統文化。
心存敬畏之心，對教學內容精心布置，妳就壹定能上好硬筆書法課，並成為壹名合格的硬筆書法老師。怎麽教硬筆書法課
授課形式：
1、傳統型：根據課本在黑板上為學生示範，再請學生在練習本上回練習
2、趣味型答：采取壹種做遊戲的方式，或者比賽的方式，印發壹些卡片或練習帖，讓學生們比誰寫的好比誰寫的快，當然這種方式是建立在孩子們已經會寫壹部分簡單字的基礎之上。
授課標準：
1、從簡單的筆畫教起，課時應為7課時左右，要求：學生都可以又快又好的寫出任意筆畫
2、較簡單的字，壹般根據課本教材的要求來規定課時，要求同上
3、較難的字，可讓學生臨摹壹些硬筆字書法字帖上面的字，要求同上
壹些小參考方案：
1、在每課前，聽寫上節課所學的內容
2、進行小測驗
3、舉辦小比賽
4、做識字練字的遊戲……
以上僅供參考
硬筆書法教案(全)
選擇來壹個好的硬筆書法培源訓學校，需要綜合考慮多方面因素，例如培訓課程、機構資質、師資力量等。（1）師資團隊的力量大小直接影響老師的教學情況和學生的技術水平。盡量選擇經驗豐富、已經得到行業認可、手把手教授知識的老師；（2）考慮培訓課程的項目設置、上課形式、和培訓結果；（3）看學校是否提供相關的實踐機會，實踐和理論相結合，學生就有機會提升自己的專業知識和綜合能力，為以後的發展打下基礎；（4）硬件設施：選擇合適的培訓地點，壹般正規的機構都有獨立的培訓場地，給學員提供比較舒適的學習環境；有條件的話，可以進行實地考察。無論選擇什麽學校，在老師的指導下，也要靠自身的努力。選擇了就努力去學，學到真正有用的知識和技術。想了解更多詳情，可以咨詢新田格硬筆書法
毛筆書法課程簡介
《毛筆書法》是高校基礎技能課程體系的主幹課程，同時也是全校各專業特別是師範專業的必修課。本課程的目的是對各專業學生進行系統的書法理論、書法技能練習，幫助學生學習和踐行中國的傳統藝術——毛筆書法藝術，培養學生的毛筆書寫能力，為以後的從事各項工作打好基礎。
並且，培養學生的分析、綜合、判斷、推理等思維能力，開發學生的智慧和潛能，全面提高審美能力和書寫技能。
中國書法是中國特有的壹種傳統藝術，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”。
古往今來，中國漢字是勞動人民創造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發展，演變成了當今的文字，又因祖先發明了用毛筆書寫，便產生了書法。
古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至於其他書寫形式，如硬筆、指書等，其書寫規律與毛筆書寫規律相比，並非迥然不同，而是基本相通。
(6)硬筆書法課程說明擴展閱讀
毛筆書法是指語言符號的書寫法則。
換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品，隨著文化事業的發展，書法已不僅僅限於使用毛筆和書寫漢字，其內涵己大大增加。
例如，從使用工具上講，僅筆這壹項就五花八門，毛筆、硬筆、電腦儀器、噴槍烙具、日常工具等種類繁多。顏料也不單是使用黑墨塊，墨汁、粘合劑、化學劑、噴漆釉彩等五彩繽紛，無奇不有。
過去的文房四寶——筆、墨、紙、硯，其涵義也大有擴展，品種之多，不勝枚舉;
從執筆方式上看，有的用手執筆，有的用腳執筆，就是用其他器官執筆的也不乏其人，甚至有的人寫字根本就不用筆，如“指書”“擠漏書”等;從書寫文種上說，並非漢字壹種，有的少數民族文字也登上了書法藝壇，蒙文就是壹例;
從書體和章法上看，除了正宗的傳統書派以外，在我國又出現了曲直(線)相同、動靜結合的“意向”派，即所謂現代書法。
它是在傳統書法基礎上，加以創新，突出"變"字，融詩書畫為壹體，力求形式和內容統壹，使作品成為“意美、音美、形美”的三美佳作。
在日本不少書家摒棄文字的語言性，樹立文字的“形象性”，出現了“墨象”派，以用筆的輕重和徐疾、筆鋒的開合及落筆位置的變化等，寫出各種形象的文字。
這壹書派，雖突出“意象”，其字賞之也新穎，但漢字並非都是“形象”字，因此步履艱難，發展受到限制。
所有這些(當然不僅是這些)，可以看出書法和其他事物壹樣，也是在不斷地發展和變化著。
如何上好第壹節課硬筆書法課和毛筆書法課請舉例說明！
妳是學生就無所謂了，除非妳的老師是大牛、巨牛。
如果妳是老師，就確實非常重要了。
硬筆書法和毛筆書法大同小異，第壹節課，妳講不了多少東西。個人建議從兩方面講：
第壹個就是字要寫的大氣，因為字也是受到壹個人的性格影響的，也能影響人的性格，練字可以平心靜氣；
第二個就是註重大局，因為字寫的漂亮不是某壹筆漂亮，而是整個字看起來漂亮，就像POP字壹樣，筆畫很固定，也很簡陋，但是結構大局漂亮，字也很醒目；某個字漂亮不代表整幅字漂亮，壹幅字也要有良好的布局，看起來才會渾然壹體。
總體來說就是從大的方面來講第壹堂課，而不拘泥細節。
硬筆書法的活動過程怎麽寫
硬筆書法興趣小組活動計劃
壹、思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。
2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能，有利於促進其他學科質量的提高。對學生來說，教師要特別關註認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，註意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，對高年級的書寫評價，既要關註其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、活動目標：
1、在書法活動中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出壹筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。 3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致誌、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、具體活動安排：每周三下午3:50—4:10
第1課時 鋼筆書法及其基礎知識 第2課時 筆畫書寫——橫的寫法
第3課時 筆畫書寫—-- 豎的寫法 第4課時 筆畫書寫——-撇的寫法
第5課時 筆畫書寫——捺的寫法 第6課時 筆畫書寫——點的寫法
第7課時 筆畫書寫——鉤和折的寫法 第8課時 筆畫書寫——折的寫法
第9課時 筆畫書寫——提的寫法 第10課時 筆畫書寫——橫撇、撇點折等的寫法
四、活動實踐：
1.上好每周壹節的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。
2.鼓勵學有余力在自願的基礎上購買壹本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。
3.采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。